КАРТОТЕКА

еженедельных методических рекомендаций с ОНР (с 3 до 7 лет)

МЛАДШАЯ ГРУППА (с 3 до 4 лет)

1. Семья

1.Умеет ли ваш малыш называть всех членов семьи? Правильно ли он произносит слова мама, папа, деда, баба, дядя, тетя? Произнесите эти слова, покажите ребенку всех членовсемьи на фотографии, предложите ему задания:

Где мама? Покажи.

Где папа? Покажи.

Где баба? Покажи.

Где деда? Покажи.

Где дядя? Покажи.

Где тетя? Покажи.

2.Прочитайте ребенку русскую народную потешку «Семья».

Как у нас семья большая

Да веселая.

Два у лавки стоят,

Два учиться хотят,

Два Степана у сметаны

объедаются.

Две Дашки у кашки питаются.

Две Ульки в люльке качаются.

3.Предложите ребенку поиграть с пальчиками. Выполните с ним пальчиковую гимнастику. Выразительно произносите текст, показывайте, как следует выполнять движения. Еслималыш затрудняется, посадите его к себе на колени и выполняйте упражнение с его пальчиками.

СЕМЬЯ

Папа, мама, брат и яПравой рукой загибаем на левой руке

по одному пальчику, начиная с большого.

Вместе — дружная семья. Показываем крепко сжатый кулачок

левой руки.

Раз, два, три, четыре,Левой рукой загибаем на правой руке

по одному пальчику, начиная с большого.

Все живем в одной квартире. Показываем крепко сжатый кулачок

правой руки.

4.Укладывая малыша спать, пойте ему русские народные колыбельные песенки.

Баю-баю, за рекой Скрылось солнце на покой. У Алешиных ворот Зайки водят хоровод. Заиньки, заиньки, Не пора ли баиньки? Вам — под осинку, Леше — на перинку. Баю-баю, Лешенька, Засыпай скорешенько.

Баю-бай, баю-бай, Катя, глазки закрывай!

Пошел котик на торжок, Купил Кате пирожок. Пошел котик под мосток, Поймал рыбку за хвосток. Придет котик к Катеньке, Велит Кате спатеньки. 2. Игрушки

1.Названия скольких игрушек знает ваш малыш? Расставьте перед ним знакомые игрушки, показывайте и называйте их. Похвалите ребенка, если он тоже будет называть игрушки. Предложите ему следующее задание.

Где мишка? Покажи.

Где машинка? Покажи.

Где кубики? Покажи.

Где юла? Покажи.

Где флажок? Покажи.

Где мяч? Покажи.

Где кукла? Покажи.

2.Поиграйте с малышом. Выполните с ним подвижное упражнение. Выразительно произносите текст и показывайте, как выполнять движения.

ГНОМ

Дождик, дождик за окном. Четыре ритмичных прыжка на обеих

ногах, держа руки на поясе. Под дождем остался гном. Приседаем. Поскорей кончайся, дождик, Смотрим вверх, поднимаем руки. Мы гулять идти не сможем. Идем по кругу, взявшись за руки.

3.На следующий день можно предложить ребенку поиграть в другую игру. Если ребенку трудно выполнять прыжки, предложите делать их, держась за ваши руки.

МЯЧ

Это мяч, круглый мяч,«Рисуем» руками большой круг.

Красный мяч, гладкий мяч. Два раза «рисуем» полукруг.

Любит мячик прыгать вскачь. Четыре ритмичных прыжка на обеих

ногах, держа руки на поясе. Вот так мяч, круглый мяч! Опять «рисуем» руками большой круг.

4.Покажите ребенку дудочку, паровозик, машинку, цыпленка, мишку и т. п. Предложите произнести звуки, которые производят эти игрушки.

Мишка: «О! О! О!» Корова: «Му!» Паровоз: «Ту-ту!»

Кукла: «А! А! А!» Цыпленок: «Пи-пи!» Дудочка: «Ду-ду!» Лошадка: «И! И! И!» Машина: «Би-би!» Молоточек: «Тук-тук!»

5.Выразительно прочитайте ребенку стихотворение.

Новый мячик у Артема, С ним играет Тема дома. А еще в саду на даче Он играет в новый мячик.

6.Предложите малышу вместе поиграть в мячик.

3. Части тела и лица

1. Знает ли ваш малыш названия частей тела и лица человека? Может ли показать на кукле и на себе, где находятся голова, живот, спина, руки, ноги, уши, нос, рот, глаза? Предложите ребенку задания:

Где у куклы голова? Покажи.

Где у тебя голова? Покажи.

Где у куклы живот? Покажи.

Где у тебя живот? Покажи.

Где у куклы спина? Покажи.

Где у тебя спина? Покажи.

Где у куклы руки? Покажи.

Где у тебя руки? Покажи.

Где у куклы нога? Покажи.

Где у тебя ноги? Покажи.

Где у куклы уши? Покажи.

Где у тебя уши? Покажи.

Где у куклы нос? Покажи.

Где у тебя нос? Покажи.

Где у куклы рот? Покажи.

Где у тебя рот? Покажи.

Где у куклы глаза? Покажи.

Где у тебя глаза? Покажи.

2.Чтобы малыш лучше запомнил названия частей тела и лица, поиграйте с ним в подвижную игру. Произносите текст и выполняйте движения выразительно. Предложите ребенкуподражать вам. ЭТО Я

Это глазки. Вот, вот.Показываем сначала левый глаз, потом правый.

Это ушки. Вот, вот.Беремся сначала за мочку левого уха,

потом — правого.

Это нос, это рот.Левой рукой показываем рот, правой — нос.

Там спинка. Тут живот.Левую ладошку кладем на спину, правую — на живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.Показываем обе руки, потом два раза

хлопаем в ладоши.

Это ножки. Топ-топ.Кладем ладони на бедра, потом два раза топаем.

Ой, устали! Вытрем лоб. Правой ладонью проводим по лбу.

3.Напомните малышу русские народные потешки. Поощряйте желание малыша договаривать за вами отдельные слова.

Ладушки, ладушки. Где были?

У бабушки.

Что ели?

Кашку.

Пили?

Простоквашку.

Кыш, кыш, полетели, На головку сели.

Потягушки, потягунушки! Поперек толстунушки, А в ножки ходунушки,

А в ручки хватунушки, А в роток говорок, А в головку разумок.

4.Предложите малышу выполнить следующие действия.

Потопай ножками. Подними ручки. Закрой глазки.

Погладь животик. Потрогай носик.

Возьми себя за ушки.

Открой ротик.4. Туалетные принадлежности

Покажите ребенку туалетные принадлежности: мыло, зубную щетку, зубную пасту, полотенце, расческу. Четко произнесите их названия, расскажите и покажите ребенку, для чего они нужны, как ими пользоваться. Поощряйте самостоятельность ребенка и его желание повторять названия туалетных принадлежностей.

Умывая и причесывая ребенка, комментируйте свои действия. Поощряйте желание малыша повторять слова за вами.

Мама умывает Диму.

Мама вытирает Диме руки.

Мама причесывает Диму. И т.д.

3.Предложите ребенку выполнить упражнения. Похвалите его, если он будет договаривать за вами стихотворные строки.

УМЫВАЛОЧКА

Мы намылим наши ручки, Круговыми движениями трем одну ладошку о другую.

Раз, два, три. Раз, два, три. Два раза выполняем по три ритмичных хлопка.

А над ручками, как тучки, Выбрасываем руки вверх.Пузыри, пузыри.Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах, держа руки на поясе.

ЗУБНАЯ ЩЕТКА

Эта щетка для Андрейки. По два движения указательным пальцем правой руки вдоль левой щеки, потом — вдоль правой щеки.

Чисти зубки поскорей-ка. Четыре движения горизонтально расположенным указательным пальцем правой руки вверх-вниз.

Раз, два, три. Раз, два, три. Движения указательным пальцем правой руки вдоль губ.

Вот так зубки! Посмотри! Упражнение «Улыбка».

4.Помогая ребенку умываться, рассказывайте ему русские народные потешки.

Водичка, водичка, Умой мое личико. Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки горели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок.

От водички, от водицы Все улыбками искрится. От водички, от водицы Веселей цветы и птицы. Катя умывается, Солнцу улыбается.

5.Помогая ребенку причесываться, рассказывайте следующие потешки.

Расти, косонька, до пят, Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся, Маму, дочка, слушайся. Расчешу сыночку Кудряшки-завиточки. Вот какие завитушки! Завитушки словно стружки. 5. Одежда

1.Знаком ли ваш ребенок с названиями предметов одежды? Умеет ли самостоятельно одеваться и раздеваться? Поощряйте самостоятельность ребенка, тренируйте его в застегивании и расстегивании пуговиц. Это способствует развитию пальцевой моторики и в конечном итоге развитию речи.Помогая ребенку одеваться и раздеваться, называйте предметы одежды, комментируйте свои действия:

Наденем рубашку. Мама надевает Ване рубашку.

Застегнем брюки. Мама застегивает Ване брюки.

Натянем носочки. Мама натягивает Ване носочки. Поощряйте ребенка, если он пытается называть одежду и комментировать свои действия.

Проведите с ребенком подвижные игры. Похвалите малыша, если он хочет договаривать за вами стихотворные строчки.

ПЛАТЬЕ

Это платье для Наташки — Четыре ритмичных поворота вправо-влево, держа руки на поясе.

Красные горошки.Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.

А на платье два кармашка, «Рисуем» на животике два кармашка. Спрячем в них ладошки. Прикладываем обе ладошки к животику.

БРЮКИ

Эти брюки для Илюши По два раза топаем сначала правой,

потом левой ногой.

Сшила бабушка из плюша. Показываем, как бабушка шила брюки.

Ходит в них гулять Илья, Идем по кругу, взявшись за руки.

Он большой, как ты и я. Поднимаем руки вверх, тянемся на носочках.

3.Помогая ребенку одеваться или раздеваться, рассказывайте ему русскую народную потешку.

У Матрешиной сестрицы По деревне небылицы:

Ходит утка в юбке, В теплом полушубке, Курочка — в жилете, Петушок — в берете, Коза — в сарафане, Заинька — в кафтане. А всех их пригоже Корова в рогоже.

6. Обувь

Знает ли ваш ребенок названия предметов обуви? Умеет ли правильно произносить их, может ли сам обуваться и разуваться? Тренируйте ребенка в завязывании и развязывании шнурков, это способствует развитию пальцевой моторики.

Предложите малышу показать и назвать ту обувь, которая у него есть. Поиграйте с ним в игру «Что исчезло?» Поставьте в ряд три пары обуви: тапки, туфли, ботинки. Покажите и назовите их. Предложите ребенку сделать то же самое. Затем попросите ребенка отвернуться и спрячьте одну пару обуви. Когда ребенок повернется, задайте ему вопрос:

Что я убрала?

Тапки.

3.Проведите с ребенком подвижные игры. Похвалите его, если он будет не только выполнять движения, но и договаривать за вами стихотворные строчки.

ТАПКИ

Это тапки для Антошки, По два раза ритмично топаем каждой

ногой.

Чтобы в них не мерзли ножки. Четыре ритмичных прыжка на обеих

ногах.

Топ-топ, топотушки. По два раза ритмично топаем каждой

ногой.

Что за тапки! Как игрушки! Левую ногу ставим на носок, потом —

на пятку; затем так же правую.

БОТИНКИ

Вот ботинки для Маринки, По два раза ритмично топаем каждой

ногой.

Не ботинки, а картинки. Четыре ритмичных прыжка на обеих

ногах.

Чтобы в них гулять ходить, Ходьба по кругу друг за другом. Бегать, прыгать и шалить. Бежим, делаем два прыжка, топаем

поочередно левой и правой ногой.

4.Предложите ребенку послушать стишки. Поощряйте его желание повторять за вами отдельные слова.

Вот сапожки для Егорки. Можно в них кататься с горки. Вот кроссовки для Андрея, Чтобы бегать всех быстрее. Туфли новые — для Вали. Их еще не надевали. Для Аришки — босоножки, Чтобы бегать по дорожке.

5.Помогая ребенку обуваться, рассказывайте ему русскую народную потешку.

Баю-баю-баиньки, Я скатаю валенки. Я скатаю валенки Невелички, маленьки. Таточке на ножки, Бегать по дорожке.

7. Мебель

Вместе с ребенком рассмотрите мебель, которая есть у вас дома. Поупражняйте ребенка в назывании предметов мебели. Побеседуйте об их назначении.

Рассмотрите детский стульчик, покажите его части, четко произнесите названия частей стула: сиденье, спинка, ножки. Поупражняйте ребенка в назывании частей стула.

Выполните с малышом подвижные упражнения. Похвалите ребенка, если он будет не только выполнять движения, но и договаривать за вами стихотворные строчки.

КРОВАТКА

Вот Кирюшкина кроватка, Разводим руки в сторон Чтобы спал Кирюшка сладко, Приседаем, кладем сложенные ладони под левую щечку.

Чтоб во сне он подрастал,Медленно поднимаемся.

Чтоб большим скорее стал.Встаем на носочки, тянемся руками вверх.

СТУЛ

Это стул. Сиденье, спинка, К прямой правой ладони присоединяем согнутую левую, чтобы получился «стульчик».

А на спинке две картинки.Показываем два пальчика на правой

руке.

А еще четыре ножки,Показываем по два пальчика на

обеих руках.

Чтоб сидеть под стулом кошке. Приседаем, делаем из ладошек

«ушки».

4.Используя картинки с изображениями мебели или игрушечную мебель, поиграйте с ребенком в игры «Что исчезло?», «Что появилось?» Методика проведения игры «Что исчезло?» описана в предыдущем задании. Игра «Что появилось?» проводится аналогично.

Поставьте перед ребенком игрушечные столик, стульчик и кроватку.

Предложите показать и назвать их. Попросите ребенка отвернуться. Поставьте в ряд еще один предмет, например шкафчик. Когда ребенок повернется обратно, спросите его, что появилось.

5. Прочитайте малышу русскую народную потешку.

Как у нашего кота Колыбелька хороша, А у Мити моего Есть получше его.

9. Продукты питания

Знает ли ваш ребенок такие слова, как суп, каша, хлеб, сок, чай, молоко? Умеет ли правильно произносить их? Пользуется ли ребенок глаголами есть, пить, хочу, дай? Поощряйте стремление ребенка использовать в речи эти слова.

Выполните с малышом подвижное упражнение. Стремитесь к тому, чтобы он проговаривал стихотворные строчки вместе с вами.

КАША

Эта каша для Любаши, Держим перед собой руки, сложенные ковшиком.

Пар над кашей поднялся Тянемся руками вверх. Где же каша? Пожимаем плечами.

Нету! Вся! Отрицательно качаем головой ,а потом машем рукой.

3. Прочитайте ребенку русские народные потешки.

Утром завтрак у людей, И у птиц, и у зверей. Молоко из крынки пьют Ваня и Егорка, Зайцы овощи грызут, А мышата — корку.

Хороша у нас хозяюшка, Наша тетушка Аглаюшка. В решете капусту квасила, Киселем скамейки красила, Щи мешала помелом, Хлеб рубила топором.

Тень, тень, потетень, В огороде-то плетень. В избе печка топится, Бабушка торопится: Она репу печет, По тарелочкам кладет.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст