План – конспект занятия по познавательному развитию для детей подготовительного возраста с ЗПР (задержкой психического развития)

Тема: Занятие – путешествие «Кто живёт у нас в лесу».

Стрельникова Стефа Ивановна

Учитель-дефектолог МДОУ д/сад № 20 «Дельфин»,

г. Саяногорск, Республика Хакасия.

Цель занятия: — уточнение и закрепление знания детей о диких животных: волке, лисе, зайце, медведе, белке, их детенышах;

Задачи: — уточнить знания детей о том, где живут, чем питаются эти животные; — закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных; упражнять в словообразовании; согласовывать существительное с числительным;

— развивать фонематический слух, зрительное и слуховое восприятие, память, внимание, логическое мышление;

— воспитывать доброе отношение к окружающей природе.

Оснащение: картины природы, игрушка – сова, предметные картинки: дикие животные, их детеныши, жилища животных, части тела: хвосты, уши, пища; поезд; буква С. Магнитофон, кассеты с аудиозаписями: стук колёс поезда, пение птиц, медальки для награждения. Кружки с номерами заданий (1, 2, 3, 4, 5, 6).

Методы и приёмы:

Словесные: вопрос – ответ, художественное слово: загадки,

Наглядные: показ, демонстрация,

Практические: выполнение заданий Мудрой Совы;

Игровые: дидактические игры;

Создание воображаемой ситуации: поездка в лес.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка.

Предварительная работа: чтение рассказа Г.Цыферова «Россия» и рассматривание карты нашей страны.

-Мы сегодня с вами получили письмо. От кого же оно? Прочитаем? (Прочитаем).

«Я приглашаю вас в путешествие и посылаю вам свои задания».

— А кто же приглашает нас путешествовать? Давайте откроем конверт и посмотрим, что в нём? (Открыть конверт, там картинки и задание № 1).

Задание № 1.

«Вы должны назвать первый звук в этих словах и прочитать слово».

-Ну что, попробуем прочитать? Что это? ( Назовите картинки: санки, окунь, варежка, утка, шапка, кот, аквариум. С каких звуков начинаются эти слова? С, О, В, У, Ш, К, А. Что получилось? Совушка. Кто это?(…)( Это наша Мудрая Сова). Конечно, это наша Мудрая Сова! Мы выполнили её первое задание и она приглашает нас отправиться в путешествие.

- Мы с вами читали рассказ Г.Цыферова «Россия» и рассматривали карту нашей страны. Что вы там видели? (Реки, горы, леса). Кого ещё? (Диких животных).

Где они живут? (В лесу). На чем мы поедем? (На картинке – поезд) (На поезде).

-Андрюша – машинист, а мы садимся в вагончики, поехали (Стук колёс поезда на аудиозаписи).

— Посмотрите в окна – что вы видите? (Лес). (На картинах лес).

- Куда мы приехали? (…) (В лес). Смотрите, на ветке дерева второе задание Мудрой Совы: (кружок с цифрой 2).

«Отгадайте мои загадки и найдите ответы на них в лесу».

(На каждый ответ выставляются картинки).

— Я хитра и плутовата, я в курятник вечерком часто бегаю тайком. (Лиса).

— Быстрый маленький зверек, по деревьям скок да скок. (Белка).

— Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам: он в шубке беленькой зимой, а в шкурке серой – летом. (Заяц).

— Кто зимой холодной, бродит злой, голодный. (Волк).

- Летом он в лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. (Медведь).

- Молодцы, справились с заданием № 2 и утгадали всех зверей.

-Найдите третье задание. Нашли? (Вот оно, под кустиком) (Кружок № 3)

Д/игра «Кто где живёт». Надо назвать жилища животных.

На правильные ответы детей выставляются картинки, на которых нарисованы жилища животных (логово, берлога, дупло, нора, куст).

- Как называется жилище медведя? (Берлога). Волка? (Логово). Кто живет в дупле? (Белка) В норе? (Лиса). А где живет заяц? (Под кустом).

— Про кого можно сказать: воет … (Волк), переваливается … (Медведь), хитрит … (Лиса), пугается … (Заяц), прыгает … (Белка).

- Давайте и мы с вами на минутку превратимся в зверят, хорошо?

Физкультминутка.

Я как белка в колесе прыгаю на месте, Прыжки на двух ногах.

Чтобы было веселей, поскакали вместе.

Раз, два, три, четыре, пять–

Начал заинька скакать. Подпрыгнуть 5 раз.

Прыгать серенький горазд,

Он подпрыгнул ещё раз.

- Это третье задание, с ним вы тоже хорошо справились, молодцы.

- Где же следующее задание? Нашли? Молодцы! Вот и задание № 4 (Кружок№4) Д/игра «Угостим зверей». (употребление творительного падежа)

- Скажите, чем можно угостить зверей? (Волка угостим мясом, лису – курочкой, зайца – морковкой, белку – орехами, медведя – медом).

-Смотрите, животные решили нас запутать и поменялись хвостами и ушами. Д/игра: «Чей, чья? Чьё?». Это уже 5-е задание Мудрой Совы (Кружок №5)

(образование притяжательных прилагательных).

- Это чьи уши? Это заячьи, (лисьи, медвежьи, волчьи, беличьи) уши. (На каждый правильный ответ выставляется соответствующая картинка).

- Чьи хвосты? Это заячий (лисий, медвежий и т. д) хвост.

- Умницы, вы справились и с пятым заданием.

- Смотрите, их детеныши резвятся на лесной полянке. Помогите родителям отыскать своих детенышей.

Д/игра «У кого кто?» Задание № 6. (упражнение в словообразовании)

- У лисы кто? (лисёнок), у медведя? (медвежонок), а кто мама у зайчат? (зайчиха), у бельчат? (белка), у волчат? (волчица). Дети находят животных и их детенышей на картинках.

- Давайте посчитаем детенышей.

Д/игра: «1, 2, 5». (согласование числительных с существительными).

Один зайчонок, 2 зайчонка, 3 зайчонка, 4 зайчонка, 5 зайчат, и т.д.

- Молодцы, мы выполнили все 6 заданий Мудрой Совы и можем возвращаться домой. На чем мы приехали сюда? (На поезде). Где наш поезд? Занимаем свои места, Андрей, ты машинист. Поехали. …(Включается аудиозапись).

- Вот мы и дома.

Итог занятия.

- Где мы были? (В лесу). Кого встретили в лесу? (Дети перечисляют, кого встретили в лесу).

- Сколько заданий Мудрой Совы мы выполняли? (Шесть).

- Какое первое задание? (Отгадали, кто пригласил нас в путешествие).

- Второе задание? (Отгадали загадки о диких животных).

- Третье? (Назвали жилища диких животных).

- Четвертое? (Вспомнили, чем угощали диких животных).

- Пятое задание? (Узнали животных по частям тела).

- А последнее, шестое? (Назвали детёнышей диких животных и посчитали их). (Выкладываем кружки за каждое выполненное задание около Мудрой Совы.)

- Сегодня вы все хорошо работали и заслужили награду, молодцы. Выбирайте медальки.

Литература:

1.Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико – грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2004.

2.Кузнцова Е.В., Тихонова И.А. Развитие и коррекция речи детей 5 – 6 лет: Сценарии занятий. – М.: Сфера, 2004.

3.Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6 – 7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. – М.: Мозаика – Синтез, 2003.

4.Сомова О.Н., Бадакова З.В., Яблоновская И.В. Путешествие по Стране Правильной Речи. С-Петербург. «Детство – Пресс». 2002.