Особенности развития детей среднего дошкольного возраста.

Развивая детей среднего возраста (4 – 5) лет, необходимо учитывать все основные особенности развития, свойственные данному возрасту.

Показатели

Нормативы

Ведущая потребность

Потребность в общении; познавательная активность

Ведущая функция

Наглядно – образное мышление

Игровая деятельность

Коллективная со сверстниками, ролевой диалог, игровая ситуация

Отношения со взрослыми

Внеситуативно – деловое: взрослый – источник информации

Отношения со сверстниками

Ситуативно – деловое: сверстник интересен как партнёр по сюжетной игре.

Эмоции

Более ровные старается контролировать. Появляются элементы эмоциональной отзывчивости

Способ познания

Вопросы, рассказы взрослого, экспериментирование

Объект познания

Предметы и явления непосредственно не воспринимаемые

Восприятие

Восприятие сенсорных эталонов, свойств предметов

Внимание

Внимание зависит от интереса ребёнка, развиваются устойчивость и возможность произвольного переключения.

Удерживает внимание 10 – 15 минут

Объём внимания 4 – 5 предметов

Память

Кратковременная, эпизодическое запоминание зависит от вида деятельности.

Объём памяти 4- 5 предметов из 5, 2 -3 действия.

Мышление

Наглядно — образное

Воображение

Репродуктивное, появление элементов творческого воображения

Условия успешности

Кругозор взрослого и хорошо развитая речь

Новообразования возраста

Контролирующая функция речи: речь способствует организации собственной деятельности

Развитие способности выстраивать элементарные умозаключения.

Появление элементов сюжетно – ролевой игры.

Таким образом, для повышения познавательной активности играя (занимаясь) с детьми данного возраста необходимо уделять внимание темам, посвящённым свойствам предметов и исследовательской деятельности.

Для совершенствования сенсорной функции знакомить детей с

помощниками глазками, носиками, ротиками, ушками, ножками, ручками

Для активного развития всех сфер психики ребёнка (восприятие, внимание, память, мышление, воображение, речь, коммуникации, эмоции) в развивающих играх надо давать задания на развитие наглядно – образного мышления (картинки – нелепицы), эмоциональной сферы (знакомство с эмоциями), воображения (дорисовать рисунок, придумать название).

А в активных совместных играх дети учатся принимать сюжет и правила игры.

Используемая литература.

Куражева Н.Ю., Вараева Н.В., Тузаева А.С., Козлова И.А. «Цветик – семицветик». Программа интеллектуального, эмоционального и волевого развития детей 4 – 5 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2011. – 208с.

Н.Н. Павлова, Л.Г. Руденко Экспресс – диагностика в детском саду. – М.: Генезис, 2008. – 122 с.