Музыкальная сюжетно – ролевая игра

«Школа искусств»

Старшая, подготовительная к школе группы

Цель:

Увлечь детей музыкально – игровой деятельностью.

Развитие самостоятельности в творческом поиске при выполнении творческих задач.

Умение использовать в творческом процессе логическое и образное мышление.

Воспитание коммуникативных качеств и уважительного партнёрского отношения с родителями.

Участники игры: дети, родители (директор, в каждой семье мама, папа),

музыкальный руководитель.

Оборудование: музыкальные инструменты, карточки – схемы, фонограммы, книжки – раскраски, мелки, книжки с нотами, ленты, султаны.

Ведущий: (музыкальный руководитель) Ребята, предлагаю вам новую игру, которая называется «Школа искусств».

-Преподаватели в школе искусств учат детей играть на музыкальных инструментах, танцевать, звонко петь, красиво рисовать.

-Для игры нам необходимо выбрать директора и преподавателей.

-Директором буду я – так как хорошо знаю работу школы искусств.

- Преподавателем танцев (хореографом) я предлагаю выбрать Катю М., потому что она ходит на танцевальный кружок и знает много танцевальных движений.

-Преподавателем по пению (вокалу) может быть Оля Ю. – она любит песни и звонко их поёт.

-Преподавателем по игре на музыкальных инструментах предлагаю выбрать Сашу М. – он хорошо играет на металлофоне и пианино.

-С ролью преподавателя по рисованию, думаю, справиться Марина Г., потому что она прекрасно фантазирует и красиво рисует.

-А нашим папам и мамам необходимо будет узнать и выбрать, чем будет заниматься их ребёнок (до начала игры родители уже знают предпочтения ребёнка), а затем подготовить свои игровые зоны, разобрать атрибуты и игровой материал (музыкальные инструменты, книжки – раскраски, мелки, книжки с нотами, ленты, султаны).

Начало игры.

Директор: Сегодня у нас День открытых дверей.

-В школе искусств ведётся приём учащихся. Прошу преподавателей занять свои места. (Дети садятся за определённые столы – с музыкальными инструментами, книжками – раскрасками и мелками, со схемами танцевальных движений, с картотекой детских песен).

- Мамы и папы, просим вас подготовить ваших детей к прослушиванию. Для этого вам необходимо подойти за консультацией к преподавателю, взять творческое задание.

У преподавателя по игре на музыкальных инструментах ребёнок выбирает нужный ему инструмент, а преподаватель показывает ему приёмы игры.

Преподаватель танцев показывает танцевальные движения, которые ребёнок с помощью родителей должен выучить «дома».

Преподаватель по пению предлагает новую песню – ребёнок слушает, родители берут текст и флешкарту.

Преподаватель по рисованию показывает какую – либо штриховку, которую ребёнок закрепит «дома».

Директор ведёт диалог с преподавателями о поступающих детях (какой у них музыкальный слух, голос, чувство цвета и т.д.).

Родители с детьми занимаются. Результат — прослушивание и показ работ.

Директор: Начинаем прослушивание и просмотр творческих заданий.

-Родителей просим занять места в зале, а дети, договорившись, представляют себя и свою работу.

Дети по – очереди поют, танцуют, играют на музыкальном инструменте, рассказывают о своём рисунке (вид штриховки, цветовая гамма и т.д.).

Директор: Спасибо всем ребятам и их родителям за интересные находки, за любовь к искусству.

- Вы все успешно прошли творческие испытания, и мы ждём вас в детской школе искусств!