перспективное планирование совместной деятельности по формированию правильного звукопроизношения в средней группе

Сентябрь 1-2 неделя

1. Арт. гимнастика.

- «Месим тесто» со слогом — пя, слегка покусывать язык зубами

- «Расческа», почистим широкий язык

- «Заборчик», удерживать губы в широкой

улыбке.

- «Маляр» покрасим заборчик

- «Окошко» — удерживать рот и губы в широко открытом положении.

2. Игры на дыхание.

«Сдуй ватку», «Листики летят» — учить набирать воздух носом, дуть через рот, губы делать трубочкой.

3. Дид. игры.

«Что ты слышишь» — активизировать слуховое

внимание, учить различать и называть звуки

окружающей обстановки (в группе, в коридоре

д. сада, на улице)

4. Организованная познавательная

деятельность.

«Звуки вокруг нас. Речевые и неречевые звуки»

- привлечь внимание к звукам окружающей среды, их разнообразию, способу возникновения

звуков.

3-4 неделя

1. Арт. гимнастика.

- «Месим тесто» со слогом — бя, слегка покусывать язык зубами.

- «Кошка лакает молоко» — следить чтобы язык был широким.

- «Кошка села на забор» — удерживать губы в широкой улыбке.

_ «Чистим зубы» — активизировать кончик языка

- «Трубочка» — учить вытягивать губы вперед, удерживать в таком положении.

2. Игры на дыхание.

«Нюхаем цветы» — учить делать носом глубокий вдох.

Пускание мыльных пузырей – учить выполнять долгий легкий плавный выдох ртом.

3. Дид. игры.

«Угадай на чем играю» — учить различать по звуку музыкальные инструменты (колокольчик, ложки, погремушки, дудочки, свистульки, металлофон, губная гармошка, баян, шарманка, бубен и т. д.)

4. Заучивание чистоговорки со звуком сь.

Си – си – си – круг скорей неси.

Се – се – се – искупались все.

5. Организованная познавательная деятельность.

«Знакомство со звуком [а]» — знакомить с артикуляцией звука а, учить произносить звук по – разному, знакомить с понятием «гласный».

Октябрь. 1-2 неделя

1. Арт. гимнастика.

- «Лепешка» — со слогом пя, шлепать по языку губами.

- «Кошка облизывается» — активизировать кончик языка.

- «Кошка выгибает спину» — кончик языка упереть за нижними зубами, выгнуть спинку языка вверх.

- «Окошко – трубочка» — развивать мышцы губ.

2. Игры на дыхание.

«Бабочки летят» — продолжать учить делать глубокий вдох носом и плавный выдох ртом, складывать губы трубочкой.

- Игра на духовых музыкальных инструментах (свистульки, дудочки)

3. Дид. игры.

«Угадай, кто позвал? » — развивать слуховое внимание, учить узнавать детей группы по голосу.

4. Заучивание чистоговорок со звуком зь

Зи – зи – зи – змея ползи.

Зи – зи – зи — зелёнку привези.

Зи – зи – зи – бензин вези.

5. Организованная познавательная деятельность.

«Звук и буква А» — продолжать знакомить с понятием «звук», «гласный», учить определять звук а в начале слова. Учить обозначать квадратиком – символом. Знакомить с буквой А.

3-4 неделя

1. Арт. гимнастика.

- «Лепешка» — шлепать язык губами со слогом бя.

- «Блинчик» — учить детей класть широкий язык на нижнюю губу, удерживать в таком положении.

- «Спрячь язык» — учить класть язык в ямку нижней челюсти, удерживать в таком положении.

- «Улыбка» — упражнять в растягивании губ в узкой улыбке.

2. Игры на дыхание.

«Прокати карандаш» — развивать силу выдоха

Катание карандаша друг другу в парах.

«Кто дольше (громче) свистнет» с использованием свистков. Развивать силу и длительность выдоха.

3. Дид. игры.

«Эхо» — учить повторять за воспитателем слоговые ряды со звуками сь и зь из трех слогов:

ся – ся – си зи – зе – зю се – зя – се и. т. д.

«Звуковые дорожки» — упражнять детей в произнесении звука А по – разному: тихо, громко, плавно, отрывисто и т. д.

«Сложи букву» — выкладывание буквы А на пластилиновой основе из бусинок, пуговиц, горошин, косточек от яблок, дыни.

4. Заучивание чистоговорок со звуками сь и зь:

Си – си – си – ситечко неси.

Зи – зи – зи — зеркальце вези.

Се – се – се – веселились все

Зе – зе – зе – ездим на козе.

5. Организованная познавательная деятельность.

«Знакомство со звуком и буквой У» — учить голосом выделять звук у, знакомить с его артикуляцией, произносить с разной силой и интонацией, обозначать квадратом – символом. Продолжать знакомить с понятием «гласный».

Ноябрь. 1-2 неделя

1. Арт. гимнастика.

- «Заборчик» — упражнять в удерживании губ в широкой улыбке.

- «Горка» (киска выгнула спину) — упражнять в удерживании кончика языка за нижними зубами.

- «Окошко» — «улыбка» — «трубочка» — развивать тонус и подвижность губ.

- Постановка артикуляции звука С : губы в улыбке, зубы заборчиком, язык за нижними зубами. На выдохе произносить звук С – «песенка водички».

2. Игры на дыхание.

«Дуем через соломинку» — выдувать через соломинку равномерную непрерывную струю воздуха, направленную на подставленную ладонь.

«Надуй шарик»(с веревкой) — развивать сильный непрерывный выдох.

3. Дид. игры.

«Лягушки» — продолжать учить детей узнавать друг друга по голосу.

«Доскажи словечко» проговаривание звука С в слогах: В норе ли (са). Меня укусила о (са)

У осы длинные у (сы). У машины коле (со) .

«Назови картинку» — учить детей произносит название картинки, выделяя голосом первый звук (А, У)

4. Заучивание четверостишья со звуком сь:

Веселись, веселись,

Песни петь становись.

Песни весело пой.

Веселись, а не стой.

5. Организованная познавательная деятельность.

«Знакомство со звуком и буквой О» — знакомить со звуком О, артикуляцией, учить выделять звук О в начале слова под ударением, закреплять умение произносить гласный звук по – разному. Знакомство с буквой.

3-4 неделя.

1. Арт. гимнастика.

- «Улыбка» — «трубочка» — развивать мышцы губ.

- «Перешагни через зубы» — вставлять язык за нижними зубами и перед ними.

- «Ветерок» — широкий язык положить на нижнюю губу, легко дуть вдоль языка.

- «Песенка водички» — сь – сь – сь – тонкая струйка, с-с-с – большая струя.

- Артикуляционная постановка звука З – губы в улыбке, зубы заборчиком, язык за нижними зубами: з – з – з – з «песенка комарика».

2. Игры на дыхание.

«Буря в стакане» — длительным непрерывным выдохом через соломинку в стакан с водой получать пузыри (булькать) .

«Прокати пробку по дорожке» — развивать направленный плавный выдох, стремиться чтобы пробка не укатывалась за края дорожки. (пробки, полоски картона шириной 6 см.)

3. Дид игры.

«Что в коробочке лежит» — упражнять детей по звуку определять содержимое коробки (пуговицы, бусинки, горох, конфеты, бумага, крупа, мозаика, скрепки и т. д.)

«Будь внимательным» — развивать слуховое внимание, выполнять определенное движение, когда услышишь заданный звук (хлопни, когда услышишь звук А) .

«Доскажи словечко» — активизация звука С в словах. (В лесу живет хитрая… (лиса). У машины четыре (колеса) .)

4. Заучивание чистоговорок.

Су – су – су – где найти лису?

Са – са – са – в лесу лиса.

Сы – сы – сы – лисята у лисы.

5. Организованная познавательная деятельность.

«Звуки А, У, О. Буквы А, О, У. Закрепление. »

Закреплять понятие «гласный звук». Упражнять в определении первого звука в слове, подборе слов на звуки А, О, У. Кодирование звуков квадратами – символами.

Закреплять знание букв А, О, У. Чтение буквосочетаний АУ, УА.

Декабрь. 1-2 неделя.

1. Арт. гимнастика.

- «месим тесто» — со слогом тя слегка покусы-вать язык зубами.

- «Блинчик» — широкий расслабленный язык положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении.

- «надуй шарик» — развивать мышцы щек, набирать и удерживать воздух в ротовой полости.

- «Водичка», «Комарик» — уточнять артиуля-цию звуков С, Сь, З, Зь.

2. Игры на дыхание.

«Пена в стакане» — плавным длительным выдохом поднимать в стакане мыльную пену.

«Попади в ворота» — учить контролировать силу выдоха, направление воздушной струи.

(теннисный мячик, воротики) .

3. Дид. игры.

Лото «Звуки» — упражнять детей в определе –нии первого звука в слову, подборе слов на звуки А, О, У.

«Эхо» — упражнять в проговаривании слоговых рядов со звуками С и З из 4 – 5 слогов:

Са – со – су – сы, за – зо – зу – зы, са – са – со – со – со, за – за – зу – зу – зы и т. д.

4. Заучивание чистоговорок.

Зу – зу – зу – где искать козу?

За – за – за – на лугу коза.

Зы – зы – зы – козлята у козы.

5. Организованная познавательная деятельность.

«Звук М»

Знакомить детей со звуком М, его артикуляци- ей, характеристиками (согласный, звонкий, твердый). Учить выделять голосом звук М в начале слова. Составление звуковой схемы слогов МА, МО, МУ.

3-4 неделя.

1. Арт. гимнастика.

- «Блинчик» — увеличивать время удержи-вания языка.

- «Остудим блинчик» — широкий язык положить на нижнюю губу, дуть легкой струей воздуха по языку.

- «Задуй свечку» — формировать короткий сильный выдох.

- Артикуляция звука Ц : губы в улыбке, зубы заборчиком, язык за нижними зубами, короткий резкий выдох. «Погрози пальцем».

2. Игры на дыхание.

«Футбол» — развивать направленный выдох, силу выдоха. Дуть теннисный мячик друг другу.

Игры на духовых музыкальных инструментах.

Упражнять в получении разных звуков коротких и длинных.

3. Дид. игры.

«Поймай слово» — развивать слуховое внимание, находить слова с заданным звуком среди других. (Подними руки вверх, когда услышишь слово со звуком М (А, О, У) .

Разрезные картинки «Буквы» — упражнять в складывании букв А, О, У из разрезных картинок.

«Закончи слово» — закреплять умение изолиро-вано произносить звук Ц (Съел огуре… Ц. В гнезде птене… Ц.)

4. Заучивание стихов.

Зоя зайкина хозяйка.

Спит в тазу у Зои зайка.

Самолет построим сами.

Понесемся над лесами,

Понесемся над лесами,

А потом вернемся к маме.

5. Организованная познавательная деятельность.

«Звуки М и Мь. Буква М. »

Продолжать знакомить с согласными звуками, учить давать характеристику звуков М и Мь, подбирать слова со звуками М и Мь, синтез слогов со звуками М и Мь. Знакомство с буквой М, чтение открытых слогов (ам, ом, ум) .

Январь. 1-2 неделя.

1 Арт. упражнения.

- «Блинчик» — продолжать упражнять в удерживании широкого языка на нижней губе.

- «Съешь конфетку» — учить детей поднимать кончик языка вверх, прямым движением облизывать верхнюю губу.

- «немые звуки» — упражнять детей в передаче артикуляции звуков А, У, О. развивать подвижность губ.

- «Погрози пальцем» — упражнять в правильном произнесении звука Ц.

2. Игры на дыхание.

«Кораблики» — пускание корабликов в настольном бассейне. Развивать плавный длительный выдох.

«Снегопад» — развивать легкий длительный выдох. (Кусок бумаги порвать на мелкие кусочки. Поместить в пол-литровую банку. Выдыхать в банку, заставляя кусочки бумаги летать)

3. Дид. игры.

«назови картинку» — упражнять в произне-сении звука Ц в словах (огуреЦ, певеЦ, леде-неЦ, сквореЦ, птенеЦ, голубеЦ, двореЦ и т. д.)

«Четвертый лишний» — продолжать учить определять первый звук в слове, находить слова, начинающиеся на один звук, называть лишнее.

«Сложи букву» — закреплять знание знакомых букв, развивать мелкую моторику. (разный материал счетные палочки, спички, карандаши, тесьма) .

4. Заучивание чистоговорок.

Ец – ец – ец – Саня молодец.

Ец – ец – ец – съел огурец.

Ец- ец – ец – повел домой овец.

5. Организованная познавательная деятельность.

«Звук и буква И»

Знакомить детей со звуком И, закреплять понятие гласный. Учить выделять голосом звук И в начале слова, обозначать квадратом – символом. Чтение звукосочетаний и слогов. Знакомство с буквой И.

3-4 неделя.

1. Арт. гимнастика.

- «Блинчик»

- «Остудим блинчик» — учить дуть равномерно

- «Чашечка» — положить язык на нижнюю губу, боковые и передний край языка загнуть вверх, удерживать язык в таком положении.

- «Эхо» — повторении за воспитателем слогов ЦА, ЦО, ЦУ, ЦЫ, ЦЭ на коротком резком выдохе.

2. Игры на дыхание.

«Футбол в бассейне» — дуть мяч друг другу в бассейне.

«Вертушка» — упражнять детей в умении дуть по – разному: плавно и длительно, коротко и сильно.

3. Дид. игры.

«Чего не стало» — активизировать в речи детей слова со звуком Ц в разной позиции (цифры, цветок, курица, дворец, акация и т. д.)

«Придумай слово» — упражнять детей в подборе слов на заданный звук.

«Дорисуй букву» — закреплять представления детей о буквах (А, О, У, М, И, их элементах, дорисовывать недостающие элементы.

4. Заучивание чистоговорок.

Спит спокойно старый слон.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст