Образовательные ситуации, направленные на расширение и углубление представлений о городе, его видах, архитектуре, и знакомство с различными достопримечательностями

Цель: развитие интереса к краеведению, знакомство с историей и архитектурой города, развитие у детей умения внимательно и последовательно рассматривать предметы иллюстрации, скульптурное, живописное изображение, узнать изображенные предметы, объекты.

1. «Визитная карточка Санкт-Петербурга»

Цель: Освоение знаний о гербе и символике родного города.

Материал: изображение герба города, картинки с достопримечательностями.

Программа ситуации:

Презентация герба Санкт-Петербурга.

Вопросы детям:

Что мы видим на гербе, еще, в самом центре?

Почему же символ царской власти на гербе нашего города?

Так что же такое Герб?

Чтение стихотворения, посвященного гербу города.

Прослушивание «Гимна нашего города» композитора Р. Глиэра.

Демонстрация картинок с другими символами города: «Медный всадник», кораблик со здания Адмиралтейства, сфинксы, Невский проспект, Казанский собор, Эрмитаж и Петропавловская крепость, — в сопровождении кратких комментариев об интересных фактах.

2. «Город, в котором мы живем»

Цель: Расширить представление детей о городе, его достопримечательностях, его историческом прошлом и настоящем.

Материалы и оборудование: диапроектор, слайды с видами города, аудиозапись, карандаши, бумага (предварительно затонированная под голубой фон), цветная бумага, клей ПВА, салфетки бумажные, пазлы с видом города.

Программа ситуации:

Просмотр слайдов с видами Санкт-Петербурга

Прослушивание песни «Санкт-Петербург»

Беседа на тему видов Санкт-Петербурга: стрелка Васильевского острова.

Игра «Мы хотим построить дом».

Аппликация «Ростральная колонна».

Собирание пазлов из разрезанных открыток с видами города.

Игра «Что в круге?» .

Игра «волшебный телевизор».

3. «Город-крепость, город-верфь…»

Цель: формирование представлений о характерных функциональных и художественных особенностях архитектурных ансамблей Санкт-Петербурга, установление взаимосвязей между обликом, назначением и местоположением в городе.

Материалы и оборудование: видеопроектор, магнитофон с записями песен, посвященных Санкт-Петербургу, открытки, с видами города.

Программа ситуации:

1. Сюжетная игра в форме экскурсии: воспитатель играет роль вымышленного персонажа-экскурсовода, знакомит детей с достопримечательностями посредством видео-, аудио- и фотоматериалов.

2. Рассказ об основании города, сообщение сведений об основных природных условиях, в которых создавался Санкт-Петербург, об архитекторах и интересных исторических фактах.

3. Дидактическая игра «Найди сходства и отличия».

4. Рассказ об истории и архитектуре Адмиралтейства.

5. Дидактическая игра «Собери из частей».

6. Дидактическая игра «Узнай по детали (силуэту, цвету)».

4. «Славная Петропавловская крепость»

Цель: Расширить и углубить представления об архитектуре на примере фортификационных сооружений – одного из самых старых и известных сооружений Санкт-Петербурга – Петропавловской крепости.

Материалы: панорама Петропавловской крепости, фотографии или репродукции городских видов, отражающих данную достопримечательность, электронная презентация.

Программа ситуации:

1. Электронная презентация Петропавловской крепости.

2. Рассказ об истории основания крепости, ее архитектурных особенностях с использованием наглядного материала – фотографий.

3. Чтение стихотворений, посвященных крепости, сопоставление их с изображением на фотографиях.

4. Предложить детям найти символы крепости и символы города (картонные элементы с изображением Ангела, льва, разводного моста, формы крепости и т.п.).

5. Совместное составление красивого описания для экскурсии по крепости.

6. Изготовление открыток с видом города (силуэтное изображение крепости на листке бумаги; дети раскрашивают пространство вокруг крепости создавая интересные образы (зимнего утра крепости, спокойно ночи крепости, весны в крепости), подбирая цвета и детали).

Программное содержание (для обеих образовательных ситуаций). Расширять и углублять представления об архитектуре (на пример фортификационный сооружений – одного из самых старых и известных сооружений Санкт-Петербурга и Храмовых сооружений — Спаса на крови). Познакомить (на доступном уровне) с историей их создания, архитектурными особенностями, традициями и мифами, связанными с ними.

5. «Храм Спас на крови»

Цель: Расширить и углубить представления об архитектуре на примере Храмовых сооружений — Спаса на крови.

Материалы: панорама Храма Спаса на крови, фотографии или репродукции городских видов, отражающих данную достопримечательность, электронная презентация.

Программа ситуации:

1. Рассматривание фотографий храма, детям следует обратить внимание на необычность формы сооружения: своего рода, сказочность постройки (наличие большого числа луковок–глав, резные элементы декора, разнообразие плиток, убранство входом (словно в теремок) – созданные в «русском духе»).

2. Уточнение функционального назначения Храма, уточнение символического обозначения числа куполов.

3. Рассмотрение внутреннего убранства Храма по фотографиям. Предложить детям:

назвать цвета и оттенки;

отметить яркость, декоративность, свойственную русской народной культуре (используемые контрастные цвета создают ощущения праздника, и часто используются в росписи игрушек и предметов посуды народными мастерами).

Можно рассмотреть пространство Храма (алтарь).

Обратить внимание детей на детали декора:

облицовка желтым кирпичом, детали украшения – специально изготовленным глазурированным кирпичом (пояснение),

мозаичные изображения гербов (фотографии фрагментов внешних стен, изразцовой плитки),

предложить высказать свое впечатление, вспоминать, где еще можно увидеть такие элементы.

4. Предложить найти самые необычные, сказочные изображения (петушка словно из сказки о царе Салтане, чудо-цветка и т.п.).

5. Сочинение собственного рисунка изразца на кафельной плитке или доске, покрытой пластилином нанести рисунок стекой и украсить налепами.