Организованная образовательная деятельность по формированию у детей математических представлений в подготовительной группе детсада.

Цель занятия: изучение достижений детей по освоению содержания раздела «Развитие математических представлений» в образовательной области «Познание».

Задачи:

Образовательные:

Проверить знания и практические умения детей по темам:

«Свойства и отношения»,

«Числа и цифры«,

«Сохранение количества, величины, последовательность действий».

Развивающие:

Развивать произвольность психических процессов; сообразительность, внимание, смекалку.

Способствовать формированию мыслительных операций.

Воспитательные:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка», решение простых арифметических задач.

Оборудование: бумага в клетку, простые карандаши, плакат с изображением сказки, сказочный персонаж – Иван-царевич, корзина с яблоками, на яблоках — неравенства, раздаточный материал — цифры, математические знаки.

Ход занятия

1 этап. Создание проблемно-игровой ситуации. 1 минута. Прием — художественное слово.

Воспитатель:

О чем-то тихонько скрипит половица,И сразу меняются лица,Меняются звуки и краски…По комнате ходит сказка.

Я предлагаю вам сегодня отправиться в сказку и попробовать свои силы в преодолении всех испытаний, которые встретятся вам на пути. Согласны? Тогда начнем с разминки.

2 этап (основной): 20-23 мин. Использовались следующие методические приемы: демонстрация на игровом панно, вопросы, создание проблемной ситуации, активизация самостоятельного мышления детей; практические — действия с дидактическим материалом — выкладывание решения задачи, решение неравенств, упражнение «Сложи избушку», графическое упражнение «Нарисуй ключик».

Разминка:

Если стол выше стула, то стул? Ниже стола.

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш? Короче линейки.

Если сестра старше брата, то брат? Младше сестры.

Если к задуманному числу прибавить 2, получится 9?

Это число на 1 меньше, чем 8?

Если из этого числа вычесть 2, то получится 5?

Назовите соседей числа 8 слева?

Назовите соседей числа 6?

Какая соседка живет справа от числа 8?

Из каких двух меньших чисел состоит число 7?

Сколько носов у трех котов?

Молодцы!

Воспитатель: »Как вы знаете из сказки,пустил стрелу Иван-царевич и упала она в болото…Какой по счету был Иван в семье?(3) В среду он отправился искать свою стрелу, какой это день по счету (3), обещал вернуться через 3 дня, в какой день недели обещал вернуться Иван? Какой это день недели по счету? (6)

Ох и не близок был путь Ивана-царевича….Долго ли коротко он бродил по полям,по лесам,по дорогам ухабистым,искал болото дремучее…потаенное…..Вдруг видит,на краю поля,что у самого леса печка стоит….

(переставляем Ивана на плакате).

- Печка — матушка, скажи, долго ли мне еще болото искать?

Отвечает ему печка: «Реши задачу про мои пирожки, тогда скажу».

Сначала вспомним — из скольких частей состоит задача? (Из 4 — х.) Назовите первую часть? (Условие). Затем идет :(вопрос), потом: (решение), и: (ответ).

Задача: Печка испекла 4 пирожка с повидлом и 4 пирожка с картошкой. Вкусные пирожки были. Как вы думаете, сможем мы решить такую задачу? Почему? А такую? Печка испекла 4 пирожка с повидлом и 4 пирожка с картошкой. Сколько всего пирожков испекла печка?

Какое условие в задаче?

Какой вопрос?

Каким действием нужно решить задачу?

Выложите решение задачи у себя на столе. Один ребенок выкладывает у доски.

Остальные проверяют по доске.

Какой же ответ в нашей задаче?

Молодцы!

Сказала печка,как Ивану путь к болоту срезать,напрямки….через лес……..И побрел наш Иван дальше,а на пути-Яблонька стоит….

Яблонька, голубушка! Долго ли мне до болота добираться?Боюсь к сроку не успею вернуться,не поспею на пир батюшкин….

Отвечает ему яблонька: «Выполни задания на моих яблочках, скажу». На яблочках — неравенства, раздаю яблочки, после выполнения собираю в корзинку.

Молодцы! Все задания выполнили! Вот только устал Иван. Устали и мы с вами. Давайте отдохнем!А помогут нам в этом –птицы-прекрасные…лебеди-перелетные……

Физкультминутка:

Белые лебеди,Лебеди летели (Плавные движения руками с большой амплитудой)И на воду сели. (Приседаем на корточки, руки отводим назад, за спину)Сели, полетели. (Встаем, плавно взмах руками)Лебеди летят,Крыльями машут, (Плавные движения руками с большой амплитудой)Прогнулись над водой,Качают головой. (Наклоны вперед, прогнувшись)Прямо и гордо умеют держаться,Очень бесшумно на воду садятся. (Приседания)

Пошел Иван в ту сторону , куда ему яблоня сказала, видит на пути ручеек лежит,да огромный камень ему мешает….

- Ручеек-ручеек…! Скажи, как мне до болота потаенного добраться?

Говорит ручеек Ивану: «Упал в меня камень тяжелый, уберешь его в сторону — скажу».

Воспитатель: Ребята, а камень — то огромный, одному Ивану его не под силу убрать, поможем ему?

Скажите ребята, как можно убрать такой огромный камень? Я предлагаю разделить его на части.

Какой формы этот камень? (Круг, раскрашенный под камень)

Как мне поделить его на 4 равные части? А на 8?

Что больше — целое или 12?

Что меньше — 12 или 14? 14 или 18?

«И вот, наконец, вышел Иван к болоту, да не видит он царевну-лягушку. Это Кащей Бессмертный-хитрый, заколдовал ее так, чтобы Иван не нашел! Давайте поможем Ивану увидеть царевну — соберем дом,в котором она живет ,а для этого нам понадобятся фигуры геометрические…( или блоки Дьенеша).

Нужно собрать избушку из блоков, у каждого на столе схема.

Молодцы, помогли Ивану! Вот только Кащей дом царевны закрыл на секретный замок. Но мы сможем открыть его, если нарисуем волшебный ключ. Ну как, согласны? (Дети берут листочки в клетку и простой карандаш).

Графическое упражнение «Нарисуй ключик»

Поставьте карандаш на точку, а теперь рисуем.

Воспитатель: Молодцы! Вот так ключик нарисовали! Открылся замок секретный. Вошел Иван в домик, увидел не лягушку –квакушку,а девицу-красоты невиданной –Василису Прекрасную….подхватил на руки и во весь дух домой помчался и как раз к пиру званому поспел….

Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!И я там была и гостинцы вам принесла…..от Ивана и Василисы за старания ваши ,да и за знания…..

3 этап (заключительный) 2 минуты. Методические приемы — поощрение, анализ занятия.

Воспитатель: Ребята, понравилось вам путешествие в сказку? Кому и как мы помогли? Что показалось вам самым интересным? Какое задание оказалось для вас трудным? А какое — легким? Молодцы!