Возможные формы взаимодействия педагогов и родителей

Музыкальный руководитель — Зеленко А.Э.



Формы взаимодействия педагогов и родителей – это многообразие их совместной деятельности и общения. Основная цель этой деятельности – всестороннее и гармоничное развитие каждого ребенка.



Родительское собрание – одна из основных форм работы с родителями. Собрания не должны сводиться к монологу воспитателя, это взаимный обмен мнениями, идеями, совместный поиск. Тематика собраний может быть разнообразной: «О доброте и милосердии», «Любовью – дорожить умейте», «Глава семьи, кто он?».



Особую заботу у педагогов вызывает взаимодействие с отцами детей: как привлечь отцов к воспитательной деятельности, повысить их роль в воспитании ребенка. С этой целью воспитатель организует специальные встречи с отцами детей: «Каждый раз навек прощайтесь, когда уходите на миг».

В настоящее время учреждения существенно разнообразили саму форму проведения родительского собрания. Это и в форме «круглого стола», тема тигеской дискуссии, собрания – диспуты и так далее.

Родительский лекторий, «Университет педагогических знаний», способствует повышению педагогической культуры родителей, их психологической компетентности в семейном воспитании, выработке единых подходов семьи детского сада к воспитанию детей. В определении тематики мероприятий участвуют родители.

Тематические конференции – по обмен опытом воспитания детей. Эта форма вызывает заслуженный интерес, привлекает внимание родительской и педагогической общественности, деятелей науки и культуры, представителей общественных организаций.

Вечера вопросов и ответов – проводятся с привлечением психологов, юристов, врачей и других специалистов, на них приглашаются родители с учетом возрастных особенностей детей.

Диспут, дискуссия – обмен мнениями по проблемам воспитания – одна из интересных для родителей форм повышения педагогической культуры. Она позволяет включить их в обсуждение важнейших проблем, способствует формированию умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на накопленный опыт, стимулирует активное педагогическое мышление. Результаты дискуссий воспринимаются с большим доверием.

Встречи родительской общественности с администрацией детского сада – педагогами целесообразно проводить ежегодно. Педагоги знакомят родителей с требованиями детского сада, выслушивают пожелания родителей. В процессе совместного обсуждения возможно составление программ действий, перспективных планов совместной работы.

Индивидуальная работа, групповые формы взаимодействия педагогов и родителей. Особенно важна деятельность родительского комитета. Он является опорой педагогов, при целом взаимодействии они успешно решают общие задачи. Родительский комитет стремится привлечь родителей и детей к организации жизнь детского сада, решению проблем коллектива.

Родительский клуб – проводится в форме встреч и требует от организаторов специальной подготовки. Цель клуба – вовлечь родителей в обсуждение вопросов воспитания. Главное условие успеха таких встреч, дискуссий – добровольность и взаимная заинтересованность.

Посещение семьи – одна из важных форм во взаимодействии с семьей. Цели могут быть разными, на главной целью каждого домашнего визита должна быть установление более тесного контакта с ребенком и семьей.

Использование информационных средств – это доски объявлений, справочники, информационные бюллетени, индивидуальные карточки, личные фотоальбомы, альбомы, дневники, закрытые ящики, ответы и так далее.

Книга – эстафета – помогает налаживать контакты с семьями. В книге педагоги пишут свое обращение к родителям, просят ответить на вопросы. Родители могут ответить на вопросы, задать свои и прочитать ответы других родителей.

Через «родительские уголки» — ведется пропаганда педагогических знаний, где помещаются консультативные материалы. В специальных папках имеются подборки методических рекомендаций для родителей, составленные педагогом и психологом.

В раздевалках оформлен «Уголок здоровья» — где родители могут получить всю интересующую их информацию.

Удачной формой работы с родителями является использование закрытых ящиков и информационных корзин, в которых каждый родитель в удобное для себя время может внести предложения, замечания.

Анкета – еще один вид работы педагогов и родителей. С помощью анкеты можно получить данные, информацию о какой-либо стороне семейного воспитания одновременно от большого количества родителей. Через анкеты выявляются степень вовлеченности семей в образовательный процесс, уровень родительских требований, педагогическая культура семьи. Темпы анкеты чрезвычайно разнообразны.

Оформление стендов, альбомов – знакомят родителей с повседневной жизнью ребенка в детском саду.

Существуют еще такие формы, как аукционы, клубы по интересам, устные журналы, библиотеки.

Выбор форм – это всегда попытка помочь семье в воспитании ребенка.