Готов ли ребенок к школьному обучению?



(развитие навыков письма)



Родителей волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка, подготовить его к школе?

Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Доказано, что развитие руки находиться в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Письмо – это сложный навык, включающий выполнение тонких координированных движений руки. Поэтому в дошкольном возрасте необходимо развить механизмы, необходимые для овладения письмом.

Но в дошкольном возрасте важна именно подготовка к письму, а не обучение ему, что часто приводит к неправильной технике письма. Умение выполнять мелкие движения с предметами развивается в старшем дошкольном возрасте, именно к 6-7 годам.

Родителей должно насторожить, если ребенок активно поворачивает лист при рисовании или закрашивании. В этом случае ребенок заменяет умение менять направление линии при помощи тонких движений пальцев и руки. Такие виды изобразительной деятельности, как рисование и закрашивание, вырабатывают пространственную ориентацию на плоскости листа, умение менять направление линии при помощи тонких движений пальцев.

Показательным является и изображение на листе слишком маленьких предметов: как правило, это свидетельствует о жесткой фиксации кисти при рисовании. Этот недостаток легко выявить, попросив ребенка нарисовать одним движением окружность диаметром примерно 3 см.(по образцу).

Для того, чтобы правильно и своевременно воздействовать на навык письма, необходимо знать некоторые факторы , осложняющие становление этого навыка.

Одним из факторов является недостаточный опыт работы за столом и отсутствие представлений о том, как надо держать ручку или карандаш.

Основной формой исправления неправильно сформированного навыка является систематический контроль взрослого.

Когда имеет место жесткая фиксация кисти на плоскости листа, поможет обведение (а затем и рисование) крупных фигур, размером примерно в одну треть листа, без отрыва руки.

Развитие ручной умелости невозможно без своевременного овладения навыками самообслуживания: к старшему дошкольному возрасту у ребенка не должно быть затруднений в застегивании пуговиц, завязывании шнурков на обуви, узелков на платке и тд.

Исправление неверно сформированного навыка письма включает целый комплекс мер, направленных как на изменение конкретных видов неправильного навыка, так и на укрепление здоровья ребенка и развитие его ручной умелости. Фактически речь идет об организации всей жизни ребенка таким образом, чтобы в его повседневной деятельности развивались точность движений руки, ловкость пальцев, сила кисти, т.е. качества, которые позже будут необходимы для успешного обучения письму.