Занятие в старшей логопедической группе

по развитию лексико – грамматической стороны речи у детей.

Тема: «Перелётные птицы»

Цель: формирование лексико – грамматической стороны речи у детей и активизация речевой деятельности.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Формировать номинативную лексику и предикативный словарь.

Учить слышать и запоминать родственные слова.

Закрепить понятие «предложение».

Развивать навыки связного высказывания.

Коррекционно-развивающие:

Развивать у детей навыки словообразования.

Учить ориентироваться на листе бумаги.

Развивать мимическую мускулатуру.

Научить отражать вопросительную и восклицательную интонации в устной речи.

Развивать координацию речи с движением.

Развивать дыхание, общую и мелкую моторику.

Учить выполнять простые команды, связанные с ориентацией в пространстве.

Выполнять самомассаж лицевой мускулатуры.

Совершенствовать психологическую базу речи.

Коррекционно-воспитательное:

Воспитывать чувство любви к птицам, доброту, отзывчивость.

Ход занятия

Организационный момент

– Подготовили пальчики для массажа

Солнышко проснулось, лобика коснулось,

Носика коснулось, к щечкам прикоснулось.

Лучиками повело и погладило, и погладило.

Наши ручки потянулось, наши губки улыбнулись.

– Ребята, назовите каких вы знаете перелетных птиц?

– Скажите ласково (выставляется картинка):

Соловей соловушки

Журавль журавушка

Лебедь лебёдушка

– Как называются птенцы?

У скворца скворчата

У грача грачата

У кукушки кукушата

– Кто как кричит?

Утка кря кря она крякает

Ласточка чиф чиф она кукует

Журавль курлы курлы курлычет

Физкультминутка

– Встаньте.

Снова солнце в небе улыбается,

Снег растаял, ручейки звенят.

И подснежник первый распускается

С юга птицы с песнями летят.

– Возьмите птичек, сделайте вдох через нос и подуйте на птичек так, чтобы они полетели. Садитесь

– Положите перед собой рисунок.

– Назовите птиц, которые там нарисованы.

– Возьмите простой карандаш и соедините птичку с её домиком. Музыка.

– Положите карандаш и рисунок на угол стола.

– Посмотрите на картинки.

– Кто это? Что это?

Витя, скворечник

– Составьте предложение

Витя сделал скворечник

– Положите ладошку на стол и с помощью пальчиков посчитайте количество слов. Выложите схему.

– Из чего состоит предложение?

– Схемы уберите в коробочку.

– Ребята, посмотрите на картинку и послушайте рассказ:

Витя сделал скворечник.

В нем будет жить скворец и скворчиха.

Скоро у скворчихи появятся скворчата.

– Ответьте на вопросы:

– Что сделал Витя?

– Кто будет жить в скворечники?

– Кто появится у скворчихи?

– Назовите слова, близкие по звучанию и по значению, родственные слова.

Скворец – скворечник – скворчиха – скворчата

– Назовите родственные слова все вместе.

– Кто повторит один?

– Ребята, сейчас вы задайте мне вопросы по этой картинке.

– Пройдите на ковёр.

Удивились, рассердились, улыбнулись.

Подмигнули правым, левым глазиком.

Спросите: К нам прилетели скворцы?

Обрадуйтесь: К нам прилетели скворцы!

– Обнимите себя руками, если услышите название зимующих птиц. Помашите руками, если услышите название перелетных птиц.

– У всех пятерки, молодцы,

Летите по домам птенцы!

– Внимательно послушайте узбекскую сказку «Аист и соловей»:

Было время, когда птицы не умели петь. И вдруг они узнали, что в далёкой стране живёт старый мудрый человек, который учит музыке. Тогда птицы послали к нему аиста и соловья.

Аист так спешил, что вбежал к мудрецу в дом, не постучался в дверь и не поздоровался, а из всех сил крикнул:

– Эй, старик! Ну-ка научи меня музыке.

Но мудрец решил сначала…

– Ребята, как вы думаете, что сначала решил мудрец?

…Но мудрец решил сначала поучить аиста вежливости. Он вывел его на порог, постучал в дверь и сказал:

– Нужно сделать вот так!

– Всё ясно – обрадовался аист.

– Это и есть музыка? И улетел.

Соловей на маленьких крыльях прилетел позже. Он робко постучал в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойство и сказал, что ему очень хочется учиться музыке.

Мудрецу понравилась приветливая птица. И он обучил соловья всему, что знал сам.

С тех пор скромный соловей стал лучшим в мире певцом.

– Закройте глаза и послушайте пение птиц.

– Ребята, какая птичка вам понравилась в этой сказке? Почему?