Тема урока: «Табличные информационные модели»

Учитель: Болдырева Наталия Михайловна

Раздел программы: «Моделирование. Технология обработки текстовой информации»

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цель урока:

проверить знания учащихся по теме «Моделирование»;

упорядочить и закрепить имеющиеся представления учащихся о табличных информационных моделях;

повторить и закрепить навыки создания таблиц в среде текстового процессора.

Задачи урока:

Учебные:

обеспечить применение полученных знаний на практике;

привить навыки самостоятельной работы, работы в группе, работы в паре при изучении возможностей программного средства

Воспитательная:

создать условия для сотрудничества на уроке;

способствовать выявлению способностей учащихся при работе с программными средствами;

Развивающая:

развивать умение работать в группе, парах.

развивать умение осуществлять самооценку своей работы на уроке;

развивать умение оценивать работу товарищей;

Основные понятия:

информационная модель;

смешанная информационная модель;

табличная информационная модель;

таблица.

Оборудование:

Мультимедийный проектор, экран;

Раздаточный материал: карточки с заданиями по группам, тестовые задания, карточки с заданиями по работе в паре;

Сигнальные карточки (красного, зеленого, желтого цвета);

Презентация.

Программное обеспечение:

Microsoft Office Word;

Microsoft PowerPoint;

Два варианта тестов по теме «Моделирование».

План урока:

Организационный момент.

Постановка цели и задачи урока.

Разминка.

Тестирование.

Проверка домашнего задания.

Работа в группах.

Практическая работа.

Подведение итогов

Домашнее задание.

Рефлексия.

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

Постановка целей урока.

Сегодня нам предстоит проверить, ваши знания по теме «Модели объектов и их назначение». Закрепить знания по теме: «Табличные модели» и навыки построения таблиц в среде текстового процессора.

Разминка. Сначала мы с вами немного поиграем. Приготовьте пожалуйста сигнальные карточки зеленого и красного цвета. Я буду демонстрировать модели и называть их, а вы, соглашаясь или не соглашаясь с моими утверждениями, поднимайте вверх карточки: зеленую, если согласны, красную, если не согласны.

(Ребятам демонстрируется презентация «Модели объектов». На слайдах подобраны различные типы и виды моделей: натурные, информационные, знаковые, образные, смешанные. Учитель или учащиеся правильно (неправильно) называют их, остальные ребята корректируют, если необходимо, утверждения с помощью карточек).

Тестирование. Работа с интерактивными тестами (2 варианта). На компьютерах установлены тесты методического комплекса [3] по теме «Моделирование». Приложение8, Прилолжение9.

Проверка домашнего задания. Работа в парах. Ученики обмениваются тетрадями на печатной основе [2]. Проверяют домашнее задание: №№33-36 на стр. 54-55. На странице рядом с каждым упражнением ставят отметки «+», если считают, что задание выполнено верно, «+-» — задание выполнено частично, «-» — задание выполнено неправильно. Здесь же указывают фамилию проверяющего. После взаимопроверки тетради сдаются учителю.

Работа в группах. Учащиеся разбиты на 4 группы.

Задание1. На каждую группу раздаются клей и комплекты разрезных карточек: Приложение1, Приложение2, Приложение3. Необходимо соединить вместе по типам табличных моделей: структуру таблицы, название, определение. В итоге у каждой группы должно получиться по четыре листа с описанием типов табличных информационных моделей.

После того, как работа завершена, по одному представителю от каждой группы подходят к доске, где во время работы учащихся учитель на цветных листах вывешивает правильные ответы. Представители групп сверяют полученные результаты, ставят отметки на своих работах («+», если задание выполнено верно, «+-» — задание выполнено частично, «-» — задание выполнено неправильно). Листы сдают учителю.

Задание2.

Каждой группе по жеребьевке достается заготовка на листе формата А3 со структурой одного из видов таблиц (Объекты – Свойства, Объекты — Объекты – Один, Объекты – Объекты – Нестколько, Объекты – Свойства — Объекты) Приложение6.

- А теперь представьте следующую ситуацию. Скоро Новый год. Вы хотели бы на праздник получить в подарок, например, электронную книгу. Перед вами шесть различных экземпляров таких книг, одной ценовой категории, разных производителей, с разными характеристиками Приложение5.

- Вам необходимо, используя структуру таблицы, которая вам досталась Приложение6, алгоритм построения табличной модели Приложение4, составить сводную таблицу, в которой в удобном виде была бы представлена и информация о данных технических средствах.

- Шапку таблицы, данные которые будете указывать и учитывать при выборе той или иной электронной книги, занести в заготовку.

Практическая работа.

Учащиеся получают карточки-задания Приложение7.

Подведение итогов.

Итак, подошел к концу наш урок.

- С какими моделями мы с вами сегодня работали?

- Когда нам удобно использовать информационные табличные модели?

- Почему?

- Всегда ли необходимую нам информацию мы можем представить в виде таблицы?

- Почему?

На следующем уроке мы с вами продолжим работать с информационными табличными моделями. Познакомимся с табличными способами решения логических задач. Поэтому домашнее задание для вас будет следующим.

Домашнее задание.

Для всех: § 2.5 учебника;

Творческое: найти примеры логических задач, решаемых с помощью таблиц., самые интересные мы разберем на одном из уроков.

Рефлексия.

- У каждого из вас на столе лежат сигнальные карточки (зеленая, желтая, красная). Мы с ними сегодня уже работали. Уходя из класса, возьмите одну из них и оставьте у меня на столе:

Зеленую, если вы удовлетворены уроком, урок был полезен для вас, вы много и с пользой поработали, вы понимали все, о чем говорилось на уроке.

Желтую, если урок был интересен для вас, на уроке чувствовали себя комфортно, часть заданий для вас были понятны и выполнимы..

Красную, если пользы от урока вы получили мало, не очень понимали, о чем идет речь, к ответам на уроке вы не были готовы.

Спасибо за урок! Мне с вами сегодня было очень интересно работать! До свидания!

Список литературы:

Л. Босова «Информатика и ИКТ». Учебник для 7 класса. М.: БИНОМ. 2011 г.;

Л. Босова «Информатика и ИКТ». Рабочая тетрадь для 7 класса М.: БИНОМ. 2011 г.;

Л. Л. Босова, А.Ю. Босова «Информатика и ИКТ». Методическое пособие. М.: БИНОМ. 2011 г.