Методическая работа

Диагностика

Диагностика “Развитие речи по программе Радуга”

Анализ полученных данных

Вторая младшая группа № _________

Задание № 1

 

Начало года

Конец года

детей

%

детей

%

Не искажает простое слово

 

 

 

 

Искажает простое слово

 

 

 

 

Не искажает сложные слова

 

 

 

 

Искажает сложные слова

 

 

 

 

Задание № 2

1.

 

Начало года

Конец года

детей

%

детей

%

1. Правильно закончили первые четыре предложения

 

 

 

 

2. Не поняли задания и не закончили:

- четыре предложения

 

 

 

 

- три предложения

 

 

 

 

- два предложения

 

 

 

 

- одно предложение

 

 

 

 

2.

 

Начало года

Конец года

детей

%

детей

%

Правильно употребили:

 

 

 

 

три слова-названия детёнышей

 

 

 

 

два слова

 

 

 

 

одно слово

 

 

 

 

Задание № 3

 

Начало года

Конец года

детей

%

детей

%

1. Правильно поняли содержание картинки

 

 

 

 

2. Не поняли про что картинка

 

 

 

 

3. Попытались самостоятельно рассказать о том, что изображено на картинке. При этом составили рассказ:

- из 4-5 предложений

 

 

 

 

- из 2-3 предложений

 

 

 

 

- из 1 предложения

 

 

 

 

4. Рассказывали, отвечая только на вопросы

 

 

 

 

Диагностика детей второй младшей группы по развитию речи

Задание № 1

Используя картинку, воспитатель предлагает ребёнку: «Я буду произносить слова, которые мне нравятся, а ты повторяй их вслед за мной: шапка – жук – чайник – щётка – репа – рыба – лопата – сумка – пингвин – вертушка»

(Два последних слова дают представление о том, как ребёнок воспроизводит сложные слова со стечение согласных)

Набор слов рекомендован А.И. Максаковым

Задание № 2

Цель упражнений: проверить, как дети согласуют существительные с прилагательными и числительными (первые четыре предложения); как образуют существительные по аналогии (четыре последние фразы).

1. Воспитатель рассказывает, используя картинку, а ребёнок помогает ему, подсказывает нужное слово, заканчивает фразу.

«Мяу! – мяукнула мама-кошка, и к ней сразу же примчался один…? – котёнок (котёночек). За ним бегут остальные …? – котята (котятки).

Утка пересчитала своих…? – утят (утяток). Не досчиталась одного…? – утёнка (утёночка). Пошла искать его»

2. Закончи предложения: «У лисицы трое лисят. У волчицы четверо…? – волчат. У медведицы двое…? – медвежат. У барсучихи трое…? – барсучат».

Задание № 3. Что на картинке?

Воспитатель просит ребёнка рассказать, что он видит на картинке. Рекомендуем использовать цветные листы-вкладыши в книге: Гербова В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе. Сюжеты: «Дети кормят курицу и цыплят», «Едем в автобусе», «Играем с песком».

Анализ полученных данных

Фамилия, имя, возраст ребёнка ______________________

Задание № 1

Слова

Не искажает слово

Заменяет первый звук в слове на

С, сь, ц з, ль, ш

Другие звуки

1. Шапка

 

 

 

2. Жук

 

 

 

3. Чайник

 

 

 

Слова

Произносит слово правильно

Произносит слово с искажением (записать его)

1. Пингвин

 

 

2. Вертушка

 

 

Задание № 2

1.

1. Правильно закончил первые четыре предложения

 

2. Не понял задания и не закончил:

- четыре предложения

 

- три предложения

 

- два предложения

 

- одно предложение

 

2.

Правильно употребил:

- три слова-названия детёнышей

 

- два слова

 

- одно слово

 

Задание № 3

1. Правильно понял содержание картинки



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019