Комплексное занятие №12

Тема: «Что такое лес?»

Программные задачи.

Образовательные: дать детям представление о том, что лес — это живой единый организм, который мы должны беречь; учить анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе; закрепить знания о питании лисы и белки в природе; побуждать детей в коллективной работе по аппликации выразить свое доброжелательное отношение к природе, оказывать ей посильную помощь.

Развивающие: развивать умение устанавливать последовательную зависимость, состоящую из нескольких звеньев – экологическую пирамидку, объяснить к чему приводит отрицательное воздействие на одно из звеньев природы; умение видеть красоту окружающего мира.

Воспитательные: воспитание любви и бережного отношения к родной природе, чувства гармонии и красоты природы; уважительного отношения к обитателям леса.

Оборудование: 2-е картины с изображением леса живого и мертвого, набор трафаретов зверей, птиц, насекомых и т.д.; набор экологических кубиков для пирамидки (демонстрационные и раздаточные); серединки цветков с изображением лисы и белки, лепестки с изображением того, чем питаются и не питаются эти животные в природе; изображение сухого дерева на ватмане; вырезанные из цветной бумаги солнце, тучка, капельки, червяки, листья; клей, кисточки, клеенки; тряпочки.

Предварительная работа: наблюдения за природой; беседа «Кто на дубе живет?»; чтение рассказа Н. Павловой «Травка-пупавка»; чтение стихотворений М. Дудина «Берегите землю», В. Орловой «Живой букварь»; разучивание стихотворения Е. Благининой «Лес»; дидактические игры «Дерево, кустарник, трава», «Птицы, звери, рыбы», «Что растет в родном краю?», «Кто чем питается?»; уроки доброты «Когда я был добрым к природе», «Нужны ли в жизни правила?».

Содержание:

1. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что такое лес? еревья, растения, животные, насекомые).

- А как вы думаете, могут в лесу быть только одни деревья? Или если в лесу не будет, например, птиц и насекомых — это будет лес? Чтобы нам это узнать, я расскажу вам историю, которая случилась с одним художником. Садитесь поудобнее и слушайте…

Рассказ сказки Ю. Дмитриева «Что такое лес?»

«Жил-был художник. Однажды решил этот художник нарисовать лес.

«А что такое лес?» — подумал он. «Лес — это ведь деревья». Взял он кисти и краски и стал рисовать. Нарисовал березы, осины, дубы, сосны, ели. Очень хорошо получились у него деревья. И так похожи, что казалось, вот-вот пробежит ветерок — и затрепещут листочки на деревьях.

А в углу картины художник нарисовал маленького человечка с большой бородой — старичка Лесовичка. Потому что в каждом лесу обязательно должен быть Лесовичок.

Повесил художник картину на стену, полюбовался ею, и уехал куда-то. А когда приехал, то увидел на своей картине вместо зеленых елочек и кудрявых березок одни сухие стволы.

- Что случилось? — удивился художник. — Почему засох мой лес?

- Какой же это лес? — вдруг услышал художник. — Тут только одни деревья.

Посмотрел художник на картину и понял, что это старичок Лесовичок с ним разговаривает.

- Деревья-то ты нарисовал хорошо, да вот за деревьями леса не увидел. Разве может быть лес из одних деревьев? А где кусты, цветы?

- Правильно, — согласился художник, — такого быть не может.

И принялся рисовать новую картину. Он опять нарисовал деревья, а рядом кустики, а на земле, среди зеленой травы — множество ярких цветов.

- Вот теперь хорошо, — похвалил сам себя художник, — вот теперь получился настоящий лес!

Но прошло немного времени, и деревья опять стали чахнуть.

- Это потому, что ты забыл нарисовать грибы — сказал Лесовичок.

- Да, позабыл — согласился художник.

- Грибы должны быть обязательно — сказал Лесовичок.

И художник нарисовал грибы.

Но лес продолжал чахнуть.

- А потому лес гибнет, — сказал Лесовичок, — что нет в нем насекомых.

Художник взял кисти и на цветах, на листьях, на траве появились яркие бабочки, разноцветные жуки.

«Ну, теперь все в порядке», — решил художник и опять куда-то уехал. А когда снова увидел свою картину, то не поверил глазам: вместе пышного ковра травы и цветов на картине была лишь обнаженная земля и голые деревья.

Художник подошел к картине и … отшатнулся — все на ней было покрыто несметными полчищами жуков и гусениц.

- Это ты виноват! — закричал художник Лесовичку, — ты велел нарисовать насекомых! А они съели весь лес.

- Конечно, и даже меня чуть не съели — ответил Лесовичок.

- Что же делать?! — воскликнул художник — Неужели я никогда не нарисую настоящего леса?

- Никогда, — сказал старичок — если не нарисуешь птиц. Потому что настоящий лес не может быть без птиц.

Художник не стал спорить и опять взялся за краски и кисти. Он нарисовал новый красивый лес, а на ветвях деревьев появились веселые птицы.

Долго работал художник, но когда он, наконец, собирался положить кисти, решив, что картина закончена, Лесовичок сказал:

- Мне нравится этот лес. И я не хочу, чтобы он опять погиб …

- Но почему он должен погибнуть, здесь все есть.

- Не все, — сказал Лесовичок. — Нарисуй животных.

И художник нарисовал.

Он окончил работу, когда было уже совсем темно. Художник хотел зажечь свет, чтоб посмотреть, что у него получилось, но вдруг услышал какие-то попискивания, шорохи.

- Вот теперь это настоящий лес, — сказал Лесовичок, — теперь он будет жить. Потому что здесь есть все: и деревья, и травы, и грибы, и цветы, и птицы, и животные. Это — лес».

Вопросы по содержанию сказки:

Что произошло с лесом на картине художника, когда он нарисовал только деревья в лесу? ес погиб).

Какой совет дал Лесовичок в первый раз? арисовать кусты, цветы и грибы).

Теперь на картине были деревья, трава, кусты и грибы, а лес опять стал чахнуть. Отчего же лес завял во второй раз? (Не было насекомых).

Каких насекомых, которые живут в лесу, вы знаете?

Художник послушал совет Лесовичка и нарисовал насекомых, а лес опять погиб. Почему лес погиб в третий раз? (Развелось очень много насекомых, и они съели все деревья, кусты и траву).

Как же помочь лесу? Чего в лесу не хватает теперь? тиц, которые питаются насекомыми).

А какие животные тоже питаются насекомыми? (Еж, лягушка). Вот поэтому Лесовичок посоветовал нарисовать и птиц и животных.

Какой же лес Лесовичок назвал «настоящим»?

А как вы думаете, почему, когда в лесу нет травы, птиц или насекомых, то лес погибает?

Чтобы лучше это понять, воспитатель предлагает поиграть в игру.

2. Дидактическая игра «Пирамидки».

Дети садятся по 2 человека. На столах стоят наборы кубиков с изображением солнца, воды, земля, воздуха, деревьев, насекомых, животных и так далее.

Ход игры (1 вариант): воспитатель ставит на стол кубик, на котором изображена белка.

- Где живет белка?

- В лесу, на дереве. ети находят кубик с изображением дерева и ставят его на стол).

- Что нужно дереву, чтобы оно росло? (Дети находят кубики, изображающие землю, воду, воздух, солнце).

- Чем питается белка? ети находят кубики, с изображением грибов и ставят их под деревом).

- А где мы поставим кубик с картинкой белки?

- Над деревьями и грибами, потому что белка живет на дереве, питается грибами, которые растут под деревом, а земля, вода, солнце и воздух нужны дереву и грибам для роста.

Ход игры (2 вариант): воспитатель убирает из экологической пирамидки кубик, изображающий воду.

- Правильно составлена пирамидка? Что в ней отсутствует? Как вы думаете, что случиться с белкой, если исчезнет вода?

- Без воды не смогут расти деревья и грибы, белке негде будет жить и нечего будет есть.

Вывод: В живой и неживой природе все взаимосвязано. Стоит только уничтожить одно звено в пирамидке, и она вся разрушится. Такое произошло с лесом, который нарисовал художник, когда он что-то забывал нарисовать, лес погибал. Вот почему мы должны бережно относиться к природе, которая нас окружает.

Воспитатель: Дети, а теперь давайте подойдем к нашей картине и проверим, живет ли на ней лес, не погиб ли он? Нет, наш лес не погиб. Но куда же пропал с картины старичок Лесовичок? Нигде его нет! Может, он спрятался? Давайте пока немного отдохнем, может Лесовичок сам нам покажется.

Физминутка.

Жил под елкой старичок,

Старичок — Лесовичок.

Вместе с солнышком вставал,

Умываться начинал.

Подметал потом он хатку,

Застилал свою кроватку.

На полянке, по порядку

Делал Лесовик зарядку.

Ягод в кружечку набрал,

В гости к зайцам побежал.

3. Стук в дверь. Входит старичок Лесовичок.

- Здравствуйте, ребята! Вы не удивляйтесь. Мы, старички Лесовички, существуем только для тех, кто любит сказки. Вы сказки любите? Я потому и вышел с картины к вам. Я ведь не всем показываюсь, а только тем, кто верит, что я — старичок Лесовичок.

Я слышал, как вы много знаете о лесе, его обитателях. А какие животные живут в лесу? (Дети перечисляют).

А теперь я хочу поиграть с вами в игру и проверить, знаете ли вы, чем питаются лиса и белка.

Дидактическая игра «Собери цветок».

Дети делятся на две команды: «Лисята» и «Бельчата». Каждой команде дается по 12 лепестков с различными картинками. Пять из них с правильными ответами.

Побеждает та команда, которая быстрее и правильнее соберет из лепестков цветок для белки или лисы.

- Молодцы, ребята! Я еще раз убедился, как вы хорошо знаете о жизни лесных животных. Кончилась зима и вот уже наступает весна. Скоро расцветут первые цветы — подснежники. И когда я приду к вам в гости в следующий раз, то проверю, что вы узнали об этих цветах.

Ну, а теперь мне пора возвращаться в мой лес. До свидания, ребята!

Воспитатель: Ребята, сегодня вы узнали, что такое лес, составляли пирамидки для белки и дятла. Играли со старичком Лесовичком.

А сейчас я хочу прочитать вам замечательное стихотворение Бориса Заходера:

Все — все — все

На свете нужны!

И мышки

Не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников,

Злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд -

Кто делает мед

И кто делает яд.

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то

Не очень дружны -

Мы все-таки очень

Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

Те это, конечно,

Ошибкой окажется…

Все — все — все

На свете нужны.

И это все дети

Запомнить должны!

4. Коллективная аппликация «Спасем дерево».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, художник нарисовал еще одну картину. Что на ней изображено? (Дерево). Но художник опять сделал что-то не правильно и дерево погибает. Что нужно для того, чтобы ожило наше дерево? ( Его надо согреть, полить, порыхлить ).

Воспитатель предлагает детям наклеить изображение солнца, тучки и капелек дождя, червячков. Затем дети говорят дереву ласковые слова и наклеивают листики.

- Вот и ожило, зазеленело наше деревце, а мы ему в этом помогли. Давайте пообещаем, что будем так же бережно и заботливо относиться ко всему, что нас окружает, будем любить и уважать матушку-природу, и тогда она тоже будет любить нас.