Аналитическая справка по итогам мониторинга

достижения детьми планируемых результатов

освоения основной общеобразовательной программы «Школа 2100»

МДОУ Двуреченский детский сад общеразвивающего вида

Воспитатели: Кошелева Антонина Павловна и Смолянская Екатерина Николаевна.

Группа: подготовительная

Количество детей, принявших участие в мониторинге: 24 человека. 99 %

Отчетный период: сентябрь 2012 г. – май 2013г.

Время проведения: 20 апреля — 08 мая 2013г.

Цель мониторинга – определение уровня освоения детьми универсальных видов детской деятельности по следующим параметрам:

Уровень усвоения учебного материала по программе «Школа 210»;

Уровень усвоения учебного материала по авторской программе И.А. Лыковой «Цветные ладошки»;

Сбор информации основан на использовании следующих методик:

систематические наблюдения за деятельностью ребенка

организация специальной игровой деятельности

получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации

анализ продуктов детской деятельности

анализ процесса деятельности

индивидуальная беседа с ребенком

Форма организации мониторинга – диагностическая карта.

Воспитателями проводилась диагностика по основным образовательным областям программы ДОУ:

Познание (математика)

Социализация (ознакомление с окружающим миром)

Коммуникация (развитие речи)

Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация, конструирование)

Труд

Здоровье

Безопасность

Чтение художественной литературы

Мониторинг освоения детьми Общей Образовательной программы «Школа 2100» оценивался тремя уровнями: высокий, средний, низкий.

Данные о результатах мониторинга заносятся в диагностические карты с помощью баллов «3», « 2 », «1».

Программный материал за 2012 -2013 учебный год выполнен в полном объеме и усвоен всеми детьми данной подготовительной группы.

По результатам мониторинга с высокий уровень развития показали:

Буканев Костя

Кузнецова Алиса

По данным диагностики готовности выпускников подготовительной группы к обучению к школе:

высокий уровень имеет % детей (…чел),

средний уровень – % воспитанников (..чел),

низкий уровень готовности имеет % выпускников (..чел),

Отдельно хотелось бы обратить внимание на результаты диагностики по разделу «Развитие речи». Обращаясь к театрализованной игре в работе с детьми по развитию связной речи и творческого воображения, можно видеть положительную динамику в уровне развития не только творческого воображения и связной речи, но и в образности речи, интересе детей к НОД, художественной литературе, фольклору. У детей значительно активизировался словарный запас в обыденной жизни, речь стала яркой, эмоциональной, дети используют в речи эпитеты, метафоры, пословицы и поговорки.

Мониторинг образовательного процесса осуществлялся через отслеживание результатов освоения Образовательной Программы по образовательным областям в начале и конце учебного года. Сравнительные данные приведены в таблице.

Образовательная

область

Уровень

развития

Результат на

начало года (%)

Результат на

конец года (%)

Динамика изменений (%)

Познание (математика)

В

8.4

66.6

С

91.6

33.4

Н

—-

Социализация (Ознакомление с окружающим миром)

В

58.3

С

87.5

41.6

Н

12.5

4.2

Коммуникация (Развитие речи)

В

54

С

70.8

45.9

Н

29.2

0.1

ХТ (Лепка)

В

45.8

С

95.8

54.2

Н

—-

ХТ (Рисование)

В

8.3

25

С

87.6

75

Н

ХТ (Аппликация)

В

75

С

91.6

25

Н

ХТ(Конструирование)

В

12.5

С

100

87.5

Н

Средний показатель по всем областям

В

9

59.4

С

73.1

40.4

Н

17.9

0.2

Таким образом, у детей подготовительной группы преобладает нормативный (высокий) уровень в формировании знаний и представлений, в формировании побуждений, умений и навыков, что свидетельствует о положительном варианте развития детей по данным показателям. Однако, несмотря на высокий уровень развития игровой и познавательной деятельности можно выделить следующие проблемы:

- поведение во время занятий, дети часто отвлекаются, спорят, часто не могут заниматься совместной деятельностью (играть в подвижные игры со сменой водящего, выбрать капитана команды, следовать установленным правилам);

- организация самостоятельной деятельности (в организации сюжетно-ролевой игры, в выборе роли, в доведения игры до конца);

- недостаточная сформированность коммуникативных компетенций (дети порой перебивают ответы друг друга, выкрикивают и не всегда могут доказать свою точку зрения по какому- либо вопросу, конфликтные ситуации не могут разрешить словами);

Мониторинг образовательного процесса ДОУ на конец учебного года дал следующие результаты по образовательным областям:

«Здоровье» –

«Социализация» –

«Труд» –

«Безопасность» –

«Познание» –

«Коммуникация» –

«Художественная литература» –

«Художественное творчество» –

На конец учебного года результат усвоения программного материала колеблется в пределах 2,5 — 2,8 балла – уровень выше среднего.

Самые низкие показатели по образовательной области «Художественное творчество». У детей недостаточно сформированы навыки. Причина…..

Вывод:

Данные результаты являются достаточно хорошим показателем общей готовности детей к обучению в школе.

Результаты получены за счет достаточно сформированных предпосылок к учебной деятельности: умение ребенка работать в соответствии с инструкцией, самостоятельно действовать по образцу и осуществлять контроль, вовремя остановиться при выполнении того или иного задания и переключиться на выполнение другого.

Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми сведён к минимуму, различия в высоком, среднем и низком уровне не значительны, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.