Ваш ребенок идет в школу.

Вы спрашиваете…. Мы отвечаем…

Нужно ли беседовать с ребенком на тему «Школа»?

Даже при наличии у ребенка необходимого запаса знаний, навыков, умений, уровня ему

трудно будет учиться, если нет необходимой готовности к социальной позиции школьника.

Положительное отношение к школе включает как интеллектуальные, так и эмоциональные

Компоненты, стремление занять социальное положение: стать школьником.

Не только понять, но и принять важность школьного обучения, уважения учителя, товарищей

по школе.

Родителям важно формировать положительное отношение ребенка к школе,

расширять представления ребенка о школе, интерес к ней.

Расскажите о своих любимых учителях, прочтите рассказы о школе, посмотрите фильм.

Это будет активизировать его сознание, чувства, создаст положительную установку на учебу.

В чем различие взаимоотношений в системе «ребенок-педагог» в детском с

При поступлении в школу у ребенка изменяется система отношений. Отношения становятся более деловыми ,тогда как в детском саду они более эмоциональные ,личностные, индивидуальные. В школе ребенок оценивается по выполненным делам. Важно постепенно готовить ребенка к системе новых отношений.

Почему не все дети одинаково овладевают чтением, письмом? Ведь со всеми в равной степени

Занимаются воспитатели, а в школе их учит один и тот же учитель?

Навыки чтения и письма не у всех детей одинаково быстро формируются. Причин этому много, но главная – у ребенка недостаточно развита речь, фонематический слух в частности. К концу года ребенок должен уметь производить звуковой анализ слов. Научить его можно, используя интересные игры. Полезно подобрать занимательный материал: ребусы, лото, картинки, по которым можно последовательно рассказать об изображенном. Развивая речь ребенка, можно вспомнить нелепицы, перевертыши, небылицы, их очень любят дошкольники. Они значительно совершенствуют речь ребенка, которая в старшем дошкольном возрасте становится основой перестройки психических процессов, орудием мышления.