125

Какой республики флаг?

Воспитание уважения к людям разных национальностей; закрепление знаний о национальной символике

126

Из чего и кем сделано?

Уточнение знаний о разных профессиях; воспитание уважения к людям труда, интереса к их профессиям

127

Кто быстрее?

Систематизация знаний детей о спорте; расширение словаря; воспитание интереса к спорту, желание заниматься им

128

Умные машины

Закрепление знаний о различных машинах, помогающих людям в труде, умения группировать их по назначению, активизация и расширение словаря

Словесные игры

129

Да — нет

Воспитание логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки

130

Похож — не похож

Воспитание умения сравнивать предметы по представлению, находить признаки сходства и различия, отгадывать предметы

131

Отвечай быстро

Упражнение в классификации предметов; воспитание гибкости и быстроты мышления

132





Придумай предложение

Развитие речевой активности и быстроты мышления

133

Охотник

Упражнение в классификации животных рыб, птиц; воспитание сообразительности, припоминания

134

Путешествие в страну часов

Развитие сообразительности; активизация словаря, знакомство с этапами развития часов; Бережное отношение к часам

135

Блезницы братья

Упражнение в нахождении синонимов; воспитание речевой активности

136

Подбери слово

Воспитание умения быстро находить близкие по смыслу слова, сообразительности

137

Не ошибись!

Закрепление знаний о разном времени суток; развитие быстроты мышления, речевой активности

138

Кузовок

Развитие слухового внимания, мышления, сообразительности; активизация словаря

139

Буква Потеряшка

Закрепление знаний о букве и звуке; воспитание слухового внимания, быстроты реакции на слово

140

Быль или небылица?

Развитие умения отличать реальное от выдуманного

141

Письма доброго сказочника

Раскрыть понятия «нельзя», «можно», «надо»; Содействовать накоплению умения согласовывать свои поступки, поведение со словами «нельзя», «можно», «надо»; Развитие речевой активности.

142

Поиски добрых слов

Воспитывать понимание связи слова и поступка, слова и отношения.

Литература

1А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»

2. А.И. Сорокина «Дидактические игры в детском саду»






Страницы: Первая | ← Назад | 1 | 2 | 3 | Последняя | Весь текст