Конспект

Непосредственно образовательной деятельности

Тема: «Путешествие по стране математика»

(образовательная область

Познание

формирование элементарных математических представлений)

Воспитатель: Кулишова Е.С

2013г.

Программное содержание

Обучающие задачи:

- закрепить ,умение составлять арифметические действия

- упражнять в счете в пределах десяти в прямом и обратном порядке;

- учить согласовывать свои действия с действия партнеров при решении поставленных задач;

Развивающие задачи:

- развивать смекалку, зрительную память, воображение.

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, логически мыслить.

Воспитательные задачи:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу,

и выполнять её самостоятельно;

- воспитывать интерес к НОД математика;

Интеграция образовательных областей:

«Познание»

«Коммуникация»

«Социализация»

«Физическая культура»

«Здоровье»

«Безопасность»

«Музыка»

«Чтение художественной литературы»

Виды деятельности:

Познавательно — исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Двигательная

Музыкально – художественная

Восприятие художественной литературы

Методические приемы:

- успокаивающие упражнения перед НОД

- игровые приёмы (использование сюрпризного момента)

- наглядные приёмы (использование иллюстраций)

- словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

- решение проблемно – поисковых методов;

- анализ НОД.

Предварительная работа:

- дидактические игры математического содержания;

- моделирование из геометрических фигур;

- рассматривание математического альбома;

- закрепление геометрических фигур.

Демонстрационный материал: иллюстрация треугольников, кубики с цифрами, иллюстрация домиков с точками, иллюстрация геометрических фигур, линейка цифр, цифры, иллюстрации островов.

Раздаточный материал:

веера, карандаши, листы с точками, цифры

Индивидуальная работа:

Вадим П, Кирилл З, Алина Д

Форма проведения:

Путешествие

Ход НОД :

Организационный момент

Воспитатель:

Здравствуйте дети! Настал новый день. Я вижу, что настроение у вас замечательное. Как хорошо, что сегодня мы собрались здесь все вместе поприветствуйте друг друга- повернитесь лицом друг к другу, прикоснитесь ладошками друг к другу, улыбнитесь прекрасному дню и друг к другу. Сегодня к нам с вами пришли гости, давайте поздоровоимся .

«Дорогие дети, сегодня у нас с вами непосредственно образовательная деятельность « Математика». Давайте вспомним, чем мы занимались на прошлой образовательной деятельности? А сегодня я хочу пригласить вас в путешествие по стране математика. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания , умения , сообразительность .! Вы должны слушать меня внимательно, отвечать полным ответом и поднимать руку. Готовы?»

Воспитатель:

Итак, ребята, скажите, на чём можно отправиться в путешествие по морю (лодка, катер, корабль). Давайте выберем на чем мы поплывём.

Дети:

На корабле.

Воспитатель:

Итак, представьте, что вы – команда, и все построились на палубе.

Антон ….будет капитаном, а мы все будем матросами. Отправляемся в путь.

( звучит музыка,)

Основная часть:

Вот перед нами

1 Остров: «Вспомни »

Вспомнить порядковый счет от 1 до 10

Вспомнить обратный счет от 10 до 1

Назови соседей чисел 3,5,7,9.

Назови предыдущее число чисел 3,6,8.

Назови последующее число чисел 2, 5, 9

Молодцы, посмотрите на мольберт, здесь расположились необычные дома: на каждом этаже живут числа – соседи, которые в сумме дают число дома. Нужно заселить дома точками

( дети работают у себя за столами)

.

. .

. . .

.

. .

. . .

. . . .

.

. .

Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с заданием!

Отправляемся дальше.

2 Остров: «Подумай»

Дети решают логические задания.

1.У этой геометрической фигуры четыре угла, четыре вершины и четыре стороны, причем все стороны одинаковые. (квадрат)

2. У этой фигуры три угла, три вершины и три стороны (треугольник)

3.У этой фигу четыре угла, четыре вершины и четыре стороны, причем две противоположные стороны – длинные, а две – короткие (прямоугольник)

4. Эта фигура не имеет углов и похожа на тарелку или солнце (круг)

Как двумя словами можно назвать эти фигуры? (геометрические)

2.Какая фигура лишняя? Почему?

3.Найди и покажи на рисунке треугольники. Сколько их?

Молодцы, ребята как вы хорошо справляетесь с заданиями. Вы устали я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка

Мы на плечи руки ставим

Начинаем их вращать

Так осанку мы исправим

Раз- два – три –четыре – пять

уки к плечам , вращения вперед, назад)

Руки ставим перед грудью

В стороны разводим

Мы разминку делать будем

При любой погоде

(руки перед грудью и в стороны)

Руку правую поднимем

А другую вниз опустим

Мы меняем их местами

Плавно двигаем руками

(прямую руку вверх, другую вниз)

А теперь давайте вместе

Пошагаем все на месте

(ходьба на месте)

Отправляемся дальше! Вижу остров!

3 Остров: « Цифры»

Воспитатель:

Вперед, надо решить и это задание.

Каких цифр не хватает?

1

2

3

4

5

6

8

9

10

1

2

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

10

Молодцы, а теперь я предлагаю поиграть в молчанку. Я буду показывать вам кубик с цифрой а вы будете отвечать на вопрос молча, нужной цифрой.

( покажите цифру, которая на один больше чем на кубике)

(покажите цифру, которая на один меньше чем на кубике)

Воспитатель:

Молодцы ребята, вы справились с заданием. Предлагаю немного отдохнуть. Поиграть и игру «Ручеек». Пока звучит музыка мы играем, как закончится, нужно встать парами так, что бы в сумме вышло число десять.

Молодцы и с этим заданием справились. Плывём дальше.

Вижу остров 4 «Задачки в стихах».

Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст