Планирование на июнь месяц.

Тема недели, сроки.

Задачи

Возраст, варианты мероприятий

I младшая группа

II младшая группа

Средняя группа

«Детство – это вечный праздник»

3 – 7 июня

1. Создание у детей праздничного настроения

2. Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик на эстетическую сторону явлений природы

3. Развивать интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью.

4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Праздник посвященный дню защиты детей «Праздник воздушных шаров»

- Оформление родительских уголков

- п/и на прогулке

- Игры с песком

- Инсценировки любимых сказок

- Наблюдения за цветами, небом, деревьями

- Выставка рисунков «Воздушные шары»

- Оформление родительских уголков

- Выставка рисунков на тему «Моя любимая игрушка»

- Беседы «Мой детский сад», «Мои любимые друзья»

- Чтение Права ребенка в стихах.

- П/И на прогулке

- Наблюдения за насекомыми, птицами, деревьями, облаками, солнцем и т. д.

- Оформление родительских уголков

- Выставка рисунков на тему «Мы в детском саду»

- Беседа «На что я имею право?»

- Чтение Права ребенка в стихах.

- Игры – эстафеты на прогулке

- Наблюдения за живой и неживой природой

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»

10 – 14 июня

1 Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу.

2. Формировать представления о вреде и пользе прямых солнечных лучей.

3. Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха.

4. Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ.

5.  Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека.

6. Воспитывать бережное отношение к воде.

- Оформление родительского уголка

- Опыты с водой.

- П/игра «Солнышко и дождик», — «Медведь и пчелы», «Ягода –малинка»

- Игровое упр «Плаваем-загораем»

- Рисование «Солнышко»

- Наблюдения за солнцем, небом, дождем и т. д.

- Оформление родительского уголка

- Опыты с водой и воздухом

-Беседы «Солнце друг или враг?», «Воздух какой он?», «Для чего нужна вода?»

- Чтение произведений о воде, солнце

- Разучивание стихов.

- Выставка поделок на тему «Солнышко – наш друг»

- Наблюдения в природе

- Рисование мелками на асфальте

- Оформление родительского уголка

- Опыты с водой и воздухом

- Целевые прогулки в Городской сад, к реке Ижора

-Беседы «Солнце друг или враг?», «Воздух какой он?», «Для чего нужна вода?»

- Чтение произведений о воде, солнце

- Разучивание стихов.

- Изготовление книжек – самоделок «Для чего нужна вода?»

- Наблюдения в природе

- Рисование мелками на асфальте

«Безопасность»

17 — 21июня

1. Закрепить представления о цветах светофора



2. Формировать умение реагировать на сигнал и реагировать в соответствии с ним

3. Развивать игровой опыт детей

4. Обогащать представления детей о профессиях

5. Формировать представления об опасностях, которые могут подстерегать на улице, дома, на площадке и т. д.

6. Формировать представления о пользе лекарственных растений, витаминах

- Наблюдения за машинами

- Беседы «Правила поведения в детском саду», «Правила поведения на детской площадке»

- Рассматривание иллюстраций на тему «Безопасность» (дома, на улице, в детском саду).

П/И на прогулке «Автомобили», «Воробушки и автомобили», «Поезд»

- Аппликация «Машина»

-Рисование «Дорога для автобуса»

Праздник «Путешествие в страну Светофорию»

- Оформление родительского уголка

- С/Р игра «Автобус»

- Беседы на тему «Безопасность» (на дороге, дома, на улице, в детском саду, в общественном транспорте)

- Рассматривание иллюстраций

- П/И на прогулке

- Д/И «Назови опасные предметы»

- Рассматривание дорожных знаков

- Оформление родительского уголка

- Беседы на тему «Безопасность» (на дороге, дома, на улице, в детском саду, в общественном транспорте)

- Решение проблемных ситуаций

- П/И на прогулке

Д/И «Лекарственные растения», «Опасно – безопасно»

- С/Р игра «Полиция», «Больница»

- Рассматривание дорожных знаков

«В гостях у сказки»

– 28 июня

1.Продолжать работу по формированию интереса у детей к книгам.

2. Привлекать внимание детей к иллюстрированным изданиям знакомых произведений.

3. Продолжать знакомить с творчеством К. И. Чуковского.

4. Формировать умение рассуждать, анализировать произведения.

Спектакль «Чукокола»

- Оформление родительского уголка

- Оформление книжного уголка.

- Чтение произведений К. И. Чуковского «Федотка», «Путаница»

- Рассматривание иллюстраций к произведениям

- Оформление родительского уголка

- Оформление книжного уголка.

- Чтение произведений К. И. Чуковского «Путаница», «Краденное солнце», «Мойдодыр», «Муха – цокотуха»

- Рисование «Герои сказок К. И. Чуковского»

- Оформление родительского уголка

- Оформление книжного уголка.

- Чтение произведений К. И. Чуковского «Телефон», «Тараканище», «Федорино горе».

- Изготовление книжки – самоделки «Иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского»

- Разучивание отрывков из понравившихся произведений.

Планирование на июль месяц.

Тема недели, сроки.

Задачи

Возраст, варианты мероприятий

I младшая группа

Младший возраст

Старший возраст

«Лето»

1 – 5 июля

- закрепление полученных детьми знаний о явлениях типичных для разгара лета

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе

-закрепить знания о луговых цветах, учить различать и называть их

- закрепить знания детей о растениях и животных леса

- закрепить знания детей о водоеме, о пользе воды, о растениях , которые растут у воды

-закреплять знания детей о растениях сада , огорода,

- воспитывать бережное отношение к природе, к труду взрослых

-закреплять правила поведения в природе

-беседы о лете, цветах луга, диких животных, обитателях водоема, овощах, фруктах.

- рассматривание иллюстраций

- чтение художественной литературы: «Три медведя», В. Бианки «Сказка о глупом мышонке»,

Н. Павлова «Земляничка», потешки.

- художественное творчество «Солнышко», «Овощи и фрукты», «Цветы»

-беседы о лете, цветах луга, диких животных, обитателях водоема, овощах, фруктах, о правилах поведения в природе.

- рассматривание иллюстраций

- д/и «Что где растет на лугу?», « Посади бабочку на цветок»

- стихи, загадки о цветах и травах

- художественное творчество: «Цветы на лугу», «Рыбки», «Тарелка с овощами и фруктами»

- беседы о лете, луговых цветах, животных, правилах поведения в природе, обитателях водоема, и т. д.

- иллюстрации

- д/и «Что где растет», «Когда цветет», «Узнай по описанию»,

д/и «Съедобное, несъедобное», «Хорошо-плохо», д/и «Кто живет у воды», «Опасно-безопасно»

- загадки о цветах и травах

- слушание муз. произведение «Вальс цветов» П.И. Чайковского

- художественное творчество «Мои любимые полевые цветы»

- с/р игра «Магазин цветов»

- целевые прогулки к

р. Ижора, в Городской сад.

«Насекомые и птицы»

8 – 12 июля

- Закрепление и расширение, полученных детьми знаний о насекомых и птицах, среде их обитания, питании, размножении.

- Расширять представления детей о домашних птицах.

- Закрепление правил поведения в природе

- Развивать творческие способности детей

- Воспитание бережного

отношения к насекомым и птицам.

беседы о насекомых, птицах среде их обитания, питании, пользе

- рассматривание иллюстраций

- наблюдение за насекомыми, птицами.

П/и « Хохлатка»,

« Наседка и цыплята».

- художественное творчество с использованием шаблонов: «Бабочки, божьи коровки

- инсценировка

« Курочка Ряба»

-беседы о насекомых, птицах среде их обитания, питании, пользе

- рассматривание иллюстраций

- наблюдение за насекомыми, птицами

- чтение художественной литературы, отгадывание загадок

-д/и « Сосчитай»,

«Возьми столько же»,

« Разноцветные бабочки», « Покажи столько же»,«Кого не стало?»

- п/и « Поймай бабочку»

- художественное творчество с использованием шаблонов: «Бабочки, божьи коровки, стрекозы и пчелы» , «Птичий двор»

-слушание голосов птиц

- экскурсия в парк,

- беседы о насекомых, птицах среде их обитания, питании, размножения

- рассматривание иллюстраций

- чтение художественной литературы

- отгадывание и придумывание загадок

- слушание Н. Римского-Корсакова «Полет шмеля»

-д/и «Какую пользу приносят…», «Назови насекомое» , «Кто живет в лесу?», «Назови птицу», «Как вести себя в лесу»

- составление рассказов о диковинных птицах

- придумывание загадок

- опыт (смачивание пера, определение легкости пера)

-слушание голосов птиц

- экскурсия в парк,

- художественное творчество: «Птицы» (техника оригами), рисование диковинных птиц (мелками на асфальте), «Бабочки на лугу», «Стрекозы у водоема» (коллективная работа)

«Здоровей – ка»



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




© , 2017