Перспективное планирование занятий по познавательному развитию детей

в старшей группе

(программа «Радуга»)

Образовательная область: познавательное развитие

Направление

«Предметно-рукотворный мир»

Задачи на квартал

Содержание совместной деятельности воспитателя

с детьми

Решение задач в режимных моментах

Решение задач в

самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями

1 квартал

Сентябрь

Тема: «Земной шар на столе», «Портрет земли».

Занкомим детей с историей появления глобуса, географических карт.

Продолжать работу по обогощению и активизации словаря, развивать понимания детьми значения слов: земной шар, макет земли, глобус и карта мира.

Беседы с детьми о жизни на Земле.

Рассматривание глобуса.

Ччтение рассказов о географических полюсах земли.

Организация небольшой экспозиции детских работ: «Земля – наш дом родной».

Разучивание стихов, считалок, потешек, физминуток пословиц, поговорок.

Организация конкурса загадок о планете Земля.

Просмотр цикла фильмов на тему: «Планета Земля»

Рассматривание глобуса, физической карты мира.

Рассматривание книг (энциклопедий по данной теме).

Самостоятельная художественная деятельность: лепка «Макет Земли», рисование «Портрет Земли»

Наюлюденя за природными явлениями и телами.

Беседы на тему: «Люблю, берегу и охраняю свой дом – планету Земля».

Октябрь

Тема:

«Кто и как считает время; календарь, часы», «Знаки и символы»

Вызвать интерес к понятию время через отдельные интересные факты и сведения о различных способах и средствах измерения, фиксирование времени, планировать свою жизнь по часам, календарь.

Активизировать и развивать речь детей, продолжать учить сочетать слова в соответствии с контекстом: измерять время, солнце по небу идёт, тень по Земле движется, время течёт, часы.

Ввести понятие «Знак», «Символ». Показать роль и значение различных знаков и символов в нашей жизни, познакомить с конкретными знаками ( жесты, звуковые сигналы, стрелка как указатель направления) и унивесальными (знаки дорожного движения)

Прогулки, экскурсии по улицам нашего района «О чем рассказывают знаки на улицах»

Создание макета «Улицы по которым мы ходим».

Создание символа группы и лично каждого ребёнка.

Встреча с интересными людьми (инспетор ГИБДД, часовщик).

Изготовление летописи жизни группы.

Работа с пособием «Познаю мир», «Знаки и символы».

Чтение стихов, рассказов, сказок по данной теме.

Викторина: «Улицы нашего города».

Размещение на полочке «Умных книг» литературы по ознакомлению детей с понятием время, знаки дорожного движения, правила дорожного движения.

Дидактические и настольно-печатные игры по данной теме.

Работа с календарём природы.

Рассматривание подборки сюжетных картинок по теме: «Дорожные знаки», «Часовых дел мастер», «Времена года».

Разучивание стихотворений, считалок, поговорок, физминуток.

Подвижные, хороводные, дидактические, настольно- печатные игры.

Рассматривание книг, открыток, сюжетных картинок по данной теме.

Опыты с комнатными растениями.

Просмотр кинофильма: «Потерянное время».

Прогулки по улицам нашего города «Знаки, которые нас окружают».

Экскурсия в часовую мастерскую.

Совместное чтение книг по данным темам.

Различные наблюдения за временем (день, ночь).

Провеление опытов с растениями ( посадка, всходы,ростки, урожай.

Ноябрь

«Откуда азбука пошла,

история о необычных азбуках».

«Азмун – рыболов».

Подвести детей к осмысленному восприятию алфавита, вызвать желание познакомится с буквами и иероглифами других стран, расширить представление детей о знакомых системах, показать семафорную азбуку и азбуку Морзе.

Рассказать об их использовании.

Познакомить детей с жизнью и бытом коренных жителей Приамурья, орудиями рыбной ловли.

Игры и упражнения с использованием азбуки Морзе и семафорной азбуки (напр. , игра «Прочитай, что написано».

Чтение познавательных сказок, рассказов.

Разучивание стихов, песен.

Прослушивание стихов, песен других народов( на их родном языке).

Организация встречи с интересными людьми (коренные жители Приамурья)

Организация экскурсии в детскую районный библиотеку .

« Азбука – к мудрости ступенька».

Игра «Поле чудес» (угадай букву).

Работа с трафаретами букв, кассами.

Различные настольно-печатные дидактические игры.

Чтение и подборка книг по теме «Весёлая азбука».

Просмотр фильмов «АБВГДейка».

Игры: «Сложи слово», «Назови слово». «Закончи фразу» и т.д. .

Рассматривание энциклопедий, альбомов, сюжетных картинок.

Экскурсии в художественный. краеведческие музеи.

Разучивание стихов, песен.

Рекомендации по приобретению дидактических игр и фильмов.

Совместное чтение художественной литературы.

Посетить вместе с ребёнком детскую библиотеку и записаться в неё.

2 квартал

Декабрь

«Солнечная система»

Рассказать детям о солнечной системе, дать характеристику солнцу, как огромному светилу, назвать и показать иллюстрации. Все планеты, особо остановиться на Земле.

Обогащать речь детей словами: солнце, планета. Солнечная система,звезда.

Развивать связную речь, учить задавать вопросы и высказывать своё отношение и утверждения.

Рассматривание модели «Солнечая система».

Познавательное сообщение «Знаете ли ВЫ…»

(ребёнок в детском саду, №6/01 г.)

Опыты с комнатными растениями. (Влияние солнца на рост и т.д.)

Театрализованная постановка по теме: «Солнце и планеты».

Разучивание стихов, поговорок, считалок, потешек и песенок о солнце.

Организация выставки рисунков по теме: «Солнечная система»

Организация выставки работ из разного материала по теме: «Солнце — наш друг»

Викторина по теме: «Солнечная система».

Рассматривание выставки книг и сюжетных рисунков по теме»Солнечная система»

Игры: подвижные, настольно-печатные, дидактические.

Рассматривание модели «Солнечная система».

Просмотр научно популярных фильмов о солнечной системе.

Совместное сочинение сказки: «Солнце друг или враг».

Наблюдение за изменением дня и ночи в разное время года.

Наблюдение за луной и звездами.

Чтение произведений по данной теме.

Январь

«День и ночь»

Показать зависимость наступления дня, ночи, утра. Вечера от положения земли по отношению к солнцу;

Закрепить представления детей о строении солнечной системе».

Обогащать речь детей выражениями: космическое путешествие, «Просыпающееся солнышко»,»Солнце под гору скатилось, за лес село».

Части суток.

Просмотр слайдов и иллюстраций по данной теме.

Наблюдение за изменнеиями солнца на небе в течении дня.

Познавательные сообщения: «Знаете ли Вы»

Опыты с глобусом.

Опыты «Как определить время без часов». (Определение времени по солнцу, солнечные часы, песочные часы).

Разучивание стихотворений, пословиц, поговорок, прибауток, потешек, небылиц по данной теме.

Конкурс загадок.

Дидактическая игра: «Когда это бывает».

Работа с познавательной литературой («Полочка умных книг)».

Рассматривание сюжетных картинок по теме.

Подвижные и хороводные игры.

Рассматривание различных часов(обычных. Механических, электронных, песочных).

Совместное наблюдение за рассветом закатом.

Организация фотовысавки: «Солнышко проснулось.Рассвет», «Необыкновенный закат», «Я днем».

Чтение научно-популярной литературы по давнной теме.