Содержание:

Пояснительная записка 3-12

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования. 12-25

Учебный план начального общего образования. 26-29

4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 30-49

5. Программы отдельных учебных предметов. 49-85

6. Программа духовно-нравственного развития, воспитания

обучающихся на ступени начального общего образования. 85-104

7. Программа формирования культуры здорового

и безопасного образа жизни. 104-109

8. Программа коррекционной работы. 109-114

9.Система оценки достижения планируемы результатов освоения 115-121

основной образовательной программы начального общего образования.

10. Программа внеурочной деятельности. 121-123

Пояснительная записка

Данная основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом рекомендаций Примерной программы образовательного учреждения, особенностей образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, а также концептуальных положений УМК «Школа России» и «Школа XXI века», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования (базовые национальные ценности, программные элементы научного знания, УДД).

Основная образовательная программа начального общего образования (далее Программа), является основным нормативным документом в ОУ, определяющим содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и разработана с учётом требований следующих нормативных документов.

Закон «Об образовании ».

Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ).

Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ № 373 от 06 октября 2009 зарегистрирован Минобрнауки РФ).

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва “Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях”"

Приказ МОиН РФ № 822 от 23.12.2009 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010-2011 год. нормативных документов Министерства образования и науки:

План внеочередных действий по модернизации общего образования на 2010 год.

Приказ «О внесении изменений ФГОС НОО» № 1241 от 26.11.10 г.

Устав МОУ «Волоколамская начальная общеобразовательная школа № 4».

Правила внутреннего трудового распорядка МОУ «Волоколамская начальная общеобразовательная школа № 4».

О введении иностранного языка во 2-х классах начальной школы (Приложение к письму МО РФ № 957/13-13 от 17.2.2001)

Программа адресована участникам образовательного процесса МОУ «Волоколамская начальная общеобразовательная школа № 4», к числу которых относятся:

Педагоги начальной школы;

Родители обучающихся 1-4 классов;

Дети школьного возраста, принятые в 1-4 класс МОУ «Волоколамская начальная общеобразовательная школа № 4»;

Представители общественности, являющиеся членами Управляющего совета и других выборных органов ОУ;

Функции, права и обязанности участников образовательного процесса закреплены в локальных актах ОУ(Уставе МОУ, Положении об управляющем совете, Положении о педагогическом совете).

Подходами реализации программы являются:

• предоставление равных возможностей получения качественного начального общего образования;

• открытость образовательного пространства, в том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширение возможностей для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки знаний обучающихся, использования различных форм образовательной деятельности обучающихся, развития культуры образовательной среды образовательного учреждения;

• первостепенность интересов обучающихся выраженное в создании условий для эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, – одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачами ООП являются:

• Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России;

• Формирование знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка;

• Развитие системы универсальных учебных действий, выступающей как инвариантная основа образовательного процесса и обеспечивающей школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.

• Развитие способности обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

В основе реализации основной образовательной программы лежит

системно-деятельностный подход, который предполагает:

• Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

• Переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

• Ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающихся на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

• Признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

• Учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

• Обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

Разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Общая характеристика ООП НОО

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном при знании и самовыражении;

• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,6 до 11 лет):

• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно- логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково- символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно – познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

К числу планируемых результатов освоения основной об разовательной программы отнесены:

• личностные результаты — готовность и способность об чающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно- смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающими ся универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Для осуществления целей Программы сформирована необходимая образовательно – развивающая среда, включающая в себя ресурсы школы.

Организация деятельности детских кружков в МОУ «Волоколамская начальная общеобразовательная школа № 4» по направлениям:

Спортивно-оздоровительное:

кружок «Крепыши» (руководительВеселова Е.В.);

Обшеинтеллектуальное:

кружок «Радуга» (руководитель Веселова Е.В.)

кружок «Я – мастер» ( руководитель Веселова Е.В.)

кружок «Сказочная страна» ( руководитель Веселова Е.В.)

Духовно-нравственное:

кружок «Это нужно знать»

Социальное направление:

кружок «Я и мир вокруг меня»

Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.

В МОУ «Волоколамская начальная общеобразовательная школа № 4» соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучающихся, определенные БУПом и СанПиНами.

С целью предотвращения перегрузки:

определен объем обязательных домашних заданий с учетом требований СанПиН;

утверждены локальные нормативы текущей и итоговой аттестации, в календарном планировании, определены Дни здоровья в ОУ.

Режим работы:

Устанавливается 5-дневная учебная неделя.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом -13 недель.

Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет:

- в 1 классе – в сентябре, октябре 3 урока в день по 35 минут, в ноябре, декабре 4 урока по 35 минут, январь – май 4 урока по 45 минут;

- во 2-4 классах – 45 минут;

Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования

№ п/ п

Специалисты

Функции

Количество

специали стов в начальн ой школе

Квалифика ция

1.

Учитель

Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса

4

Количество с первой -3,

2-ой категорией

-1

2.

Классный руководитель

Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса

4

Количество с первой – 3, со 2-ой категорией

-1

3.

Воспитатель

гпд

Отвечает за организацию условий, при которых ребенок может освоить внеучебное пространство как пространство взаимоотношений и взаимодействия между людьми

1

Количество со 2-ой категорией – 1

Требования к комплектованию классов:

Желание родителей по выбору образовательной системы, программы обучения.

Важнейшей частью основной образовательной программы является учебный план школы, который содержит две составляющие: обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательного процесса, включающую, в том числе внеурочную деятельность.

В ходе освоения образовательных программ при реализации учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения, в том числе:

• закладывается основа формирования учебной деятельности ребёнка -система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

• формируются универсальные учебные действия;

• развивается познавательная мотивация и интересы обучающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формируются основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.

Обязательные предметные области и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице:

№ п/п

Предметные области

Основные задачи реализации содержания

1

Филология

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и

эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

2

Математика и информатика

Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности

3

Обществознание

и

естествознание

(Окружающий

мир)

Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

4

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

5

Искусство

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

6

Технология

Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности.

7

Физическая культура

Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся учебный план предусматривает время:

– на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных обязательных учебных предметов;

– на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

– на внеурочную деятельность.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.

При организации внеурочной деятельности обучающихся школы используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности могут использоваться возможности организаций отдыха детей и их оздоровления, летних оздоровительных площадок, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность

организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, интеллектуальное, духовно – нравственное), которые подробно отражены в программе школы:

Внеурочная деятельность организуется в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д.

Специфика и технологии обучения

Основная образовательная программа предусматривает:

• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;

• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

В школе применяются следующие технологии деятельностного типа:

1. Информационные технологии;

2. Развивающего и проблемного обучения;

3. Проектно-исследовательские технологии;

4. Здоровьесберегающие технологии;

5. Технологии дифференцированного обучения;

6. Игровые технологии.

Устав и другие документы

Образовательное учреждение обеспечивает ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

• с уставом и другими локальными актами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в МОУ «Волоколамская начальная общеобразовательная школа № 4»;

• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст