НДОУ «Детский сад №30 ОАО «РЖД» г. Калининграда

Непосредственно-образовательная деятельность обучения детей рассказу по серии сюжетных картин «Спасибо, внучок!» (с использованием ИКТ)

Провела учитель-логопед высшей квалификационной категории

Булычева Елена Сергеевна

Ноябрь 2013

Цель: обучение детей рассказу по серии сюжетных картин

Задачи: 1.Сформировать умение объединить действия, изображенные на картинках, в общую сюжетную ситуацию, путем установления причинно-следственной взаимосвязи изображенных событий.

2.Развивать способность к творческой интерпретации и способности к составлению собственного рассказа на основе предложенного наглядного материала.

3.Отработать устойчивые навыки составления распространенных ответов на вопросы.

4. Формировать и развивать связную речь в форме повествования и рассуждения.

5. Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям.

Оборудование: презентация по серии сюжетных картин Нищевой Н.В. «Спасибо, внучок!», серия сюжетных картин из пособия «А как поступишь ты?» (дошкольникам об этике), бумажные сердечки, графическая схема самооценки рассказа.

Предварительная работа: беседа воспитателя с ИКТ «Вежливые слова», НОД педагога-психолога «Каким бываешь ты?» с использованием презентации «Слова-выражения лица» и материалов курса «Развитие творческого мышления».

Непосредственно-образовательная деятельность.

Здороваемся с гостями синквейном:

Гости

Дорогие, долгожданные

Пришли, смотрят, общаются

Мы им очень рады

Друзья

Дети подходят к столам, берут бумажные сердечки и рисуют на них изображения своего настроения. Затем рассаживаются на стульчики перед экраном под песню «Будьте добры». Объявление темы: «Рассмотрим картинки. Поговорим о поступках».

Рассматривание частей картины по слайдам, ответы на вопросы

Кто нарисован на картине?

Где происходит событие?

Что продают в киоске? Вариант: «Что можно купить в киоске?»

Кто стоит первым в очереди? Как правильно можно обратиться к этому человеку, а какие слова не подходят? Старик, старичок, старикашка, старец, пожилой человек, мужичок, дедушка. Почему так думаете?

Что дедушка (старик) делает?

Как он совершает действие? Медленно, копаясь, еле-еле, неуклюже, нерасторопно, спокойно, не торопясь.

Кто стоит за дедушкой (стариком)? Как вы думаете, что может просить купить сын? Произнесите просьбу с разной интонацией: жалобно, капризно, спокойно.

Что произошло с дедушкой, когда он отошёл от киоска?

Какое выражение лица было у мамы и у сына? Огорчённое, озабоченное, поникшее, понурое, опечаленное, сердитое, встревоженное. Что мог маме сказать сын? Что могла сказать сыну мама?

Как вы оцениваете поведение мальчика? Как бы вы поступили на его месте? Используйте слова: меня огорчило, по-моему, меня поразило, я думаю, что, меня удивило, мне кажется, что, мне не понравилось, на мой взгляд.

Может быть такой конец вам нравится больше? Расскажите о поступке мальчика, используя слова: без промедления, опрометью, быстро, проворно, без оглядки, стремительно.



Игра с мячом «Наоборот»

Скажу я слово высоко, а ты ответишь низко,

Скажу я слово далеко, а ты ответишь близко,

Скажу тебе я слово трус, ответишь ты: храбрец.

Теперь начало я скажу. Ответишь ты конец!

Грубый – вежливый;

быстрый – медленный;



сильный – слабый;

отзывчивый – равнодушный;

находчивый – растерянный;

злобный – добросердечный;

бойко – медленно;

еле-еле – опрометью (быстро);

неуклюже – расторопно;

небрежно – внимательно;

проворно – нерасторопно (неуклюже).

Биоэнергопластика

Широко: руки разводят широко губы в улыбке, произносим радостно: «А-а-а».

Узко: ладони сводят близко друг к другу, показывают узкую «дорожку», губы сложить в трубочку, произносим: «У-у-у»».

Высоко: руки поднимают над головой, губы овалом, произносим удивлённо: «О-о-о».

Низко: руки опускают вниз, произносим напряжённо: «Ы-ы-ы».

Глубоко: наклоняются сильно вниз, произносим растерянно: «Э-э-э».

Мелко: голова слегка наклоняется вперед, произносим вопросительно: «И-и-и?».

Пословица: «Сердце – вещун, чует и добро и худо».

Как можно озаглавить рассказ по картинкам? Расскажите всю историю от начала до конца, используя или все, или нужные для вас картинки. Начать можно словами: «Как-то раз … Однажды… Вот, что я видел… Вот какая историю произошла… Рассказы детей по серии картин у доски.

Самооценка по графической схеме.

Дети подходят к своим столам.

- Настроение ваше стало хуже или лучше? Нарисуйте его на сердечках.

10. Итог. Песня «Дорогою добра». Угощение мармеладом в виде сердечек друг друга и гостей.