Доклад на тему:

«Театрализованные игры на творческое воображение»

Составила воспитатель

Смирнова Н.Н.

Мир детства, внутренний мир ребенка — ключ ко многим волнующим проблемам в нашей жизни. Раскрыть заветную дверь в мир детского создания — помогает игра. Игра связывает детей между собой, детей с взрослыми в единое волшебное целое. И если ребенок начинает доверять им, верить — значит, можно творить, фантазировать, воображать. Стоит ребенку только сказать себе «как будто бы…», и вымысел живет уже в нем. В игре ребенок не только получает информацию об окружающем мире, законах общества, о красоте человеческих отношений, но и учиться жить в этом мире, строить свои отношения, а это требует творческой активности личности (внимания, воображения, логики, эмоциональной памяти, хорошо развитой речи, мимики, пластики), т.е. умение держать себя в обществе.

Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Как научить детей фантазировать, воображать, брать на себя роль и действовать? В этом им помогут театрализованные игры на творческое воображение, игры — фантазии. В них нет игровых действий, правил, задач, в них есть только воображаемая ситуация, когда во внутреннем плане могут быть созданы роль, сюжет, переживания по поводу событий. Образ фантазии самоценен для ребенка, он дает неоспоримые преимущества и расширяет границы возможного в игре. При этом у ребенка появляются новые способы реализации игрового замысла.

Игра — фантазия «Кто ты?».

Цель : развивать творческое воображение ребенка через создание (с помощью ряженья) и презентацию игрового образа ; самостоятельное придумывание образа через внешнюю атрибутику ; снятие страха публичных выступлений.

Оборудование: разнообразные элементы костюмов(шапочки, жилетки, юбки, плащи, платки, и т.д.), любые игровые атрибуты.

Ход игры.

Дети делятся по желанию на участников и зрителей с учетом индивидуального — типологических особенностей, сначала активные участники, мало активные — зрители, а затем наоборот.

Воспитатель: «Из сказочной страны превращений к нам прибыли необычные герои. Кто они такие, мы сейчас узнаем, когда они нам расскажут о себе, а вы можете задавать им свои вопросы».

Дети по очереди, как будто артисты выходят на сцену. Далее следует рассказ о себе. Некоторым детям нелегко удается составить рассказ, поэтому воспитатель и зрители помогают наводящими вопросами: «Кто ты? Откуда прибыл? Где живешь? Чем любишь заниматься? Есть ли у тебя друзья?» и т.д. Девочки чаще всего предпочитали принцесс, танцовщиц, милых и ласковых животных, а мальчики героев мультфильмов и их рассказы были насыщены сценами борьбы.

Воображение ребенка наиболее ярко проявляется при сочинении сказок, фантастических историй. Тому способствует игры «Где, Чей дом?», «Волшебные предметы».

Игра «Волшебные предметы».

Цель: развивать логическое мышление, творческое воображение, инициативу. Составление небольших сказок, рассказов с помощью различных предметов.

Оборудование: красиво украшенная коробка в которой находятся предметы (степлер, бусы, мыльница, косметичка, чехол от зонта(желтого цвета) прозрачный ремень, серая рукавичка, одежная щетка, небольшой кусочек меха и т.д.)

Ход игры.

Дети садятся на стульчики вокруг кукольного стола

В группу воспитатель выносит красиво украшенную коробку, в руках она держит волшебную палочку и начинает читать эпизод из стихотворения Д. Шарли.

«На улице прохожего я встретила вчера

Коробку нес он, на ней написано: «Игра».

Прохожий улыбнулся вежливо, потом мне отвечал.

Уверен, что такой игры еще ты не встречал».

Воспитатель: «Я буду вам показывать предметы, а вы придумаете, на что, или на кого может быть похож этот предмет. Например: прозрачный ремень — на змею, червяка, дорожку, речку и т.д. затем вы возьмете волшебную палочку и как бы оживите свой предмет, т.е. составите небольшую сказку или рассказ о нем».

При затруднении детей можно дать образец сказки.

Воспитатель напоминает детям, что предметы у всех разные, значит и сказки должны быть непохожие друг на друга, соблюдая структуру сказки(зачин, кульминация, развязка).

Игра»Где, чей, дом?».

Конспект прилагается.

В процессе игр — фантазий каждый ребенок решает для себя следующие задачи:

поиск способов воплощения собственного внутреннего замысла

снятие страха публичных выступлений

получение нового опыта «Я другой» по отношению к себе и окружающим.

Театрализованные игры на творческое воображение развивают у детей психофизические способности (мимику, пантомимику); психические процессы (восприятие, воображение, фантазию, мышление, внимание память, и др.), речь (монолог, диалог), творческие способности (умение перевоплощаться, импровизировать, брать на себя роль).