Паспорт

исследовательского проекта

Волшебница
водичка

Актуальность:

Выбирая тему для нашего проекта, мы всегда опирались на интересы, потребности детей, возникающие на данный момент. Одним из первых природных материалов, с которыми дети встречаются в повседневной жизни, являются песок и вода. Наблюдая за играми детей с водой, а также во время умывания, закаливающих процедур, ухаживанием за растениями, мы убедились в актуальности выбранной темы, а именно в необходимости получения знаний и представлений детей о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья людей.

Состав проектной группы:

воспитатели и воспитанники группы, ПДО по экологическому образованию, работники пищеблока и прачечной, родители воспитанников.

Цель:

ознакомление младших дошкольников со свойствами воды и её значением в жизни живых существ и для здоровья человека.

Задачи:

учить детей делать выводы на основе опытов;-  участвовать в посильной практической деятельности;- закреплять знания о значении воды и ее свойствах;

- формировать у детей осознанных представлений о необходимости заботиться о своём здоровье;

- воспитание бережного отношения к воде.

План работы:



Выбор актуальной темы.

Поставить цель и задачи по выбранной теме.

Информационный лист для родителей о начале проекта.

Привлечь специалистов для реализации разделов проекта.

Сбор, покупка и накопление различного (методического и технического) материала.



Включение в план – схему занятий, игр и других видов деятельности.

Разработка домашних заданий.

Итоговое занятие «Волшебница водичка»

Прогнозируемый результат:

закрепление и расширение знаний детей о свойствах и значении воды в жизни живых существ и для здоровья человека, воспитание бережного отношения к водным ресурсам, расширение связей специалистов в ДОУ, улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада.

Способы оценки успешности:

наблюдения, беседы, практикумы.

Сроки реализации проекта:

сентябрь – декабрь 2012 г.

Литература: «От рождения до школы». Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий под редакцией О. А. Соломенниковой

Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. Под ред. Н. Ф. Губановой

«Ознакомление детей раннего возраста с природой» Т.Н.Зеленина

Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе «От рождения до школы». Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Потешки «Водичка-водичка», «Дождик, дождик, пуще…»

А. Барто «Зайка», «Девочка Чумазая», К. Моравская «Мокрый щенок», В. Бианки «Купание медвежат» (из цикла «Лесная газета»), Б. Житков «Как слон купался» (из книги «Что я видел»), К. Чуковский «Мойдодыр», С. Маршак «Сыплет, сыплет снег…», З. Александрова «Капель», Е. Благинина «Дождик, дождик…», Л. Воронков «Снег идёт» (из книги «Снег идёт»)

План исследовательской деятельности

Этап проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

I этап

Постановка проблемы

Цель: ознакомление младших дошкольников со свойствами воды и её значением в жизни живых существ и для здоровья человека.

Задачи:

учить детей делать выводы на основе опытов;-  участвовать в посильной практической деятельности;- закреплять знания о значении воды и ее свойствах;

- формировать у детей осознанных представлений о необходимости заботиться о своём здоровье;



- воспитание бережного отношения к воде.

Осознают и личностно воспринимают проблему.

II этап

Подготови-тельный

1.Создание центра « Воды и песка» 2.Сбор бросового и природного материала.3.Сбор иллюстраций с изображением дождя, снега, воды, реки, моря.4.Подбор материала для практических игр и занятий.5.Изготовление атрибутов к играм и занятиям.

Вживаются в игровую ситуацию

III этап

Исследова-тельский

Беседа «Для чего нужна вода?»;

Занятие по познавательному развитию «Снежинка в гостях у ребят».

Занятие по речевому развитию «Удивительные бусы»

Занятие по изобразительной деятельности «Белый снег» (рисование приемом «промакивания» кисти)

Ежедневные наблюдения за природными явлениями.

Опыт «Тонет – не тонет» (плавучесть предметов в воде)

Опыт «Почему снежок растаял?» (таяние снега)

Опыт «Какую форму примет вода?»

Опыт «Животворное свойство воды»

Опыт «Разноцветная водичка»

Занятие «Купание куклы Кати» (превращения воды из горячей в теплую)

Посильная помощь за обитателями Зимнего сада.

Наблюдение за работниками пищеблока и прачечной

Изготовление снежных построек детей и родителей дома

Серия игр — экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.

Чтение художественной литературы

Пальчиковые игры «Холодная – горячая», «Моем овощи и фрукты», «Зима», «Сухой – мокрый»

Заучивание наизусть стихов, потешек, песенок о воде.

Игра–инсценировка «Плывут кораблики», «Водичка»

Сюжетные игры «Готовим для кукол обед», «Постираем бельё для куклы», «Машина хочет быть чистой»

Цикл практических дел.

IV этап

Заключитель-ный

Сформировать картотеку игр-экспериментов по ознакомлению со свойствами воды

Организация выставки семейных творческих работ «Превращения Капельки».

Итоговое занятие «Волшебница водичка»

Выводы

В результате проведенной работы дошкольники понимают и осознают, насколько значима вода в природе.

По итогам работы было отмечено:

Все животные на планете, растения, деревья питаются водой;

Сосульки, снег тают от любого источника тепла, превращаясь в воду;

Вода не имеет запаха, цвета, вкуса;

Вода помогает человеку содержать тело в чистоте, что способствует сохранению здоровья

Укрепление сотрудничества родителей с детским садом.