Тема: Город, в котором мы живем.

Цели (по 4 направлениям):

ФР: Развивать быстроту; упражнять в прыжках в высоту; закреплять навыки самообслуживания.

СЛ: Воспитывать любовь к родному городу; развивать аккуратность; воспитывать любовь к труду; учить заботиться о своем здоровье.

ПЗ: Развивать математические способности, воображение; воспитывать любовь к природе, патриотические чувства к любимому городу.

ХЭ: Закрепить умение рисовать, наклевать; развивать творческие, музыкальные и конструктивные способности.

Направление

Образовательная область

Содержание из программы

Методики и технологии

Физическое развитие

Физическая культура

1.Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному. Учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании на месте.

2. Учить детей энергичному отталкиванию от пола и приземлению на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета. Упражнять в прокатывании мяча.

Пензулаева Н.И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет: пособие для воспитателя дет. сада. – М., Просвещение, 1986, с. 21 (№1, 2).

Пензулаева Н.И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет: пособие для воспитателя дет. сада. – М., Просвещение, 1986, с. 23 (№4).

Здоровье

Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 4.

Социально-личностное развитие

Социализация

Мой город. Экскурсия на улицу около детского сада.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 18.

Труд

Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Отбирать игрушки для игр на участке. Закреплять умение дежурить по столовой.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 35-38.

Безопасность

Как сберечь свое здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, чтобы не упасть.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 6.

Познавательно-речевое развитие

Познание

Математическое развитие. Развивать воображение, умение видеть характерные признаки предметов, сравнивать.

Природный мир. «Природа Арзамаса». Познакомить детей с природой родного города. Рассказать о парке, дендрарии. Воспитывать любовь и бережное отношение.

Социальный мир. «Мой город». Формировать у детей представления о городе, в котором они живут. Дать представление о ближайшем окружении детского сада. Развивать познавательные интересы детей. Воспитывать любовь к родному городу и своему детскому саду.

Михайлова З.А., Иоффе Э.Н., Математика от трех до семи. – СПб.: Акцидент, 1997, с.50-52.

Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011, с. 34-56.

Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011, с. 57-83.

Коммуникация

Развитие речи. Обучить навыкам составления рассказа об игрушках, включая описание их внешнего вида. Ввести в активную речь слова, обозначающие действия (глаголы). Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Фонематический слух: дать понятия звук, звучит, слово. Отработать правильное произношение звуков: [у], [а], [г], [к], [в], [с], [с’].

Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011, с. 4-17.

Чтение художественной литературы

«Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Тишина». Продолжать учить детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание стихотворений. Развивать образность речи.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий. –М.: Сфера, 2008. – с. 59.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Воспитывать любовь к слушанию произведений классической музыки; добрые чувства, чувство сопереживания. Формировать опыт ценностных ориентаций к ближайшему окружению. Приобщать детей к основам музыкально-ритмической культуры. Воспитывать культуру восприятия музыки, интерес и любовь к музыке.

План музыкального руководителя.

Художественное творчество

Рисование.

1.«Наш парк». Закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев. Обратить внимание на цвет листьев.

2.«По замыслу. Нарисуй картинку про лето». Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка.

Лепка.

1.«Гусь». Учить детей лепить символ родного города – гуся. Упражнять в скатывании овала и колбаски. Учить выполнять мелкие детали.

2.«Вылепите, что хотите». Учить детей определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы. Формировать умение выбирать интересные работы (по теме, по выполнению). Воспитывать самостоятельность, активность. Развивать творческие способности детей.

Аппликация. «Наш парк». Учить детей работать сообща, строить композицию. Упражнять в работе с кистью и клеем.

Конструирование. «Башня с флажком». Учить детей анализировать образец. Развивать умение различать и называть отдельные детали, пользоваться этими названиями в своей реи. Закреплять умение располагать детали в высоту.

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. – Воронеж – Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991. – с. 45.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991. – с. 45. – с. 49.

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. – Воронеж – Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001.

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. – Воронеж – Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001.

Тема: Наш детский сад.

Цели (по 4 направлениям):

ФР: Развивать выносливость; учить пользоваться вилкой; развивать аккуратность.

СЛ: Воспитывать любовь к детскому саду, чувство взаимопомощи, безопасности.

ПЗ: Развивать математические способности; воспитывать любовь к природе; учить составлению рассказа; воспитывать любовь и интерес к художественной литературе.

ХЭ: Развивать творческие способности, музыкальность.

Направление

Образовательная область

Содержание из программы

Методики и технологии

Физическое развитие

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную. Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками. Упражнять в подлезании под шнур.

Пензулаева Н.И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет: пособие для воспитателя дет. сада. – М., Просвещение, 1986, с. 26 (№7, 8).

Здоровье

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить умение намыливать руки до образования пены.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 4.

Социально-личностное развитие

Социализация

Что такое детский сад.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 18.

Труд

Учить поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Очищать игрушки от песка, мыть.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 35-38.

Безопасность

На чем люди ездят.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 6.

Познавательно-речевое развитие

Познание

Математическое развитие. Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве.

Природный мир. «Беседа о насекомых». Закреплять представления детей о насекомых. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. Воспитывать любознательность.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Средний дошкольный возраст. – Мозаика-Синтез, 2010, с. 4-5.

Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011, с. 34-56.

Коммуникация

Развитие речи. Обучить навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта. Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей. Актуализировать употребление в речи глаголов.

Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011, с. 4-17.

Чтение художественной литературы

«Чтение веселых стихотворений». Продолжать учить понимать содержание стихотворения, юмористический смысл и несоответствия. Помочь осмыслить значение образных выражений. Упражнять в осознанном использовании средств интонационной выразительности.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий. –М.: Сфера, 2008. – с. 63.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Воспитывать любовь к слушанию произведений классической музыки; добрые чувства, чувство сопереживания. Формировать опыт ценностных ориентаций к ближайшему окружению. Приобщать детей к основам музыкально-ритмической культуры. Воспитывать культуру восприятия музыки, интерес и любовь к музыке.

По плану музыкального руководителя.





Художественное творчество

Рисование. «Подарим воспитателям красивые цветы». Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть.

Лепка. «Украсим наш детский сад». Познакомить детей с новым способом рисования – пластилинографией. Учить детей рисовать дерево пластилином, размазывая, растягивая его. Воспитывать желание украшать детский сад красивыми картинами. Развивать мелкую моторику.

Аппликация. «Наш детский сад». Учить детей наклеивать предмет из одной большой части и и нескольких маленьких (здание и окно). Учить располагать окна симметрично.

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. – Воронеж – Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991.

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. – Воронеж – Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001.

Тема: Наша группа.

Цели (по 4 направлениям):

ФР: Развивать внимательность, умение сохранять равновесие.

СЛ: Закреплять умение есть пищу вилкой, формировать гендерную принадлежность.

ПЗ: Развивать математические способности; воспитывать уважение к труду работников детского сада; учить составлять описательный рассказ; воспитывать интерес к художественной литературе.

ХЭ: Развивать творческие способности; воспитывать любовь к музыке.

Направление

Образовательная область

Содержание из программы

Методики и технологии

Физическое развитие

Физическая культура

Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при подлезании под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Пензулаева Н.И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет: пособие для воспитателя дет. сада. – М., Просвещение, 1986, с. 29 (№ 10, 11).

Здоровье

Закреплять умение есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее. Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 4.

Социально-личностное развитие

Социализация

Мы разные – девочки и мальчики.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 18.

Труд

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх. Участвовать в уборке посуды после еды: относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 35-38.

Безопасность

У нас в группе порядок.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 6.

Познавательно-речевое развитие

Познание

Математическое развитие. Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы.

Социальный мир. «Целевое посещение кухни детского сада». Познакомить детей с трудом сотрудников детского сада – повара: труд очень тяжелый, повар старается приготовить для детей вкусную и полезную еду. Воспитывать чувство уважения к труду сотрудников детского сада, которые заботятся о детях.

Михайлова З.А., Иоффе Э.Н., Математика от трех до семи. – СПб.: Акцидент, 1997, с.52-55.

Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011, с. 57-83.

Коммуникация

Развитие речи. Обучит навыкам составления рассказа, используя собственные знания по теме. Составлять описательный рассказ.

Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». Средняя группа. – Волгоград: Учитель, 2011, с. 4-17.

Чтение художественной литературы

«Ознакомление с малыми фольклорными формами». Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Формировать представления о жанре загадки. Познакомить со скороговорками, их назначением, учить четко произносить, придумывать небольшие истории по их сюжету. Объяснить назначение и особенности колыбельной. Помочь заучить текст колыбельной.

Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой. Конспекты занятий. –М.: Сфера, 2008. – с. 60.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

Воспитывать любовь к слушанию произведений классической музыки; добрые чувства, чувство сопереживания. Формировать опыт ценностных ориентаций к ближайшему окружению. Приобщать детей к основам музыкально-ритмической культуры. Воспитывать культуру восприятия музыки, интерес и любовь к музыке.

По плану музыкального руководителя.

Художественное творчество

Рисование. «Украсим нашу группу». Учить детей рисовать новым методом – пальцеграфия.

Лепка. «Мое место». Учить детей лепить стол и стул, которыми они пользуются в своей группе. Развивать интерес к лепке.

Конструирование. «Лесенка». Учить строить лестницу из деревянного конструктора. Развивать интерес к постройкам.

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. – Воронеж – Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991.

Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в средней группе детского сада. – Воронеж – Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 2001.

Тема: Осень.

Цели (по 4 направлениям):

ФР: Развивать умение сохранять равновесие, прыгать в длину, способность ориентироваться; воспитывать культуру поведения за столом, опрятность и аккуратность.

СЛ: Воспитывать любовь к труду; развивать чувство самосохранения.

ПЗ: Развивать связную речь детей, познавательный интерес; воспитывать любовь к художественной литературе; формировать элементарные математические представления.

ХЭ: Развивать творческие способности, ритм, цветовосприятие, мелкую моторику, конструктивные способности.

Направление

Образовательная область

Содержание из программы

Методики и технологии

Физическое развитие

Физическая культура

1.Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

2.Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения.

Пензулаева Н.И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет: пособие для воспитателя дет. сада. – М., Просвещение, 1986, с. 32 (№13, 14).

Пензулаева Н.И. Физкультурные занятия с детьми 4-5 лет: пособие для воспитателя дет. сада. – М., Просвещение, 1986, с. 34 (№16, 17).

Здоровье

Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить пользоваться индивидуальной расческой.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 4.

Социально-личностное развитие

Социализация

Осенние работы на улице города. В городе есть разные по назначению здания: детские сады, школы, больницы, библиотеки, магазины и т. д.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 18.

Труд

Учить протирать легкомоющиеся игрушки. Поливать песок из лейки.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 35-38.

Безопасность

Правила пешеходов.

Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Средняя группа. Реализация ФГТ в ДОУ. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010, с. 6.

Познавательно-речевое развитие

Познание



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2017