Артикуляционная гимнастика.

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков – фонем – и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза. Она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики:

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

Примеры упражнений артикуляторной гимнастики.

«Улыбка – трубочка»: попеременное чередование улыбки с оскалом и губ, вытянутых в форме трубочки. Серия движений 6 – 7 раз. Зубы сомкнуты.

«Корытце»: имитация утрированной артикуляции звука «ы». Удержать данное положение под счёт до 7.

«Шарик»: попеременное надувание левой и правой щёк. «Шарик» перемещается из одной щеки в другую.

«Иголка – Лопатка»: рот раскрыт в улыбке. На счёт раз – высунуть узкий язычок с острым кончиком, на счёт два – убрать язык, на счёт три – высунуть широкий распластанный язык, на счёт четыре – убрать. Серия движений – 5 – 6 раз.

«Чистим зубки» (или считаем зубки) : улыбнуться, открыть рот, кончиком языка почистить каждый нижний зубик, затем каждый верхний. Сначала с внутренней стороны, затем с внешней стороны.

«Орешки»: кончик языка упирается во внутреннюю поверхность щеки и медленно совершает круговые движения (перекатываем «орешки» из одной щеки в другую).

«Часики»: рот раскрыт в улыбке. Подбородок не подвижен. Кончик языка попеременно дотрагивается до правого и левого уголков рта (движения по типу маятника; серия – 6 – 7 раз).

«Качели»: рот раскрыт в улыбке. Подбородок  зафиксировать. Кончик языка поочерёдно дотрагивается до середины верхней и нижней губы  (2 – ой вариант: кончик языка поочерёдно «прячется» за верхние и нижние резцы). Серия состоит из 6 – 7 движений.

«Парус»: рот широко раскрыт. Кончик языка поднят и прижат за верхними резцами. Необходимо удержать заданное положение под счёт до 7.

«Вычистим мусор»: рот раскрыт в улыбке. Кончик языка прижимается к альвеолам (бугорки за верхними   резцами) и, надавливая на твёрдое небо, медленно продвигается к  верхним резцам.

«Горка»: рот раскрыт в улыбке. Кончик языка опущен и прижат к внутренней поверхности нижних резцов. Передняя и средняя части спинки языка подняты, задняя опущена. Данное положение языка необходимо удержать под счёт до 7 – 10. Язык остаётся неподвижен.

«Водолазы»: рот раскрыт в улыбке. Язык в форме горки. Кончик языка медленно передвигается по дну ротовой полости из стороны в сторону (ищем сокровища на дне).

«Свисток»: рот слегка приоткрыт. Кончик языка высунут на нижнюю губу, и дотрагивается до края колпачка (от ручки). Ребёнок дует в колпачок. Для того чтобы получился свистящий звук, необходимо выдыхать постепенно; по середине языка должен появиться желобок.

«Чашечка»: рот раскрыт в улыбке. Высунуть широкий язык и загнуть боковые края так, чтобы получилась «Чашечка». Язык в таком положении удерживается под счёт до 7.

«Маляр»: рот раскрыт. Кончик языка – кисточка, поднят к альвеолам (бугорки за верхними   резцами) и, медленно продвигается к  горлышку и обратно.

«Пароход гудит»: губы в улыбке, кончик язычка зажат между зубами. С напряжением произносим долгое ы –ы-ы-ы-ы.

«Трубочка»: рот слегка приоткрыт. Язык в форме трубочки удерживается под счёт до 5 – 7.

«Лошадка»: имитация цоканья лошадки с широким раскрыванием рта. Важно следить за тем, что бы язык при выполнении упражнения двигался  в направлении от верхних резцов вглубь ротовой полости.

«Грибочек»: фиксированная первая фаза упражнения «лошадка». Ребёнка просят цокать все медленней и медленней, затем подтянуть язычок под нёбо (чтобы цокнуть) и оставить его там. Удержать язык в таком положении 5-7 секунд. Должна быть видна « ножка» грибочка.

«Барабанщик»: рот раскрыт. Кончик языка поднимается вверх и, многократно ударяясь об верхние резцы, имитирует серию звуков «д – д – д» – барабанная дробь.

«Дуем на язычок»: рот открыт, широкий язычок поднят за верхние зубы. Дуть на широкий язык, не опуская его вниз. ( при правильном выполнении кончик язычка может вибрировать)