Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №51 Колпинского района Санкт-Петербурга.

Непосредственная образовательная деятельность с детьми

Образовательная область познание

«Поможем построить городок для гномов»

средний дошкольный возраст

Составила:

воспитатель Векшина Т.В.

2011 год

Цель:

способствовать познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности.

Закреплять знания детей о строительстве дома: последовательности постройки, использовании строительной техники.

Продолжать учить детей делать постройку по графическому образцу: анализировать чертёж, отбирать детали, планировать этапы работы.

Закреплять умение узнавать и называть деталь строителя по её чертежу в трёх проекциях.

Развивать комбинаторные способности.

Обогащать и активизировать словарь за счёт слов обозначающих названия строительных деталей, строительных механизмов, строительные материалы.

Продолжать развивать образные представления, воображение, художественно творческие способности.

Воспитывать самостоятельность при выполнении задания, развивать стремление к игровому общению.

Материал:

развивающее панно с плоскостным изображением моря, острова, затонувшего корабля, бутылки с запиской,

деревянный строитель,

контурные схемы домов и наборы плоскостных геометрических фигур на каждого ребёнка,

картинки с изображением этапов строительства, строительной техники,

игрушки гномы, бросовый материал для обыгрывания и украшения построек.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций о строительстве дома, частей зданий, этапах строительства, строительной технике.

- строительные игры: «Теремок», «Домики для поросят», «Разные дома».

- обыгрывание построек.

- сюжетно ролевая игра «Моряки».

Ход непосредственной образовательной деятельности

Воспитатель обращает внимание детей на панно с изображением моря с затонувшим кораблём и острова.

Воспитатель

Дети

-Посмотрите, ребята, на нашу картину, я никак не могу понять, что на ней изменилось? Кто мне поможет?

- Да, ведь и правда, появилась бутылка и корабль утонул. Наверное, что-то произошло.

Корабль утонул, и появилась бутылка.

Воспитатель достаёт бутылку и читает записку

- СОС – помогите. Наш корабль затонул, мы спаслись и оказались на необитаемом острове. Остров оказался очень красивым, и мы решили на нём остаться. Но вот беда, нам не из чего построить дома, да мы и не умеем. Живём мы сейчас на деревьях. Просим вас помочь нам. Гномы.

- Ребята поможем гномам.

- Да поможем!

- А вы знаете, как строить дома?

- Знаем.

Проводится дидактическая игра «Что сначала, что потом».

- У меня есть картинки о том, как строить дом, но они все перепутались. Давайте их разложим по порядку.

Дети выкладывают картинки, объясняя свой выбор:

- Сначала нужно нарисовать, каким будет дом. Выбрать место, где будем строить. Пригнать строительные машины.

- Какие машины понадобятся для строительства?

- Подъёмный кран, бульдозер, бетономешалка, экскаватор.

- Бульдозер расчистит место для строительства, а экскаватор выкопает яму для фундамента.

- А для чего нужен фундамент?

- Чтобы дом крепче стоял.

- Ещё нужно привезти кирпичи, песок, блоки, окна, двери. Потом строят дом, когда все этажи построят, сделают крышу.

- Строители хорошо разбираются в деталях. Сейчас мы посмотрим, какие вы настоящие строители.

- А помогу мне хитрые игры.

Проводится дидактическая игра «Узнай по следу». Смотреть приложение.

- Молодцы справились!

Проводится дидактическая игра «Подбери детали».

После выполнения задания вместе с детьми оцениваем их работы, отмечая качество и аккуратность. (Оценка положительная).

- Теперь можно отправляться на остров. Что мы возьмём с собой?

- Рисунки домов.

- Вот чертежи домов, соберите детали, которые понадобятся.

Дети собирают детали строителя в соответствии с чертежами.

- Давайте и коробку возьмём со всякой всячиной, вдруг она нам понадобится (предметы для обыгрывания построек).

- А чём мы сможем добраться до острова? Как вы думаете?

- На корабле, на лодке, на самолёте.

- Самолёта у нас нет, зато есть волшебный ковёр – самолёт. Садитесь на него поудобней, закройте глаза и представьте, что мы летим.

Звучит музыка. В это время создаётся игровая ситуация острова.

- Посмотрите, где мы оказались?

- На острове. Он очень красивый, на нём растут пальмы, кактусы, есть озеро.

- Да, остров красивый, но на нём никого нет. Давайте сделаем постройки, тогда гномы увидят их и придут.

Дети строят дома для гномов по чертежам.

- Домики готовы, всё выполнено по чертежам, аккуратно, и украсить не забыли. Целый город получился.

- А где же гномы? Давайте включим весёлую музыку, они услышат и придут, а мы пока потанцуем.

Дети исполняют танец «Чунга – чанга».

Пока дети танцуют, взрослый выставляет игрушки гномов под пальмой.

Взрослый обращает внимание на макет острова «Кто появился на острове?»,

- Появились гномы.

Дети играют с ними (обыгрывание построек).

Приложение.

Дидактическая игра «Узнай по следам».

Цель:

- упражнять в определении объёмной геометрической фигуры по чертежу трёх её проекций.

- развивать внимание, воображение.

Материал: чертежи деталей, выполненных в трёх проекциях в натуральную величину.

Ход: Воспитатель показывает детям чертежи трёх проекций деталей. Ребята называют, что это за деталь.

Дидактическая игра «Подбери детали».

Цель:

— учить детей анализировать контурную схему.

Материал: карты- образцы с контурным изображением предмета и комплекты деталей (плоскостных геометрических фигур) на каждого ребёнка.

Игровое задание: Детям даётся карта – схема и наборы геометрических фигур, из которых нужно выложить предмет, изображённый на карте – схеме.