Воспитателя муниципального казённого

Дошкольного образовамтельного учреждения

Детский сад № 1 «Тополек»

Екатериновского района

Саратовской области

Васьковой

Галины

Николаевны

2012 – 2013г.

Фамилия, имя, отчество

Васькова Галина Николаевна

Екатериновский муниципальный район МДОУ Детский сад № 1 «Тополек»

Образование:

средне – специальное.

Полученная специальность:

Учитель начальных классов.

Квалификация по диплому:

Учитель начальных классов.

Занимаемая должность:

Воспитатель детского сада.

7.Квалификационная категория:

первая.

8.Стаж работы:

Общий: 8 лет

Педагогический: 7 лет 5 месяцев.

9.Курсы повышения квалификации:

«Саратовский институт повышения квалификации работников образования» 16 октября 2009 г.

Дополнительная профессиональная подготовка по программе Intel “Обучение для будущего»

14 ноября 2008 г.

Владение современными

образовательными

технологиями и методиками

1 блок

Аналитическая справка

Второй год в работе с детьми реализую: комплексную программу развитие и обучение дошкольников «Детский сад 2100» под редакцией Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. Цель программы состоит в создании условий для максимального развития индивидуального возрастного потенциала ребенка. Для работы с детьми я использовала методические рекомендации:

Т.Р. Кислова «По дороге к Азбуке»

А.А. Вахрушев «Здравствуй мир»

Л.Г. Питерсон «Раз – ступенька, Два – ступенька»

Занятия по ИЗО проводили по программе И.А. Лыкова «Цветные ладошки» Конструирование по книге Л.В. Куцаковой. Программа направлена на развитие каждого ребенка и дети показали не плохие результаты развития знаний, умений и навыков. Приступая к диагностики знаний и умений я использовала пособие по методическим рекомендациям, сборник «Предшкольное образование» Л.М. Денякина, Е.В. Бунеева, А.А. Вахрушев, С.А. Козлова Карты программных требований. Результаты диагностики показали, что 48,4% детей имеют высокий уровень развития и 51,6% средний уровень развития детей.

В своей работе использую игровую технологию в непосредственной образовательной и повседневной бытовой деятельности, утренней гимнастики, развлечениях, труде, прогулке. Рассматриваю игру, как любое соревнование между играющими, действия, которых ограничены правилами и направлены на достижения определенной цели. Считаю феномен игры в том, что являясь развлечением, отдыхом она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде. В своей деятельности особое внимание уделяю дидактическим, подвижным, словесно- речевым, театрализованным играм.

Итоги диагностики по игровой технологии

Подводя итоги, можно сделать вывод что использование игровых технологий положительно влияет на качество образовательного процесса.

В своей работе использую долгосрочный проект «Будь здоров» проектная деятельность приводит к улучшению по взаимодействию с родителями и положительно сказывается на развитии личности ребенка. Я считаю, что одно из достоинств технологии проектирования в том, что каждому ребенку обеспечивается признание важности и необходимости в коллективе. Он видит результаты коллективных усилий группы. В ходе реализации проекта у детей развивается самостоятельность, активность, ответственность, чувство доверия друг к другу, интерес к познанию.

Итоги диагностики по проектной деятельности

Я применяла долгосрочный проект привлекая родителей, что положительно сказалось на развитии личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей.

Так же использую в образовательном процессе здоровьесберегающие технологиив непосредственной образовательной деятельности: физкультурные минутки, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз; в образовательной деятельности: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, художественная гимнастика, самомассаж. Их применение имеет особое значение, так как здорвьесберегающая деятельность формирует у детей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное развитие, повышает результативность воспитательно – образовательного процесса. Я использую в своей работе следующие программы: «Основы здорового образа жизни» под редакцией Н.П.Смирновой, «Здоровичек», автор Т. С. Никанорова, Е.М. Сергиенко

Использование данных педагогических методик позволило успешно усвоить программы по образовательным областям «Физическая культура» и «Здоровье».

Итоги диагностики по здоровьесберегающим технологиям

Справка-подтверждение

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение — детский сад № 1 «Тополек» подтверждает, что воспитатель Васькова Галина Николаевна использует ИКТ в образовательной деятельности:

Работает в программе Microsoft Office (Excel 2007, Power Point 2007, Word 2007) при составлении презентаций.

Заведующая МДОУ — детского сада №1 Карелова Л.Ф.

Использование ИКТ в образовательном процессе.

В 2008 году прошла дополнительную профессиональную подготовку по программе Intel ОБУЧЕНИЕ для БУДУЩЕГО

Компьютеры уже давно стали неотъемлемой частью нашей жизни. В соей работе с детьми часто использую мультимедийные презентации. Презентация – современный интерактивный способ представления информации.

Для детей средний группы подготовила презентацию к занятию «Зимушка зима». Рассматривание слайдов повышает интерес, активирует речь и внимание детей.

На занятии по «Здоровью» показала тетям презентацию «Угадайк – ка» это позволило повысить интерес к здоровому образу жизни , рассматривание слайдов позволило вовлечь детей в непринужденную беседу и обсуждение, активировать речь, эмоции детей.

В своей работе с детьми использую электронный учебный комплект

«Уроки тетушки Совы».

Название цикла

Группа

Раздел программы

Цели и задачи

1.

«Маленькие сказки большого леса», «Медвежонок «Ых» и сказочное лето»

(по 8 серий)

средняя

Ребенок и окружающий мир

Знакомство с правилами личной гигиены, правилами и нормами поведения. Знакомство с качествами людей, которые им «помогают» и «мешают» в жизни. Дети узнают о пользе продуктов и их вреде, о съедобных и ядовитых продуктах.

Учить детей рассуждать, обсуждать поступки, задумываться о своем поведении.

2.

«Уроки живой природы»

(6 серий)

Старшая

Ребенок и окружающий мир

Знакомство с животными жарких стран их ореолом обитания, повадками, особенностями жизни, способами питания.

Учить различать животных по характерным особенностям.

Вызывать у детей интерес к окружающему миру.

3.

«Чудеса Света с тетушкой Совой и домовенком Непослухой»

(13 серий)

Старшая

Ребенок и окружающий мир

Знакомство детей с великими Чудесами Света: статуя Зевса, колосс Родосский, Колизей и Эйфелева башня, статуи острова Пасхи и Великая китайская стена.

Расширение кругозора детей, пополнение словарного запаса.

4.

География для малышей «Веселое кругосветное путешествие».

Старшая

Ребенок и окружающий мир

Знакомить детей с планетой Земля, материками, расположенными на ней.

Познакомить с ландшафтом материков, их растительным и животным миром, особенностями климата.

Расширять кругозор детей.

5.

«Азбука безопасности на дороге»

Старшая

Основы безопасности жизнедеятельности

Знакомство с видами транспорта и его назначением, правилами дорожного движения, правилами поведения в транспорте. Учить различать дорожные знаки и их обозначение.

6.

«Азбука-малышка».

Старшая

Развитие речи и подготовка к обучению грамоте.

Закрепление знаний о буквах и звуках. Создание образного представления на примере ярких картинок и образов.

Развитие зрительной памяти.

Использование здоровьесберегающих технологий в воспитательно – образовательном процессе.

Одним из основных направлений в моей работе с детьми старшего дошкольного возраста является сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни. Я использую здоровьесберегающие технологии, которые реализуются с помощью различных форм и методов.

Виды здоровьесберегающих

педагогических технологий

Время проведения в режиме дня

Особенности методики проведения

Технологии сохранения и стимулирования здоровья

Динамические паузы

Во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей

Используется для всех детей в качестве профилактики утомления. Включают в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия

Подвижные и спортивные игры

Как часть физкультурного

занятия, на прогулке, в групповой комнате — малой со средней степенью

подвижности ежедневно

Игры подобраны в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем

проведения.

Пальчиковая гимнастика

Индивидуально либо с подгруппой, ежедневно

Проводится со всеми детьми, особенно с речевыми проблемами. Проводит в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время)

Гимнастика бодрящая

Ежедневно после дневного сна, 5-10 мин.

Форма проведения различна: упражнения на кроватках, обширное умывание; ходьба по ребристым дорожкам; легкий бег из спальни в группу с разницей температуры в помещениях

Гимнастика

ортопедическая

В различных формах физкультурно- оздоровительной работы

Проводится с детьми для профилактики плоскостопия и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы

Технологии обучения здоровому образу жизни

Физкультурное занятие

2 раза в неделю в спортивном зале, 1 раз в неделю на воздухе. Старший возраст — 25-30 мин.

Занятия проводятся в соответствии с программой, по которой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение

Проблемно-игровые (игротреннингии игротерапия)

В свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом.

Занятие организуется не заметно для ребенка, посредством включения себя в процесс игровой деятельности

Коммуникативные игры

1-2 раза в неделю по 30 мин.

Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.

Реализация региональной программы «Основы здорового образа жизни» Н.П.Смирнова.

В соответствии с перспективным планом работы

Включены в перспективный план занятий в качестве познавательного развития

Коррекционные технологии

Технологии

музыкального

воздействия

В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей.

Используются в качестве

вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.

Сказкотерапия

2-4 занятия в месяц по 30 мин.

Занятия используются для психологической

терапевтической и развивающей работы. Сказку рассказывает взрослый, либо это может быть групповое

рассказывание. Где рассказчиком является не один человек, а группа детей.

Формы и методы оздоровления детей

Формы и методы

Содержание

1

Обеспечение здорового ритма жизни.

- щадящий режим (адаптационный период);

- организация гигиенических условий в соответствии с медицинскими требованиями;

- организация режима дня и учебной непосредственной образовательной деятельности в соответствии с СанПиН.

2

Физические упражнения.

- утренняя гимнастика;

- физкультурная непосредственная образовательная деятельность;

- подвижные игры

-профилактическая гимнастика

-спортивные игры;

- пешие прогулки;

- гигиеническая гимнастика после сна.

3

Гигиенические и водные процедуры.

-умывание;

-мытьё рук;

-душ в летний период;

- игры с водой.

4

Свето – воздушные ванны.

-проветривание помещений;



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2017