Кружок «Маленькие фантазёры»

Пояснительная записка

Программа кружка разработана для детей дошкольного возраста начиная со средней группы. С учётом возрастных, личностных и индивидуальных особенностей детей данной группы.

Формирование творческой, целостной личности – одна из важнейших задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективнее начинается её развитие с дошкольного возраста. Как говорил В.А. Сухомлинский: «Исток способностей и дарование детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Как утверждают многие педагоги – все дети талантливы. Поэтому необходимо вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создает новые работы (поделка, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядного чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно-выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Метод «ниткография», «ниткопись», «изонить» позволяет решать сразу несколько дидактических задач. Слуховая память в процессе выполнения рисунка нитью подкрепляется зрительным запоминанием. Чем более ловки и умелы пальчики ребёнка, тем успешнее будет формироваться не только устная речь, но и письменная, так как качество письма напрямую зависит от развития тонких движений пальцев рук, приобретённых ещё в дошкольном детстве. Рисование нитью в сочетании с рассказыванием будет особенно полезно в работе с детьми, чей ведущий канал восприятия не слуховой, а кинестетический или зрительный. Возможность с помощью движения и зрительного образа пропустить через себя информацию, воспринятую на слух, позволит детям лучше усвоить, а затем воспроизвести. Как показывают наблюдения, у современных дошкольников преобладает именно визуальный и кинестетический типы восприятия.

Занимаясь этой техникой, дети учатся внимательно вглядываться в предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия. Работая в этой технике, ребёнок приобретает уверенность и усидчивость, у него формируются настойчивость, аккуратность, умение доводить начатое до конца, развиваются глазомер, воображение, фантазия, математические способности.

Цель программы: способствовать развитию и обогащению творческих способностей детей через необычные и новые для ребёнка формы работы.

Задачи программы:

- познакомить детей с новым материалом рисования – нитью с её разновидностями, разными методами (ниткопись, ниткография) и приёмами («жгутики», «шарики», «пучки», «ломтики») использования в работе;

-учить детей рисовать, подбирать цвета и создавать рисунки с помощью разнообразных по составу нитей (мулине, шерстяных, капроновых, гладких, ворсистых и т.д.);

- развивать зрительно-моторную координацию, воображение, фантазию, логическое, образное и пространственное мышление, способности к творчеству и познанию;

-способствовать развитию внимания;

- формировать плавность, ритмичность и точность движений;

- подготавливать руку ребёнка к письму;

- воспитывать трудолюбие, терпение.

- расширять, развивать умения детей рисовать используя разнообразные техники кляксография, тычок, контурное рисование косичкой, сказочнографическое изображение (мыльные пузыри), трафареты из природного материала и бросового

Условия вхождения: добровольные

Возраст на начало обучения: 5-6 лет.

Продолжительность занятий: 20-25минут (2 раза в неделю).

Количество детей в одной подгруппе: 9 человек.

В результате такого организационного подхода в работу оказываются, вовлечены все дети.

Список детей посещающих кружок

Бяков Саша

Винокуров Алёша

Герасимова София

Гутарова Настя

Елин Саша

Колдин Дима

Колова Диана

Летков Денис

Медведева Милана

Николаева Валерия

Садомова Валерия

Сиротин Иван

Сироткина Александрина

Стребкова Вика

Тепляшина Маша

Тутушкина Алёна

Хамидулина Диана

Шелевер Артём

План работы кружка

Сентябрь

п/п

Тема занятия

Цели занятия

Оборудование

1.

Знакомство детей с техникой рисования «ниткопись».

Познакомить детей с техникой рисования ниткопись; рассмотреть многообразие работ с использованием этой текники.

Иллюстрации, альбомы, поделки.

2.

Знакомство детей с техникой рисования «ниткография»

Познакомить детей с техникой рисования ниткография; рассмотреть многообразие работ с использованием этой техники.

Иллюстрации, альбомы, поделки.

3.

Знакомство с приёмом «жгутики».

Учить детей скручивать нить в жгутики и наклеивать их на лист бумаги.

Нити, клей, ножницы, клеёночка, лист бумаги, кисть, салфетка.

4.

Знакомство с приёмом «шарики»

Учить детей скатывать нити в шарики и наклеивать их на лист бумаги.

Нити, клей, ножницы, клеёночка, лист бумаги, кисть, салфетка.

5.

Знакомство с приёмом «ломтики»

Учить детей сворачивать в ломтики и наклеивать их на лист бумаги.

Нити, клей, ножницы, клеёночка, лист бумаги, кисть, салфетка.

6.

Знакомство с приёмом «пучки»

Учить детей сворачивать в пучки и наклеивать их на лист бумаги.

Нити, клей, ножницы, клеёночка, лист бумаги, кисть, салфетка.

7 – 8.

«Первые шаги в творчестве».

Совершенствовать умение использовать в своей работе все перечисленные ранее приёмы. Воспитывать аккуратность в работе.

Нити, клей, ножницы, клеёночка, лист бумаги, кисть, салфетки.

Октябрь

п/п

Тема занятия

Цели занятия

Оборудование

2.

«Дары лета. Фрукты»

Познакомить детей с разнообразием нитей по структуре и цвету; учить принципам работы с нитью; вспомнить какие бывают фрукты, их цвет и форму. Учить подбирать необходимые цвета нитей для работы.

Нити разные по составу, толщине, цвету; бесцветные предметные картинки фруктов из книжек-раскрасок; клей, кисточки, салфетки, ножницы.

3.

Составление коллективного

Натюрморта «Фруктовая фантазия»

Соврешенствовать умения детей создавать коллективную композицию на основе полученных умений и навыков. Формировать чувство вкуса.

Нити разные по составу, толщине, цвету; бесцветные предметные картинки фруктов из книжек-раскрасок; клей, кисточки, салфетки, ножницы

4 -5.

«Дары лета. Овощи»

Повторить какие овощи знают дети, чем они отличаются от фруктов. Учить детей подбирать цвет нитей в соответствии с цветом выбранного овоща; развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость.

Разнообразные нити, клей, кисточки, картинки с изображением контуров овощей, салфетки, цветные картинки овощей, ножницы.

6.

Составление коллективного натюрморта «Урожай в корзине».

Соврешенствовать умения детей создавать коллективную композицию на основе полученных умений и навыков. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

7- 8.

«Дары лета. Ягоды»

Развивать умение отгадывать загадки, повторить название ягод. Повторить по картинкам какого цвета они бывают. Учить правилам аккуратного наклеивания и подбора нитей.

Разноцветные нити, цветные картинки ягод, картинки с изображением контуров ягод, клей, кисточки.

Ноябрь

п/п

Тема занятия

Цели занятия

Оборудование

1.

Составление коллективного натюрморта «Воспоминание о лете».

Учить составлять композиции из разных ягод; развивать умение подбирать соответствующие цвета нитей; уметь использовать в работе цвет как средство выражения содержания.

Использовать изготовленные ягоды для составления натюрморта; нити, клей, большой формат картона для основы работы, клей, ножницы, кисти.

2.

«Ветка рябины»

Продолжать учить детей наносить клей по всей поверхности для того чтобы детали хорошо приклеивались. Воспитывать аккуратность, уверенность, самостоятельность.

Иллюстрации с изображением рябины, картон, клей, нити, салфетки, кисточки, ножницы.

3.

«Ветка дуба»

Вспомнить предыдущее занятие по теме «Ветка рябины», уточнить способы работы. Развивать воображение, творческое мышление.

Изображение дерева, его листьев и семян, нити, картон для основы, клей, кисти, салфетки.

4.

«Моё настроение» (рисунок кляксой).

Уточнить с детьми способ рисования кляксой. Учить отображать своё настроение данным способом и в соответствии с цветовым исполнением. Воспитывать интерес к рисованию кляксой.

Альбомные листы, краски кисточки, непровливайки с водой, салфетки, тоненькие палочки.

5.

«Облака и тучки» (рисунки мыльными пузырями)

Учить детей рисовать с помощью мыльных пузырей, быть аккуратными, уметь рассказать о том, как создали данную композицию.

Ёмкости с мыльными пузырями, краски, альбомные листы, кисточки, непроливайки с водой, салфетки.

6.

«Зонтик»

Продолжать учить детей создавать изображение (зонтик) не выходя за контур, использовать в работе разнообразную цветовую гамму.

Картон для основы, нити, клей, кисточки, салфетки, образцы работы, картинки с изображением зонтиков, детские зонтики разного цвета.

7.

«Осеннее дерево»

Продолжать учить детей наклеивать нити скрученные жгутиками на листе бумаги. Воспитывать желание помогать товарищам которые затрудняются выполнить то или иное действие.

Иллюстрации осенних деревьев, картон, нити, клей, кисточки, ножницы, салфетки.

8.

«Осенний пейзаж»

Уточнить знания детей о пейзаже. Учить составлять пейзаж на основе ранее выполненных работ. Учить получать эмоциональный настрой от проделанной работы.

Картины с изображением пейзажа, картон, ранее выполненные работы детей, клей, кисточки, ножницы, салфетки.

Декабрь

п/п

Тема занятия

Цели занятия

Оборудование

1.

«Падает снежок» (рисование распылением)

Познакомить детей с новым способом рисования распылением. Закреплять знание цвета, умением располагать снежки на листе бумаги.

Альбомные листы, краски, кисточки, непроливайки с водой, салфетки.

2-3.

«Зайцы на полянке»

Учить детей создавать весёлую композицию на основе способа «пучки». Воспитывать аккуратность в работе с ножницами.

Образец работы, ножницы, клей, картон, нитки, салфетки, кисточки.

4.

«Следы на снегу»

Совершенствовать умение детей в данном виде деятельности, а в частности, скручивании нити в пучки и аккуратном их наклеивании.

Нити, ножницы, картон, клей, салфетки. Фотографии и картинки с изображением разных следов.

5.

«Вьюга» (рисование кляксографией)

Продолжать совершенствовать умение детей рисовать при помощи кляксы. вьюгу. Умение правильно выбирать краску для создания изображения. Воспитывать интерес к рисованию.

Краски, альбомные листы, вода в непроливайках, салфетки, иллюстрации с изображением вьюги.

6.

«Праздничное дерево»

Уточнить знания детей о деревьях. Рисовать ёлку способом ниткопись. Использовать свою фантазию для оформления своей работы.

Нити разного цвета, картон для основы, ножницы, клей, кисточка.

Январь

п/п

Тема занятия

Цели занятия

Оборудование

1.

«Снеговик»

Продолжать учить детей использовать в работе приёмы ниткописи в соответствии с предложенным содержанием. Уточнить способ лепки снеговика. Воспитывать интерес к неживой природе.

Нити разного цвета и качества, картон, клей, кисточки, салфетки, ножницы, картинки с изображением снеговика.

2.

«Лыжник»

Совершенствовать умение изображать лыжника с помощью ниткописи. Уметь использовать в рисунке цвет как средство выражения содержания.

Картинки с изображением людей на лыжах, картон, нити, клей, ножницы, кисточки.

3.

«Катание с горы»

Расширить знания детей о зимних забавах, умение создавать образ человека путём скручивания ниток в шарики и жгутики. Воплощать в работе индивидуальность.

Разнообразные нити, клей, основа для работы, ножницы, кисти, салфетки.

4.

«Игра в снежки»

Продолжать расширять возможности и знания детей изображать фигурки человечка в игровой форме. Упражнять детей подводить итог проделанной работы.

Иллюстрации с изображением зимних игр детей, нити, картон, клей, ножницы, салфетки.

Февраль

п/п

Тема занятия

Цель занятия

Оборудование

1.

«Снежинки» (рисование клякса)

Уточнить с детьми время года, зимние приметы. Выполнять ранее известный способ рисования. Развивать мелкую моторику рук, фантазию.

Альбомные листы, краски, кисточки, стаканчики с водой, рисунки и вырезанные образцы снежинок.

2.



Страницы: 1 | 2 | Весь текст




© , 2018