Результат труда за 2012-2013 учебный год руководителя кружка «Логические задачки» в средней группе «Лучики», в старшей группе «Жемчужинки», в подготовительной группе «Сладкоежки» Фроловой Р.Я.

    Рабочая  программа кружка «Логические задачки» МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1 «Бэлэкэч»  обеспечивает развитие логического мышления детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Социальными заказчиками деятельности кружка «Логические задачки» являются родители воспитанников.

Мною были спланированы следующие годовые задачи работы математического кружка «Логические задачи» на 2012 – 2013 уч. год.

Углубление представлений детей о свойствах и отношениях объектов, в основном через игры на классификацию и сериацию, практическую деятельность, направленную на воссоздание, преобразование форм предметов и геометрических фигур.

Развивать познавательные и творческие способности детей: умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать, предвидеть результат и ход решения творческой задачи.

Учить добиваться положительного результата в практической деятельности на основе самоконтроля и самооценки.

Развитие личности ребенка через активное включение в коллективную игру, оказание помощи сверстнику в случае необходимости.

Развивать мышление, сообразительность, смекалку, творчество, конструктивные способности через складывание объемных фигур по расчлененным и простейшим нерасчлененным образцам.

Свободно общаться со взрослыми по поводу игр и заданий.

Продолжать формировать произвольное внимание.

Развивать логическое мышление с помощью блоков Дьенеша и палочек Кюизенера.

Занятия кружка по математике «Логические задачки», проводились в игровой форме, с применением сказочных сюжетов.

От занятия к занятию дети становятся всё более усидчивыми, прилежными, самостоятельными. А все эти качества необходимы для того, чтобы без особых проблем перейти к школьному обучению.

Постепенное освоение разнородных графических движений позволит правильно сформировать графические навыки, развить зрительно – моторные координации, и в дальнейшем послужит хорошей основой для овладения базовыми навыками каллиграфии в школе. Кроме того, при рисовании, штриховке, раскрашивании, дети, как правило, испытывают удовольствие и радость, что непосредственно влияет на эмоциональное состояние ребёнка.

В процессе работы кружка дети научились:

Различать геометрические фигуры по характерным признакам (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр).

Классифицировать фигуры по 3-м свойствам одновременно.

Решать задачи на построение и перестроение при помощи палочек.

Воссоздавать силуэты, построек, изображений в играх моделирующего характера по образцу и собственному замыслу.

Понимать схематического изображения позы человека.

Выделение пространственных отношений вверх-вниз, направо-налево, назад-вперед.

Составление упорядоченных рядов из 5 – 7 предметов.

Развивать произвольное внимание, память.

Количественный и порядковый счет в пределах 10 .

Продолжать находить одинаковые предметы в контурном и цветном изображении.

Составление целого изображения из 6 – 8 и более частей.

Учить принимать поставленную задачу или выдвигать самостоятельно свою задачу в знакомой игре.

Действовать по правилам, стремится к результату.

Таким образом:

В дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребенку в школе. Математика представляет собой сложную науку, которая может вызвать определенные трудности во время школьного обучения. К тому же далеко не все дети имеют склонности и обладают математическим складом ума, поэтому при подготовке к школе важно познакомить ребенка с основами счета. Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Самое главное – это привить ребенку интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме. Благодаря играм удаётся сконцентрировать внимание и привлечь интерес даже у самых несобранных детей дошкольного возраста. В начале их увлекают только игровые действия, а затем и то, чему учит та или иная игра. Постепенно у детей пробуждается интерес и к самому предмету обучения. Таким образом, в игровой форме прививание ребенку знания из области математики, научите его выполнять различные действия, разовьете память, логическое мышление, творческие способности. В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают близкие люди – его родители и педагог.

К концу учебного года по результатам повторного обследования были выявлены следующие результаты.

Из 20 детей:

Высокий уровень – 88% (16 человек),

Средний уровень – 12 % (4 человека).