оформление выставки фотографий артикуляционных упражнений, выполненных детьми, «Мой веселый язычок».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 52 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников»

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Логотренинг «Мой веселый язычок»

Полысаево 2013

Автор-составитель: Ведищева Елена Владимировна, учитель-логопед

Организация логопедических занятий на логопункте имеет свою специфику. Проект «Логотренинг «Мой веселый язычок» призван вызвать интерес детей к логопедическим занятиям и подготовить артикуляционный аппарат и мелкую моторику детей к проведению занятий основного этапа (постановка, автоматизация и дифференциация звуков). Представленные 12 занятий логотренинга проводятся на подготовительном этапе коррекционной работы с детьми 5-6 лет, зачисленными на логопункт.

Представляет интерес для педагогов, учителей – логопедов, а также родителей.

© Е.В.Ведишева,2013

Проект

1.Название проекта: Логотренинг «Мой веселый язычок».

2.Тематическое поле: Артикуляционная гимнастика.

3.Проблема:

- недостаточная подвижность органов артикуляции, к которым относятся язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо, нарушение точности, силы и дифференцированности движений этих органов.

4.Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

5.Задачи:

1.Развитие мышц речевого аппарата.

2.Формирование артикуляционных укладов, необходимых для постановки звуков, нарушенных у воспитанников логопункта.

3. Создание положительного эмоционального настроя у детей и желания заниматься.

6.Описание продукта, полученного в результате проекта:

- полноценные движения и определенные положения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звуков.

7.Вид проекта: долгосрочный (6 недель).

8.Состав участников: подгруппа детей старшего возраста.

9. Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта:

- мастер – класс для родителей «Значение артикуляционной гимнастики и правила ее выполнения».

10.Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

- настенное зеркало, зубочистки, речевые палочки (пластмассовые палочки типа счетных, обработанные дезинфицирующим раствором), грецкие орехи, массажные ежики, карандаши с гранями, мячики-попрыгунчики, бельевые прищепки, демонстрационные карточки с изображением органов артикуляции, ватные диски, индивидуальные зеркала, «поддувалочки» (листочки, птички, фонтанчики и др.), резиновые игрушки, комплект карточек с упражнениями артикуляционной гимнастики.

11. Планируемое время на реализацию проекта по этапам:

Этап

Содержание деятельности

Сроки

I Подготовительный

Проведение диагностики и выявление детей с нарушениями речи

1-3 недели сентября

II Основной

1.Логотренинг «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить»

Знакомство с детьми, с содержанием занятий, знакомство с органами артикуляции, пальчиковый тренинг

Одно занятие

2. Логотренинг «Знакомство с домиком Язычка»

Артикуляционные упражнения: «Окошечко», «Забор», «Труба», «Часики», «Кнопка звонка», «Колечки», «Качели». Пальчиковый тренинг, массаж. Работа над речевым дыханием, просодикой речи. Знакомство со звуками речи. Уточнение словаря по теме «Фрукты»

Одно занятие

3. Логотренинг «В гостях у Язычка»

Артикуляционные упражнения (повторение) «Чистим зубки», «Месим тесто», «Вкусное варенье», «Блинчик», «Чашечка». Пальчиковый тренинг, массаж. Работа над речевым дыханием, просодикой. Развитие чувства ритма. Понятие о гласных звуках. Лексическая тема «Фрукты»

Одно занятие

4. Логотренинг «Прогулка Язычка»

Артикуляционные упражнения (повторение) «Лошадка», «Поймай мышку», «Грибок», «Барабан», Киска сердится», «Котенок пьет молоко».

Лексическая тема «Домашние животные». Пальчиковый тренинг, работа над просодикой, речевым дыханием, ритмом

Одно занятие

5. Логотренинг «Друзья Язычка. Возвращение домой»

Артикуляционные упражнения (повторение) «Слоненок», «Индюк», «Ослик», «Пароходик», «Парашютик», «Футбол», «Моторчик». Лексическая тема «Домашние животные» (продолжение). Пальчиковый тренинг, массаж. Понятие о согласных звуках. Работа над просодикой речи

Одно занятие

6,7. Логотренинг «Язычок в гостях у Свистящей семейки»

Артикуляционные упражнения для постановки свистящих звуков. Лексическая тема «Грибы». Пальчиковый тренинг. Массаж пальцев. Самообъясняемые слова. Согласование существительных в роде и числе. Составление сложносочиненных предложений

Два занятия

8,9. Логотренинг «Язычок в гостях у Шипящей семейки»

Комплекс артикуляционных упражнений для постановки шипящих звуков. Развитие фонематического слуха. Лексическая тема «Одежда»

Два занятия

10. Логотренинг «В гостях у братьев Л, Ль»

Комплекс артикуляционных упражнений для постановки звуков Л, Ль. Развитие слухового внимания, памяти, фонематического слуха.

Лексическая тема «Ягоды». Пальчиковый тренинг «На базар ходили мы». Развитие словарного запаса. Образование имен прилагательных от существительного; имен существительных множественного числа родительного падежа; согласование числительных с существительными

Одно занятие

11. Логотренинг «В гостях у братьев Р, Рь»

Комплекс артикуляционных упражнений для постановки звуков Р, Рь. Знакомство со слоговой структурой слова. Лексическая тема «Овощи».

Пальчиковый тренинг «Вырос у нас чесночок». Обогащение словаря. Согласование существительных с числительными в роде, числе. Образование притяжательных прилагательных множественного числа родительного падежа

Одно занятие

12. Логотренинг «Язычок на Поляне скороговорок»

Понятие об ударении. Работа над слоговой структурой слова. Отработка навыков речевого дыхания, работа над темпом и ритмом речи. Развитие слухового внимания, памяти, фонематического слуха

Одно занятие

III Заключительный

Оформление выставки фотографий артикуляционных упражнений, выполненных детьми, «Мой веселый язычок».

12.Организационные формы работы над проектом:

Формы работы

Сроки

Занятия

4 недели

Наблюдения

Первое занятие

Самостоятельная работа с родителями

Домашние задания в индивидуальной тетради в течение 4-х недель

Групповое обсуждение

На последнем занятии

13.Форма проведения презентации:

- оформление выставки фотографий артикуляционных упражнений, выполненных детьми, «Мой веселый язычок».

Логотренинг (цикл подготовительных логопедических занятий)

Занятие 1.Тема: «Чтобы четко говорить,

надо с пальцами дружить»

Цели: познакомиться с детьми; рассказать об органах артикуляции; развивать мелкую моторику пальцев рук, работать над речевым дыханием, ритмической стороной речи.

Оборудование: речевые палочки, демонстрационные карточки, изображающие органы артикуляции, пособие «Домик звуков», демонстрационные (раздаточные) карточки с изображениями букв и «песенок» гласных звуков, массажные ежики, магнитофон.

Ход занятия

1. Приветствие.

Логопед: Слушайте внимательно и повторяйте за мной. (Выполнение движений по тексту стихотворения.)

Доброе утро! Птицы запели!

Добрые люди, вставайте с постели.

Вся темнота расползлась по углам,

Солнце встает и идет по домам.

Доброе утро и солнцу, и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам!

Улыбнитесь мне, как клоуны в цирке. Назовите каждый по очереди свое имя ласково, так, как вас называет мама. (Дети называют свои имена, садятся на стулья, стоящие перед логопедом полукругом.)

2. Сообщение темы занятия

и правил поведения во время занятий.

3. Пальчиковая гимнастика «Пальцы

дружная семья».

Логопед:Чтобы четко говорить,

Надо с пальцами дружить.

Читает логопед

Выполняют дети

Пальцы — дружная семья.

Друг без друга им нельзя.

Ритмично сжимать и разжимать кулачки.

Вот — большой, а это —

средний,

Безымянный и последний, — Наш мизинчик-малышок.

Указательный забыли!

Поочередно поднимать пальцы обеих рук вверх.

Чтобы пальцы дружно жили

Будем их соединять

И движенья выполнять.

Каждый палец руки поочередно соединять с большим пальцем.

Мы рога козы покажем,

Выдвинуть вперед указательный палец и мизинец. Остальные пальчики загнуть в кулачок. Поднять «рога» к голове.

И рога оленя даже.

Широко раздвинуть пальцы обеих рук, скрестить ладошки и поднять «ветвистые рога» к голове.

Читает логопед

Выполняют дети

И про зайку не забудем, —

Ушками водить мы будем.

Выдвинуть вперед указательные и средние пальцы обеих рук. Поднять «ушки» к голове и пошевелить ими.

Чтобы четко говорить,

надо с пальцами дружить!

Каждый палец руки поочередно соединять с большим пальцем.

4. Беседа об органах артикуляции.

Логопед загадывает детям загадки про губы, зубы, язык. Например: «Если б не было его, не сказал бы ничего». (Язык.) Похвалить детей за смекалку.

Работа с «речевыми палочками». Дети по заданию логопеда показывают палочкой верхнюю и нижнюю губу, верхние и нижние зубы, небо. Сначала это делается с использованием зеркала, а потом и без него.

Артикуляционные упражнения. «Окошечко», «Заборчик», «Труба», «Месим тесто», «Блинчик».

5. Динамическая пауза.

Игра на внимание: «Нос, пол, ухо». Логопед называет поочередно предметы и указывает на них. (Нос, пол, ухо…) Дети показывают пальчиком на те же предметы. Затем логопед начинает путать детей (например, называет нос, а показывает ухо). Детям надо быть внимательными и не ошибаться.

Игра «Любопытная Варвара» (на пространственную ориентировку).

Читает логопед

Выполняют дети

Любопытная Варвара

Смотрит влево, смотрит вправо,

Смотрит вверх и смотрит вниз.

Ты, Варвара, не крутись.

Посмотри назад, вперед,

А потом наоборот.

Выполнение движений по тексту.

Читает логопед

Выполняют дети

Пусть немного отдохнет

Шея не напряжена

И расслаблена!

Возвращается обратно,

Расслабление приятно!

Присесть, голову опустить вниз, затем поднять.

Ритмическая гимнастика «Разминка. Дети выполняют движения за логопедом под любую ритмичную музыку. Движения носят имитационный характер: «стираем белье», «моем окна», «поднимаемся по лесенке» и т.д.

6. Массаж пальцев рук.

Логопед: Сейчас мы с вами отправимся в осенний лес. Отгадайте загадку, чтобы узнать, кого мы встретим: под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ежик.)

«Ежиковый массаж» (массажными мячиками-ежиками). Проводится после отгадывания загадки.

Читает логопед

Выполняют дети

Ежик, спрячь свои иголки, Мы же дети, а не волки.

Спрячь свои иголки, еж.

Ты колючий, ну и что ж.

Мы хотим тебя погладить,

Мы хотим с тобой поладить.

Логопед проводит двумя массажными ежиками по ладоням детей.

Еж иголки отряхнул,

Еж свернулся и заснул.

Логопед держит массажные мячики-«ежики», а дети гладят их — проводят с надавливанием по мячикам ладошками.

• «Орешковый массаж» (проводится с использованием грецких орехов).

Упражнение «Птичка-невеличка».

Читает логопед

Выполняют дети

Птичка ветки собрала,

Птичка гнездышко свила.

Прокатывание орешков по часовой стрелке между ладонями.

Птичке помогайте —

Ручки развивайте.

Дети из ладошек делают гнездышко.

И снесла яичко

Птичка-невеличка.

Дети сидят с закрытыми глазами. Логопед кладет грецкие орехи в «гнездышки». Дети катают орешки между ладошками.

Упражнение «Солнышко».

Читает логопед

Выполняют дети

Нарисую солнышко

На своей ладошке.

Рисовать орешком «солнышко» (прокатывание орешков по часовой стрелке между ладонями).

Пусть оно сияет

Хоть и понарошку.

Проводить орешком по каждому пальчику.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2018