МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №44

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая МБДОУ д/с №44

___________ Л.А. Кирпичева

«» 2012г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Нетрадиционное рисование в детском саду»

Автор-составитель:

Кочешкова Ольга Сергеевна

воспитатель второй

квалификационной категории





г.Арзамас

2012г.

Пояснительная записка

Учебно-тематический план рассмотрен и рекомендован к использованию решением педагогического совета МБДОУ д/с № 44

Протокол № от

Автор: Кочешкова О.С.

Срок реализации – 3 года.

Возраст детей с 4-7 лет.

Нетрадиционное рисование – искусство изображать, не основываясь на традиции.

Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своем изобразительном творчестве.

Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Рисование нетрадиционными способами – увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Важную роль в развитии ребенка играет развивающая среда. Поэтому при организации предметно-развивающей среды учитывала, что бы содержание носило развивающий характер и было направлено на развитие творчества каждого ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями, доступной и соответствующей возрастным особенностям детей. Сколько дома ненужных интересных вещей (поролон, пробки, пенопласт, свечи и т.д.). Вышли погулять, присмотритесь, а сколько тут интересного: палочки, шишки, листочки, камушки. Всеми этими предметами обогатили уголок продуктивной деятельности. Необычные материалы и техники привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «нельзя», можно рисовать чем хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную сказку. Дети получают незабываемые, положительные эмоции, а по эмоциям можно судить о настроении ребенка, о том, что его радует, что его огорчает.

Проведение образовательной деятельности с использованием нетрадиционных техник:

способствует снятию детских страхов;

развивает уверенность в своих силах;

развивает пространственное мышление;

учит детей свободно выражать свой замысел;

побуждает детей к творческим поискам и решениям;

учит детей работать с разнообразным материалом;

развивает чувство композиции, ритма, колорита, цветовосприятия, чувство фактурности и объемности;

развивает мелкую моторику рук;

развивает творческие способности, воображение и полет фантазии;

во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Проанализировав рисунки дошкольников, пришла к выводу, что необходимо облегчить навыки рисования, ведь далеко не каждый ребенок сможет изобразить какой-либо предмет. Этим можно намного повысить интерес дошкольников к рисованию. Существует много техник нетрадиционного рисования. Их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.

Составила перспективный план работы по трем возрастным группам: средней, старшей и подготовительной, написала конспекты непосредственно образовательной деятельности для детей и выбрала тему для самообразования «Нетрадиционная техника рисования в детском саду».

Успех обучения нетрадиционным техникам рисования во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное состояние, сформировать у них знания, умения, навыки.

Поставила перед собой следующие задачи:

сформировать у детей технические навыки рисования;

познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования;

научить создавать свой неповторимый образ;

познакомить дошкольников поближе с нетрадиционным рисованием.

С детьми среднего дошкольного возраста рекомендуется использовать:

рисование пальчиками;

оттиск печатками из картофеля;

рисование ладошками;

тычок жесткой полусухой кистью;

печать поролоном;

печать пробками;

восковые мелки + акварель;

свеча + акварель;

отпечатки листьев;

рисунки из ладошки;

рисование ватными палочками;

волшебные веревочки.

А в старшем дошкольном возрасте дети могут освоить еще более трудные методы и техники:

рисование песком;

рисование мыльными пузырями;

рисование мятой бумагой;

кляксография с трубочкой;

монотипия пейзажная;

печать по трафарету;

монотипия предметная;

кляксография обычная;

пластилинография.

Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.

Учебно-тематический план.

Месяц, год

Тема непосредственно образовательной деятельности

Описание нетрадиционной техники рисования

Программное содержание непосредственно образовательной деятельности

Сентябрь 2012г.

Украсим наш детский сад цветами.

Пальцеграфия. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Поддерживать интерес к изобразительной деятельности. Учить рисовать пальчиком на листе бумаги. Закрепить знание цветов. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность.

Октябрь 2012г.

Осеннее дерево.

Рисование ладошкой. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками., окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Учить видеть красоту осенней природы. Обучить детей технике рисования ладошкой. Развивать ритм и цветовосприятие.

Ноябрь 2012г.

Пушистый котенок.

Тычок жесткой полусухой кистью. Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт колючего или пушистого животного. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, шаблон или контур. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Помочь детям освоить новый способ изображения – тычок жесткой полусухой кистью, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем, пушистость). Воспитывать любовь к домашним животным.

Декабрь 2012г.

Медвежонок.

Рисование поролоном. Прикрепить поролон к палочке или карандашу. Материалы: поролоновые печатки, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт животного. Способ получения изображения: ребенок опускает поролон в гуашь и рисует методом штампов, потом поролон легко моется.

Помочь детям освоить новый способ изображения – рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида. Продолжать рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа. Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей. Воспитывать любовь к животным.

Январь 2013г.

Снеговик.

Оттиск смятой бумагой. Материалы: блюдце с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага. Способ получения изображения: ребенок опускает смятую бумагу в блюдце с гуашью и наносит оттиск на бумагу.

Закреплять навыки рисования гуашью. Познакомить детей с новым способом изображения – рисование смятой бумагой. Учить дорисовывать картинку со снеговиком (метла, елочка, заборчик и т.д.). Развивать чувство композиции.

Февраль 2013г.

Моя любимая чашка.

Оттиск печаткой из картофеля. Материалы: печатка из картофеля, блюдце с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера. Способ получения изображения: ребенок опускает картофель в блюдце с гуашью и наносит оттиск на бумагу.

Закрепить умение украшать простые по форме предметы, нанося рисунок по возможности равномерно на всю поверхность бумаги. Учить украшать в технике печатания. Воспитывать аккуратность.

Март 2013г.

Мимоза для мамы.

Рисование пальчиками. Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Закрепить умение рисовать пальчиками. Добавить новый вид изображения – приклеивание шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания.

Апрель 2013г.

Матрешка.

Рисование ватными палочками. Материалы: гуашь, ватные палочки, плотная бумага любого цвета и размера. Способ получения изображения: ребенок набирает гуашь на ватную палочку и рисует на листе бумаги.

Научить новому способу изображения – рисование ватными палочками. Вызвать желание стать художниками-мастерами и разукрасить силуэт матрешки новым способом. Продолжать развивать у детей фантазию и воображение. Воспитывать интерес и уважение к народным промыслам.

Май 2013г.

Одуванчики.

Рисование поролоном. Прикрепить поролон к палочке или карандашу. Материалы: поролоновые печатки, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт животного. Способ получения изображения: ребенок опускает поролон в гуашь и рисует методом штампов, потом поролон легко моется.

Закрепить умение рисовать поролоном. Познакомить детей с первыми весенними цветами. Учить детей располагать цветы по всему листу бумаги. Воспитывать у детей активность, аккуратность.

Сентябрь 2013г.

Я рисую маму.

Рисование по памяти. В качестве вспомогательного материала могут быть предложены фотографии или беседы о характерных особенностях внешнего вида.

Воспитывать чувство любви к матери. Познакомить с жанром портрета. Вызвать у детей желание нарисовать портрет мамы, передать в рисунке некоторые черты ее облика (цвет глаз, волос, прическу). Приучать правильно располагать части лица, туловища. Закрепить приемы рисования различными изобразительными материалами.

Октябрь 2013г.

Белкины заготовки.

Оттиск печаткой из картофеля. Материалы: печатка из картофеля, блюдце с гуашью, плотная бумага любого цвета и размера. Способ получения изображения: ребенок опускает картофель в блюдце с гуашью и наносит оттиск на бумагу.

Закрепить умение детей создавать изображение печаткой из картофеля. Закрепить творческие способности при изображении знакомого необычным способом. Воспитывать чувство доброты и взаимопомощи.

Ноябрь 2013г.

Лесные животные.

Все знакомые способы рисования.

Закрепить умения детей создавать изображением знакомыми способами. Воспитывать интерес к живой природе.

Декабрь 2013г.

Аквариум.

Восковые мелки + акварель. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Познакомить детей с новым способом изображения – рисование восковыми мелками. Вызвать интерес к изображению рыбок. Развивать воображение и чувство композиции.

Январь 2014г.

Портрет зимы.

Восковые мелки + акварель. Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти. Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Закрепить умение детей рисовать восковыми мелками. Учить рисовать человека, украшать деталями (снежинки), тонировать лист в цвета зимы (голубой, синий, фиолетовый). Развивать воображение, цветовосприятие. Учить детей перевоплощать абстрактное понятие в образ.

Февраль 2014г.

В гостях у вышивальщиц.

Ниткография. Материалы: картон, бархатная бумага или фланель, шерстяные или полушерстяные нитки. Способ получения изображения: вначале делается из картона экран, на него наклеивается или бархатная бумага, или однотонная фланель. Берутся шерстяные или полушерстяные нитки разных цветов. К фланели или бархатной бумаге притягиваются ниточки, имеющие определенный процент шерсти. Нужно только прикреплять их легкими движениями указательного пальца.

Углублять представления детей о народных промыслах. Познакомить с новым методом изображения – ниткографией. Развивать воображение, чувство вкуса, цветовосприятие.





Март 2014г.

Разноцветная полянка.

Пальцеграфия по трафарету. Материалы: гуашь, бумага любого цвета и размера, трафареты. Способ получения изображения: приложить трафарет к листу бумаги, окунуть пальчик в гуашь и раскрасить вырезанное пространство примакиванием.

Закрепить умение рисовать пальчиками, добавив новый элемент – трафарет. Развивать художественно-творческие способности детей, фантазию. Формировать умение пользоваться доступными средствами выразительности. Формировать эстетический вкус и положительное отношение к природе.

Апрель 2014г.

Чудесный космос.

Рисование зубной пастой. Материалы: зубная паста, ватные палочки, плотные листы бумаги. Способ получения изображения: ребенок выдавливает немного зубной пасты на контур предмета, затем ватной палочкой закрашивает его.

Познакомить детей с новым способом изображения – рисование зубной пастой. Учить передавать в рисунке характерные особенности предметов (космических кораблей, звезд, планет). Развивать воображение, фантазию и творчество детей в создании космических образов.

Май 2014г.

Волшебные цветы.

Ниткография. Материалы: шерстяные нитки, листы бумаги, гуашь или акварель, кисточки. Способ получения изображения: ребенок берет нитку, сворачивает ее на листе так, что бы получился клубочек. Теперь нитку нужно аккуратно окунуть в краску, держась за конец нитки, аккуратно помогая кисточкой, свертывать нитку на листок, как это делали с сухой ниткой. Конец сухой нитки направить вниз, держа ее в правой руке, а ладошкой левой руки слегка придавить клубочек. Медленно вытянуть нитку из-под ладошки.

Познакомить с еще одним способом ниткографии. Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую радостному настроению. Развивать цветовое восприятие. Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества.

Сентябрь 2014г.

По замыслу на тему «Семейные традиции».

Все знакомые техники рисования.

Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для работы в нетрадиционных изобразительных техниках.

Октябрь 2014г.

Такая разная осень.

Рисование на мокрой бумаге. Материалы: лист плотной бумаги, вата, вода, гуашь. Способ получения изображения: сделать бумагу немного влажной. Для этого намочить в чистой воде комочек ваты, отжать ее и провести или по всему листу бумаги, или (если так требуется) только по отдельной части. И бумага готова к произведению неясных образов.

Познакомить детей с новым способом изображения – рисование на мокрой бумаге. Учить изображать дождь не отдельными каплями, а пеленой. Развивать самостоятельность. Воспитывать уверенность в себе.

Ноябрь 2014г.

Волшебная страна – подводное царство.

Рисование на мокрой бумаге. Материалы: лист плотной бумаги, вата, акварель, кисточки № 3 и № 6. Способ получения изображения: смочить лист бумаги с помощью кусочка ваты, широкой кисточкой провести линию сверху листа, поднять лист вертикально, чтобы краска стекала. Подождать, когда краска чуть-чуть высохнет, и можно рисовать детали.

Познакомить детей с еще одним способом рисования на мокром листе. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать воображение и творчество.

Декабрь 2014г.

Ярмарка дымковской игрушки.

Декоративное рисование.

Познакомить детей с историей промысла, с дымковской игрушкой. Обучить рисованию элементов узора, правилам построения композиции. Развивать художественно-творческие способности.

Январь 2015г.

Зимний пейзаж.

Оттиск листьями салата. Материалы: листья салата, гуашь, листы плотной бумаги, кисть, салфетка. Способ получения изображения: листья салата перед использованием следует срезать заблаговременно, чтобы они утратили упругость, подвяли. На более рельефную сторону салатного листа произвольно наносится гуашевая краска разных оттенков, покрывающая всю его поверхность. Лист аккуратно переносится краской вниз на бумагу и салфеткой прижимается равномерно по всей поверхности. Затем лист аккуратно снимается – отпечаток готов.

Познакомить детей с рисованием листьями салата. Формировать умение сочетать изобразительные материалы и приемы их использования при передаче характерных признаков предмета. Развивать у детей образное эстетическое восприятие, образное представление, чувство композиции и колорита. Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность.

Февраль 2015г.

Огонь – друг, огонь – враг.

Набрызг. Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона. Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист частично или полностью.

Познакомить детей с новой техникой рисования – набрызг. Закрепить знания детей о том, к чему может привести неосторожное обращение с огнем. Развивать художественно-творческие способности детей.

Март 2015г.

В гости к весне.

Тычок жесткой кистью + рисование солью. Материалы: гуашь, плотная бумага, жесткая кисть, соль, клей. Способ получения изображения: развести гуашь клеем, чтобы соль не осыпалась. Ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, шаблон или контур. Для того чтобы рисунок блестел, посыпать его солью.

Апрель 2015г.

Планета Земля.

Пластилинография. Материалы: плотная бумага, простой карандаш, пластилин. Способ получения изображения: ребенок сначала рисует контур, затем размазывает по нему пластилин.

Познакомить детей с новым способом изображения – пастилинография. Закрепить представление о том, что планета Земля – это огромный шар; что большая часть земного шара покрыта водой – океанами, морями. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность.

Май 2015г.

Ромашка.

Рисование ластиком. Материалы: плотные листы белой бумаги, ластик, простой карандаш. Способ получения изображения: ребенок заштриховывает белый лист бумаги простым карандашом, затем начинает «рисовать» ластиком, стирая карандаш.

Познакомить детей с нетрадиционным способом изобразительной деятельности – рисование ластиком. Воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы. Формировать способность детей одухотворять природу. Развивать творческие способности детей.