Отчёт о работе учителя-логопеда

МБДОУ ЦРР д/с № 51

Павловой Ирины Юрьевны

за 2012-2013 учебный год

Сформированная связная речь – важнейшее условие успешности ребенка, поэтому основной задачей учителя-логопеда является коррекция дефектов устной речи у детей, и формирование у них предпосылок (лингвистических, психологических) к полноценному овладению родного языка.

В 2012–2013 учебном году мною были поставлены следующие задачи:

добиваться высокой эффективности логопедических мероприятий;

совершенствовать формы и методы логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов устной и письменной речи учащихся;

формировать правильное произношение, обогащать и развивать словарь, развивать грамматический строй речи, связную речь.

Логопедическая работа в течение учебного года строилась в соответствии с «Положением об организации работы логопункта ДОУ».

За учебный год на логопункте были проведены следующие виды работ:

- обследование речи детей;

-исправление дефектов звукопроизношения, развитие фонематического восприятия, совершенствование лексико-грамматической стороны родного языка, связной речи, формирование слоговой структуры слова у дошкольников;

- участие в родительских собраниях, методических объединениях, педсоветах;

- индивидуальное консультирование родителей и воспитателей.

После обследования, проведенного с 1 по 15 сентября 2012 года, были выявлены дети, нуждающиеся в логопедической помощи.

В 2012-2013 учебном году на основании решения ПМПК ДОУ на логопункт было зачислено 25 детей: 20 – воспитанники 10 и 12 подготовительных групп и 5 детей старшей группы № 14.

Выявление уровня речевого развития детей, зачисленных на логопедические занятия, и обработка данных обследования для объективного логопедического заключения позволили обобщить следующие данные о дефектах речи детей:

фонетическое нарушение речи – 40 % (из всего состава зачисленных на логопункт);

фонематическое недоразвитие речи – 7 %;

фонетико-фонематическое недоразвитие речи – 53 %;

Вся коррекционная работа (коррекционно-развивающая образовательная деятельность, индивидуальная работа с детьми по постановке и автоматизации звуков, развитие фонематического слуха, формированию лексико-грамматических категорий и т.д.) была проведена в соответствии с календарно-тематическим планированием на 2012-2013 учебный год.

В запланированные сроки (декабрь-январь) был проведён логопедический мониторинг, с целью выявления динамики развития речи в коррекционно-образовательном процессе каждого из детей, занимающегося на логопункте. Мониторинг речевого развития показал, что у всех детей идёт положительная речевая динамика.

Итоговая диагностика в конце учебного года (май) для контроля эффективности коррекционно-логопедической работы также выявила положительную динамику в развитии речи детей.

По результатам выписки из логопункта 20 детей выпущено в массовую школу, с чистой речью, 3 со значительными улучшениями, на стадии автоматизации и дифференциации некоторых групп звуков, 2 детей старшей группы осталась на повторный курс, с ними ведётся интенсивная работа по развитию артикуляционного аппарата, фонационного дыхания, фонематического слуха, оказывается помощь ортодонта.

С целью выявления детей с речевой патологией на протяжении всего учебного года проводилось первичное логопедическое обследование речи детей 3-7 лет, посещающих детский сад. Данные занесены в таблицу.

Группа

Норма речевого развития

Нарушения речи

6

12

9

7

5

22

8

5

15

9

15

6

10

16

6

11

6

21

12

17

3

13

6

15

14

5

14

15

3

17

16

2

18

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на контроль, воспитанники двух старших с речевыми нарушениями будут зачислены на основании решения ПМПК д/с № 51 на логопункт в сентябре 2013 года для коррекции речи в 2013-2014 учебном году.

В соответствии с годовым планом работы с педагогами детского сада проводились консультации по вопросам планирования работы по развитию речи детей с учётом возрастных особенностей воспитанников.

За период с октября по май проведены индивидуальные консультации с родителями детей, посещающих логопункт и детей, ожидающих зачисления на логопедические занятия. На каждый запрос родителей (зачисление на логопункт, состояние речи ребёнка, поведение ребёнка на логопедических занятиях, выполнение домашних заданий логопеда и т.д.), даны рекомендации и советы по всем вопросам.

Принимала активное участие в методических объединениях учителей-логопедов образовательных учреждений г. Озёрска (согласно плану старшего логопеда МО).

19.03.2013г. участвовала в психолого-педагогическом семинаре «Интеграция образовательных областей» С докладом «Интеграция образовательной области «Коммуникация».

20.03.2013г. провела родительское собрание для подготовительных групп «Готовность ребёнка к школьному обучению».

С 15 по 19.04.2013г. посетила шесть открытых мероприятий в рамках недели передового опыта.

24.04.13г. провела практический семинар для педагогов ДОУ «Использование приёмов мнемотехники для развития речи детей дошкольного возраста».

29.04.2013г. участвовала на методическом объединении воспитателей «Здоровьесбережение» с докладом «Развитие речевого дыхания у детей дошкольного возраста».

В течение всего учебного года проводилась работа по повышению квалификации:

* изучение новинок методической литературы;

* продолжила работу по теме самообразования: «Система коррекционно-логопедической работы по преодолению фонетико-фонетических нарушений речи у детей с дизартрией»

* создание предметно-развивающей среды логопедического кабинета;

* систематическое обновление оснащённости логопедического кабинета дидактическими средствами по всем разделам коррекционного плана.

Таким образом, годовой план организационно-методической и коррекционно-развивающей работы и все поставленные задачи повышения эффективности логопедической работы на учебный год выполнены.