Непосредственно-образовательная деятельность.

Тема: «Россия – страна мастеров»

Авторы: Басова О.Д.

Золина Р.Е.

Богинская Л.Е.

22 марта 2012 г.

ТМБДОУ ДС «Забава»

г. Дудинка

Цель: Формирование целостного представления у детей старшего дошкольного возраста о народных промыслах России, их особенностях.

Задачи.

Образовательные:

Познакомить детей с хохломской росписью.

Закрепить знания о традициях русского народа, дымковской, гжельской росписях, о матрешке.

Учить расписывать объемные изделия из глины.

Развивающие:

Развивать музыкально – ритмические движения, чувство ритма, музыкального слуха, умение использовать народные шумовые инструменты.

Активизировать речь детей.

Развивать умение составлять дымковский узор.

Воспитательные:

7. Воспитывать интерес и уважительное отношение к русской культуре.

8. Гордость за народных мастеров декоративно-прикладного искусства

России.

9. Воспитание трудовых навыков, аккуратности, прилежания и

коммуникативности.

Здоровьесберегающая: исполнение танцев, для снятия усталости и напряжения во время занятия.

Интеграционные области: «Музыка», «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Труд», «Чтение художественной литературы».

Материал и оборудование:

Выставка изделий декоративно – прикладного искусства (гжель, дымка, хохлома, Матрешка).

Три фартука для дидактической игры «Наряди Матрешку».

Элементы росписей для украшения силуэта коня.

Гуашь.

Кисти.

Диски с р.н.м.

Шумовые инструменты.

Ожидаемый результат:

Получение знаний о хохломской росписи.

Применение ЗУНов при выполнении заданий.

Творческий подход в ходе выполнения задания.

Составление дымковских узоров.

Предварительная работа: Рассматривание выставки изделий народного декоративно-прикладного искусства. Разучивание загадок, стихотворений о промыслах. Исполнение песен, плясок. Проведение народных игр. Украшение силуэтов изделий народных промыслов (Дымка, Гжель, Матрешка.)

Содержание непосредственно-образовательной деятельности

Дети – скоморохи, вбегают в зал, а остальные стоят перед дверью.

1. Скоморох: Уважаемые господа!

(ребенок) Пожалуйте к нам сюда!

2.Скоморох: Ярмарка, ярмарка,

(ребенок) Огневая, яркая.

Проходите не стесняйтесь,

Широко всем улыбайтесь!

Гости, под музыку, проходят в музыкальный зал и занимают свои места.

Мастерица: На наш товар полюбуйтесь,

Да только не торгуйтесь!

Нет изделий краше,

Про них мы вам расскажем!

Матрешка.

(Маленькая матрешка подходит к Мастерице)

Ребенок: Я загадок много знаю,

Одну из них вам загадаю.

«Алый шелковый платок,

Яркий сарафан в цветок,

Упирается рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть:

Может – три, а может – шесть.

Разрумянилась немножко

Наша русская … (матрешка)

В центр зала выходит Матрешка.

1.Мастерица: Матрешка – настоящая русская красавица. Но главное, эта куколка – с секретом! Внутри ее прячутся веселые сестрички, мал-мала-меньше. Про матрешку придумали потешку:

Ребенок: «Шли матрешки по дорожке,

Было их немножечко:

Две Матрешки, три Матрешки

И еще Матрешечка!»

Матрешка стоит грустная.

Мастерица: Что же ты, Матрешка, грустишь?

Матрешка: Да вот, шла на ярмарку и забыла свой расписной фартук надеть.

Мастерица: Ребята, поможем Матрешке?

Проводится дидактическая игра «Наряди Матрешку»

Мастерица: Дети, мы красиво нарядили нашу Матрешку?

Матрешка: Россия наша славится, да

Расписными ложками,

И еще она гордится,

Русскими матрешками.

Звучит фонограмма к танцу. Выходят дети в русских народных костюмах и исполняют танец «Матрешки».

Мастерица: Скоморохи выходите,

Про товар наш расскажите!

Дымка.

1.Скоморох: Почтеннейшие господа!

Посмотрите вот сюда!

Игрушки вятские

На все манеры.

2. Скоморох: (обращается к гостям)

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы.

А ну назови-ка меня! (Дымка)

Матрешка: Чем знаменито Дымково?

Ребенок: Игрушкою своей

В ней нету света дымного.

А есть любовь людей

В ней что-то есть от радуги.

От капельки росы

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы.

Ребенок: А свистульки в виде зверюшек и птичек делали не для забавы детворы. В старину вятичи встречали Ярилу – бога солнца и плодородия – веселым свистом глиняных дудочек. То-то шума и веселья было! Тот весенний праздник назывался в народе «Свистунья».

Матрешка: И мы с вами повеселимся, да частушки про дымку споем.

Дети исполняют частушки.

«Дымка».

Наши руки крендельком,

Щеки будто яблоки.

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

Проигрыш – дети танцуют.

Мы игрушки расписные,

Хохотушки вятские-

Щеголихи слободские,

Кумушки посадские.

Проигрыш.

Дымковские барыни

Всех на свете краше,

А гусары-баловни-

Кавалеры наши.

Проигрыш.

С лентами, да бантами,

Да под ручку с франтами

Мы гуляем парами,

Проплываем павами.

Проигрыш.

Мы игрушки знатные,

Складные, да ладные,

Мы повсюду славимся,

Мы и вам понравимся!

(П. Синявский)

Дети, садятся на места.

Мастерица: Да, умеете вы веселиться, а узоры дымковские знаете?

Вот я сейчас проверю. Матрешка помоги мне выбрать подмастерья для росписи коня.

Матрешка, тремя считалками выбирает детей.

Дидактическая игра «Чудо мастера»

На мольберте бумажный силуэт коня. На столе разложены образцы узоров (дымка, гжель, городец)

Мастерица: Ну ка, чудо мастера, покажите вашу смекалку. Найдите узор, которым мастера украшают дымковские игрушки и украсьте нашего коня.

Выбранные дети расписывают коня дымковской росписью.

Мастерица: Ребята, справились мои подмастерья? Правильно коня украсили, молодцы!

Скоморохи, выходите,

И про Гжель нам расскажите!

Гжель.

1.Скоморох: Снежно-белая посуда,

Расскажи-ка ты откуда?

2.Скоморох: Видно, с севера пришла

И цветами расцвела:

Голубыми, синими,

Нежными, красивыми. (Гжель)

Ребенок: Бело-синее чудо,

Соловьиная трель.

Всем ты в душу запала,

Наша русская гжель!

Матрешка: Есть место, известное всему миру под названием Гжель!

Ребенок: В Гжели из белого фарфора делают посуду. И расписывают ее синей и голубой краской. Больше такую посуду не делают нигде в мире.

Матрешка: Делают в Гжели не только посуду, но и фигурки людей и животных.

Музыкант: А как посуду изготовят, так радуются и веселятся. И мы с вами повеселимся, сыграем на народных инструментах.

Выходят дети, в национальных костюмах и шумовыми инструментами – «хохломскими ложками», трещотками, бубенцами и исполняют русскую народную плясовую мелодию: «Я на горку шла».

Мастерица: Скоморохи выходите,

Про хохлому нам расскажите!

Хохлома

1.Скоморох: Откуда посуда?

2. Скоморох: Из Горьковской области,

Из чудесного села «Хохлома».

Матрешка: Живет, радует людей замечательное народное искусство.

1.Скоморох: Наш товар весь расписной,

Посмотрите, вот какой.

Хохлому мы вам покажем,

Про нее вам все расскажем.

Ребенок: Нарядная, красочная деревянная посуда, которой издавна торговали

на веселых ярмарках в старинном селе Хохлома, будто это не необыкновенные деревянные миски, да ложки, а золотые! Такую посуду и на царский стол поставить не зазорно.

Ребенок: Хохломская роспись –

Алых ягод россыпь,

Отголоски лета

В зелени травы,

Рощи – перелески

Шелковые всплески

Солнечно медовой

Золотой листвы … (П. Синявский)

Матрешка: А сейчас Мастерица-умелица вас к себе приглашает.

Мастерица: Мы с вами веселились, а теперь пора за дело браться. Подмастерья мои проходите в мастерскую, будем игрушки расписывать.

Дети проходят и садятся за столы.

Мастерица: Ребята, у вас на столах игрушки, их нужно украсить дымковским узором. Возьмите правильно в руки кисти и приступайте к работе.

Подведение итога.

Мастерица: Матрешка, посмотри, как мои подмастерья игрушки расписали.

Матрешка: Заиграли яркими красками, да узорами твои игрушки. Молодцы, ребята, умелые у вас руки.

От дымковской игрушки



Страницы: 1 | 2 | Весь текст