Непосредственно образовательная деятельность в средней группе

Тема: «Овощи и фрукты»

Интеграция ОО: познание, здоровье, коммуникация

Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах на основе сенсорного обследования, описания их внешних характеристик.

Задачи:

- развивающие: развивать речь, способствовать сенсорному развитию

- обучающие: учить описывать овощи и фрукты по цвету, величине, вкусу, различать овощи и фрукты по внешнему виду; учить составлять элементарные описания овощей и фруктов (2-3 предложения)

- воспитательные: воспитание культурно-гигиенических навыков; привычки заботиться о своем здоровье

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

№ п.п

Деятельность

воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

1.

Включение детей в образовательную деятельность, мотивация

Входит медсестра, раздает витамины.

- Беседа «Витамины»

- Воспитатель предлагает детям послушать сказочную историю и принять в ней активное участие. Для этого детям предлагается выбрать любой овощ или фрукт и занять сове место на грядке или в саду.

Дети отвечают на вопросы:

- Что такое витамины?

- Для чего нам нужны витамины?

- Где содержатся витамины? (в овощах и фруктах)

- Выбор детьми овощей и фруктов из корзины. Дети занимают свои места на грядке (если они выбрали овощ) , или в саду (для тех, кто выбрал фрукт).

Сбор детей.

Создание мотивации на дальнейшую совместную деятельность. распределение ролей.

2.

Основная часть

Рассказ воспитателя в роли бабушки-хозяюшки

(с. 91, Гризик Т.И.)

«- Кто ты в сказке?

- Кто себя похвалит, о себе расскажет, того я в корзинку положу»

Обход по «грядке» и «саду», опрос всех детей. Одобрение детей.

«- Что еще осталось в кладовке у бабушки с прошлого лета?!»

Организация игры «Чудесный мешочек»

Ответы детей, описание соответствующих овощей и фруктов. Дети, кто рассказал о своем фрукте/овоще, идут за воспитателем.

Каждый ребенок подходит, отгадывает фрукт, овощ наощупь.

Включение всех детей в работу.

Активизация речи детей; умение составлять описание

Умение узнавать овощи и фрукты с помощью тактильных ощущений.

3.

Физминутка «Урожай»

Чтение текста

Выполнение упражнений в соответствии с текстом:

Стояла корзинка на полке без дела (присесть, округлить руки – изобразить корзину)

Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев)

Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев)

Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать головой)

Она удивилась (развести руки)

Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать руками большой круг)

Снятие усталости, восстановление физических сил, повышение активности детей.

4.

Подведение итогов деятельности. Закрепление материала

Игровое упражнение «Заготовки бабушки Катерины»

Детям предлагается разобрать урожай: овощи – в тазик, фрукты – в вазу.

Вопросы бабушки по ходу:

«- Что будем готовить из овощей? (овощные заготовки)

-Что будем готовить из фруктов? (варенье, компот)»

Упражнять в образовании существительных в Р.п. множественного числа, прилагательных от существительных:

«На варенье нужно много…»

«На овощные заготовки – много…»«Из малины сварим … варенье» и т.д.

Ответы и объяснение детей, в кругу

Активизация речи детей, умение образовывать существительные в Родительном падеже во множественном числе, прилагательные от существительных.

5.

Угощение бабушки Катерины яблоками.

Напомнить детям о КГН, необходимости мыть руки перед едой, мыть овощи и фрукты.

Дети едят за столом (второй завтрак)

Воспитание КГН

Материалы и оборудование: картины «Сад», «Огород»; муляжи овощей и фруктов; платок; корзина, тазик, ваза.

Литература: Т.И. Гризик «Развитие речи», с. 91. Занятие 4.