ПЛАНИРОВНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ В  ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ С УЧЕТОМ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ТРЕБОВАНИЙ

 

План работы с детьми является обязательной педагогической документацией воспитателя. Введение Федеральных государственных требований  внесло в действующую структуру планирования значительные изменения. Единых правил ведения этого документа нет, поэтому он может быть составлен в любой удобной для педагога форме.

План воспитательно-образовательной работы с детьми должен отвечать определенным требованиям:

- основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;

- комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;

- обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.

В планировании необходимо учитывать, что  программные образовательные задачи решаются в процессе совместной деятельности ребенка со взрослым, самостоятельной деятельности детей как в ходе непосредственно образовательной деятельности, так и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.  

Кроме того, необходимо учитывать, что образовательная деятельность реализуется  через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно – исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально – художественной, трудовой,  чтения художественной литературы) и соответствующих им образовательных областей  или их интеграцию  с использованием разнообразных форм и методов работы.

Представляю практический материал  планирования   образовательного процесса (примерные тематические модули), составленный на основе федеральных государственных требований.   В  основе данного плана — способ реализации комплексно-тематического принципа построения воспитательно-образовательного процесса, который предусматривает объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой «темы» и интеграцию образовательных областей.

Примерный тематический модуль

«Дикие животные» для старших дошкольников

1. Цели:

Углублять и конкретизировать представления об условиях жизни диких животных.

Учить себя вести так, чтобы не навредить природе.

Продолжать знакомить с дикими животными и их повадками. Учить называть некоторых животных, обитающих в близлежащей климатической зоне, в нашей стране и других странах.

Рассказывать о помощи человека диким животным .

2. Итоговое мероприятие: ______________________________________________

3. Содержание совместной деятельности взрослого и детей в НОД и деятельности в режимных моментах.

Образовательные области

Виды детской деятельности

Формы работы с детьми

Физическая культура

+ коммуникация

+ познание

Двигательная

Коммуникативная

Подвижные игры:

«Волк во рву»

Цель: развивать смелость, ловкость, умение действовать по сигналу.«Сокол и лиса»

Цель: развивать внимание, умение точно выполнять движения по образцу, действовать по сигналу. «Медведь и пчёлы»

«Хитрая лиса»

«Охотники и обезьяна»

Малой подвижности:

«Земля, воздух, вода»

Здоровье

+ Познание

+ Коммуникация

+ Труд

Познавательная

Коммуникативная

Трудовая

Решение проблемных ситуаций:

«Знак на дороге» (ППД «Осторожно животные»)

«Пожар в лесу»

(Шорыгина «Осторожные сказки» «Осколок стекла )-картотека

«Что произойдёт если встретятся лиса и заяц»

Безопасность

+ Коммуникация

Познавательная

Коммуникативная

Игровая

Дидактическая игра:

«Чей след»

«Назови хищников»

«Кто с кем»

«Живое – не живое»

Социализация

+ коммуникация

+ познание

Коммуникативная

Игровая

Познавательная

Сюжетные игры:

«Ветеринарная лечебница» (Цель: Вызвать интерес к профессии ветврача)

«Цирк» (Цель: закрепить правила поведения в общественных местах)

«Зоопарк» (расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.)

Театрализация (кукольный театр, театр игрушек)

имитация повадок и движений животных, звукоподражание

теневой театр (на стене)

«Лиса и заяц» (настольный театр)

Коммуникация

+ Познание

+ Социализация

Коммуникативная

Игровая

Познавательная

Беседа:

«Дикие животные»

«Подготовка диких животных к зиме»

«Где живёт медведь»

«Заповедники России»

Кто такой егерь, зоолог?

Ситуативный разговор:

«Моё любимое животное»

«Зачем нужно охранять животных»

«Животные едят сырую пищу»

«Кто кого боится»

«Чем полезны»

Развивающие игры:

«Угадай-ка»

« Подбирай, называй, запоминай»

« Скажи наоборот»

«Назови ласково»

Чьи детки»

«Четвёртый лишний»

« Подскажи словечко»

«Нелепицы»

Труд

+Социализация

+ Коммуникация

+ Познание

Трудовая,

Коммуникативная,

Познавательно-исследовательская

Индивидуальные поручения и задания «Вымой игрушки», «Убери на место»

Совместные действия изготовление животных способом оригами

Чтение художественной литературы

+Социализация

+ Коммуникация

Чтение

Коммуникативная

Разучивание

Чтение:

М. Пришвин «Еж» (хр.376), «Лисичкин хлеб

Е.Чарушин «Медвежонок» (хр.101)

В.Сутеев «Палочка-выручалочка»

Познание

+Социализация

+ Коммуникация

Коммуникативная,

Познавательно-исследовательская

Игровая

Наблюдение

За зимним положением солнца

Иней

Следы на снегу (Кравченко. Прогулки в ДОУ)

Дидактическая игра: «Сравни» — дикие и домашние животные; «Чей хвост, чьи уши», «Узнай по описанию» (мнемотаблицы)

Строительные игры

«Зоопарк для зверят»

Исследовательская деятельность

«Всем нужна вода»

«Какой цвет у снега»

«В мире животных» (Дыбина. Неизвестное рядом)

Художественное творчество

+Социализация

+ Коммуникация

Продуктивная

Коммуникативная, игровая

Продуктивная деятельность:

«Три медведя» (из природного материала)

Рисование: животные (Петелькой, штрихом, кляксография, губкой ) – использование трафаретов

Аппликация: животное из геометрических фигур

Принести фото, иллюстрации, открытки с животными для создания коллажа «Зоопарк»

Музыка

+ коммуникация

+ познание

Музыкально-художественная

Хороводные игры и пляски: «У оленя дом большой»

Слушание: «Про следы» (Богатырёв – из мультфильма Маша и медведь); «Самый лучший зоопарк» (Рубашевский); «Ложкой снег мешая» из мультфильма «Умка» (Крылатов)

Музыкальные игры:

«Медведь»

4. Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Уголок книги:

Сказки «Заяц-хвастун», «Лиса и кувшин», «Кукушка»; В.Сутеев «Палочка-выручалочка»

Поэзия: С. Черный «Волк».

Проза: П.Бажов «Серебряное копытце», И.Бутман «Прогулка по лесу». М.Пляцковский «Ежик, которого можно погладить», И.Соколов-Микитов «Листопадничек». В берлоге. Н. Сладков «Почему ноябрь пегий. В. Бианки «Прячутся», «Купание медвежат», «Сова» ; М. Рапов «Ёжинька и белочка»

Загадки о диких животных

Р.Киплинг «Маугли», «Сказка о слоненке», В.Сутеев «Кот- рыболов»  Л.Толстой «Лев и собачка» (хр-299) Д.Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные Уши – Косые Глаза» (хр.2-301), М. Пришвин «Еж» (хр.376), «Лисичкин хлеб» (хр.99) Г.Ганейзер «Про жаркую пустыню» (хр.290), П.Ершов «Конек-Горбунок» (хр.322), И.Крылов «Ворона и лисица» (хр. 398), «Квартет», Бр.Гримм «Заяц и еж», «Бременские музыканты», Е.Чарушин «Медвежонок» (хр.101), А.Милн «Винни Пух и все, все» (хр.2-413); «Как барсук и куница судились» (хр.2-266),

Рассматривание картин:

Из серии «Дикие животные»

Рисунки (иллюстрации) Чарушина

Подборка иллюстраций и описательных картин о диких животных

Аудиозапись с голосами диких животных

Центр сюжетно-ролевых игр:

«Цирк» — афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики, колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»),маски животных, гирлянды, флажки, атрибуты для цирковых артистов (канаты, обручи, шары, булавы), грим, косметические наборы, спецодежда для билетёров, работников буфета.

«Ветеринарная лечебница» — животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Зоопарк» — крупный строительный материал, дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, инвентарь для уборки (ведра, метлы, совки), халаты, шапки санитарная сумка , фонендоскоп, градусник, вата, бинт,

Центр художественного творчества:

Картинки для раскрашивания

Трафареты, шаблоны с изображением животных

Пластилин

Природный материал

5. Взаимодействие с родителями по решению образовательных задач

Повышение педагогической культуры родителей: «Что читать детям»; «Поиграем дома» (дидактические игры по теме); Провести консультацию «Настольные игры для развития детей»

Примерный тематический модуль

«Зимующие птицы» для старших дошкольников

1. Цели:

1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о зимующих птицах, развивать познавательную активность.

2. Продолжать знакомить детей с народными приметами и литературными произведениями о птицах. 3. Развивать речь детей; формировать умение обосновывать свой ответ.

4. Развивать познавательный интерес к природе; умение слышать вопросы и задания воспитателя, выслушивать своих сверстников.

5. Воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к птицам, чувства сопричастности к окружающей природе.

2. Итоговое мероприятие: ______________________________________________

3. Содержание совместной деятельности взрослого и детей в НОД и деятельности в режимных моментах.

Образовательные области

Виды детской деятельности

Формы работы с детьми



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2018