Тема: « Профессии. Все работы хороши, выбирай на вкус»

(старшая группа)

Цель: Воспитывать у детей интерес к окружающему. Уточнить представления детей, о разнообразии, о значимости профессий. Воспитывать чувство уважения к профессиям, людям этих профессий. Пополнить словарный запас, закрепить в словаре обобщающее понятие « профессии». Учить располагать изображение по всему листу, определять место отдельных предметов. Закрепить технические навыки и умения по рисованию. Передавать впечатления на листке бумаги, полученные на занятии.

Ход: Приходит кукла Буратино. Приносит картинки с профессиями. Буратино просит детей помочь назвать профессии.

Упражнение «Угадай профессию» ( покажи и назови соответствующую

профессию по картинке)

- лечит людей (кто?)…. — водит машину (кто?)

- учит детей в школе (кто?) — строит дома (кто?) и т.д.

2. Игровое упражнение « Подбери действия» (назвать как можно больше слов действий)

- карандашом, кистью (что делают?)

- расческой, метлой, ножницами, лопатой, иглой и т. д.

3. М/П игра « К нам приехал паровоз» (дети показывают движения)

- повар, дворник, строители, водители, парикмахер, сапожник и т .д.

4. Игра « Кто чем работает» (воспитатель называет профессию, дети показывают картинки с инструментами для той или иной профессии)

5.Упражнение «Нелепицы» (исправь ошибку )

-сапожник шьет одежду, портной шьет обувь.

- продавец выдает книги, библиотекарь продает книги.

— садовник выращивает цыплят, врач учит детей.

-музыкант играет в хоккей, хоккеист играет на пианино.

6. Послушай рассказ и закончи предложение.

« Почему все профессии одинаково важны»

Однажды Ваня и Таня мечтали о том, кем они станут, когда вырастут.

- Буду врачом – сказала Таня. Ведь врач – самая главная профессия, потому что…. (дети заканчивают предложения)

- Я буду строителем. Ведь строитель главнее врача, потому что….(ответы детей)

- Нет, наверное. Повар главнее строителя. Ведь… ( если повар не приготовит обед, то строитель не сможет работать) сказала Таня.

-Значит, главнее повара, продавец. Если…(он не продаст продукты, то повар не приготовит обед) , заметил Ваня.

- А что будет, если продавец заболеет и не сможет продать продукты?

-Его вылечит … (врач) – уверенно ответил Ваня

-Так кто – же тогда главнее? – спросила Таня

Загадку разрешила мама, вернувшая с работы.

- Нет такой профессии, которую можно назвать самой главной. Все профессии одинаково важны, потому что……(приносят пользу людям)

сказала мама.

7. Художественно –продуктивная деятельность «Кем я стану»

8. Итог занятия.

ЗАНЯТИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ

(старшая группа)

« Играя — учимся»

Тема: Порядковый счет. Логическая задача на анализ и синтез. Геометрические фигуры. Числа и цифры от 1 до 10.

Цель: Закрепление навыков порядкового и количественного счета.

Задачи: Продолжать учить отгадывать математическую загадку.

Учить решать логическую задачу на анализ и синтез.

Продолжать тренировать детей в счете, находить цифры по заданию

до 10.

Закрепить знания о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник,

квадрат, прямоугольник.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Развивать мышление, воображение, память.

Ход занятия:

Вос – ль: Дети, у нас сегодня с вами необычное занятие. Сегодня мы с вами поиграем в игру «Что? Где? Когда?» со сказочными героями.

-Команда сказочных героев, против детей старшей группы «Звездочка».

И так, игра началась. (Музыка)

-Внимание! Против детей из команды «Звездочка» играет « УМНАЯ СОВА»

1.-Ваши дети знают цифры, умеют считать? Вот им такое задание:

А) Разложи цифры по порядку (дети выбирают цифру, находят место в ряду)

Б) Соедини картинку с предметами с соответствующем числом.

2. На какого сказочного героя показывает стрелочка. С нами играет: «КОТ ЛЕОПОЛЬД»

Хочет проверить, умеете ли вы решать задачи. Ответ показать пальчиками.

А) Сколько солнышек на небе?

Б) Сколько огоньков у светофора?

В) Сколько пальчиков у перчатки?

Г) Сколько глаз у совы?

Д) Сколько колес у машины?

Е) Сколько цветов у радуги?

Кот Леопольд просит нас показать, как мы играем с пальчиками.

3. Стрелочка показывает на сказочного героя: « ГНОМА»

-Он приготовил нам чудесный мешочек, а что в нем мы сейчас узнаем. На

ощупь определить, что же мы там найдем.

А) Назови геометрические фигуры.

Б) Если вы знаете геометрические фигуры, то вам еще такое задание.

Закрасить справа те фигуры, из которых нарисована собачка. Если сделали правильно, без ошибки нарисуйте красный кружок.

4. На какого сказочного героя покажет стрелка . Следующий сказочный герой играет с нами «НЕЗНАЙКА»

Быстро встаньте, улыбнитесь, (сделайте движения по тексту)

Выше, выше подтянитесь,

Ну –ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь,

Рук коленями коснитесь,

Сели – встали, сели – встали

И на месте побежали.

5. Последний сказочный герой « ПОПУГАЙ КЕША» играет против детей

старшей группы « Звездочка»

Задание: Соедини цифры по порядку и ты узнаешь, что нарисовано.

Молодцы, справились со всеми заданиями.

Вос – ль: Теперь вы проявите свое творчество, фантазию, преобразите рисунок в картину.

6.Итог занятия

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

(по ознакомлению с окружающем в подготовительной группе)

Тема: Бесценная и всем необходимая вода.

Задачи: Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни. Показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде, что капельки воды в природе «ходят, движутся по кругу»

Развивать умения отгадывать загадки. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Способствовать развитию у детей радостного настроения. Вызвать желание участвовать в диалогах.

Воспитывать бережное, экономическое отношение к чистой воде.

Ход: Воспитатель предлагает детям взяться за руки. Легкими пожатиями руки пожелать друг другу успехов, добра. Подарим радостное настроение.

-Дети, нам пришла телеграмма от важной особы «Царицы». А вот от какой «Царицы» послушайте загадку.

Способна смачивать и очищать предметы,

Она без запаха, вкуса и цвета,

Но всеми учеными призвано это:

С любого грязнули всю грязь без следа

Смоет обычная наша …..(вода)

В: Давайте, ее позовем. Громко похлопаем в ладоши. (под музыку входит

Царица Вода)

Ц,В: Узнали меня по стихотворению, молодцы!

Я нужна на небе и на земле.

Никто и нечто не может обходиться без меня.

Я необходима всем – всем –всем.

Прошу посмотрите и определите.

И/У « Не расскажу, а покажу» (дети повторяют движения по стихотворению

Одним – чтобы плыть,

Другим – чтобы жажду утолить,

Третьим – чтоб — ни будь полить,

А хозяйкам – чтобы кушанья разные варить.

Вос-ль: Мы твои загадки отгадали. Мы рады тебя приветствовать у нас в гостях. Дети про тебя много знают. Послушай их, кому и зачем нужна вода?

Что с ней делают?

Д\ У « Кому нужна вода» (дети выбирают картинки и описывают содержание картинки)

Ц,В : Под землей я тоже теку, там я особенно чистая и прозрачная. Люди роют колодцы, ведрами поднимают воду. В некоторых местах я пробиваюсь

сквозь землю – тогда получается родник.

Вос –ль: Царица Воды , дети про тебя знают стихи, послушай.

Пожаровой «Колодец»





Ц .В: Я, царица не только на земле ,но и на небе.

Вос-ль : Царица Воды , послушайте детей, что бывает в знойный день?

Стихотворение Г. Ладонщиков « В знойный день»

Вос – ль : Царица Воды, посмотрите, что сейчас тебе еще покажут дети.

Пальчиковая гимнастика:

Вышло солнце , (дети поднимают руки вверх)

Вышли тучи , (дети ладошками касаются бровей)

Грянул гром , (хлопки ладонями)

И дождь пошел ( дети обеими руками шевелят пальчиками)

1 –капелька, 2 – капельки, 3 –капельки, 4 – капельки, 5 – капелек.

( на левой руке , правой рукой выставляют пальчики)

И много, много, много. (Хлопки руками и приседают)

Ц.В : Молодцы, теперь вам понятно, что на небе я тоже бываю, когда по небу плывут тучи…

Вос-ль : Подожди , Царица Воды, дети сами тебе об этом сейчас покажут.

И/У « Провести капельку из тучи в лужу и из лужи к тучке»

-сколько капель упало в лужу? (5)

-сколько капель поднялось к солнышку? (5)

-что можно сказать про капельки? (поровну)

-какой поставим знак ? (=)

Вот так капельки воды в природе движутся.

Ц.В: Умницы, все знаете, я очень рада. А теперь, дети , я хочу представить вам своих сыновей. Есть у меня 4 сына, все они мои родные, все из воды, но так не похожи друг на друга. Попробуйте отгадать загадки.

Загадки:

Он идет, а мы бежим, (звучит музыка дождя, дети делают движения)

Он догонит все равно.

В дом укрыться мы спешим.

Буде к нам стучать в окно,

И по крыше тук да тук!

Нет, не пустим, милый друг. (дождь)

2.- Теперь я назову второго сына.

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь,

Станет капелькой чистой,

Как поймаешь на ладонь . (снег) (дети импровизируют движения снежинок)

3.Без досок, без топоров,





Через речку мост готов

Мост, как синее стекло

Скользко, весело, светло. (лед) (движения по льду конькобежец)

4. Послушайте рассказ. Где можно встретить моего последнего сынка.

Он часто бывает осенью, застилает всю землю. Выйдешь на улицу и ничего невидно, все исчезло. Еще он бывает летом, холодными вечерами и по утрам, его еще можно встретить и в долине рек. Догадались? Конечно это туман. (звучит музыка, спокойная ходьба с закрытыми глазами « ежик в тумане)

Дети, вы можете поиграть с моими сыновьями.

И/У « Будь внимателен» (дети под смену музыки выполняют упражнения)

(с окончанием музыки Ц.В. выносит разнос с напитками)

Ц.В: Я хочу угостить вас . Что это? Вы сами догадайтесь. (ч\з соломинку дети пробуют)

Что было добавлено в воду ? По вкусу у всех разное. Значит вода без вкуса и запаха.

Вос – ль: Спасибо Ц.В. нам очень приятно твое угощение.

Аутотренинг : « У ручья»

(Дети с закрытыми глазами слушают журчание ручья.

Послушайте журчание ручья, ярко светит солнце, дует легкий ветерок, мы вдыхаем чистый, свежий ветер. Нам хорошо и приятно.

Я слышу стрекочат кузнечики, шуршание жучков, мне хорошо, спокойно.

Я хочу быть другом всем, всем. Но подул ветерок, я чувствую , как набираюсь

сил, бодрости, я открываю глаза, у меня хорошее настроение, я весел.

Вос – ль : А где Ц.В., что-то она нам оставила, я сейчас прочту.

Стихотворение : « Письмо ко всем детям по одному очень важному делу»

(С.В. Николаева « Методика экологического воспитания в д/саду» стр.193)

Вос – ль: Вот на такой хорошей ,веселой, дружеской атмосфере мы с вами

закончим нашу встречу.

Дополнительный материал.

Пожаровой « Колодец»

Опустись, ведро, низехонько,

Поднимись ведро полнехонько!

Зачерпни воды студеной

Для рассады для зеленой.

Нам нужна вода для грядки

Для коровы и лошадки,

Пей Савраска, пей Буренка

Пейте милые до донышка.

Г. Ладонщиков « В знойный день»

В поле солнечно и тихо,

Сушит землю знойный день

Призадумалась гречиха,

Свесил голову ячмень,

И не видно, что над бором

Туча вздыбилась горой,

Что печаль их очень скоро

Дождь развеет озорной.