Отчет учителя-логопеда

МДОУ ЦРР Д/С № 51

Павловой Ирины Юрьевны

за 2010-2011 учебный год

Цель деятельности логопедической службы:

построение педагогического процесса, способствующего гармоничному развитию личности каждого ребёнка через развитие речевых коммуникаций и коррекцию индивидуальных недостатков речевого развития.

Задачи:

Диагностика и коррекция устной речи детей д/с.

Организация взаимодействия учителя-логопеда с родителями, педагогами и мед. персоналом ДОУ.

Осуществление преемственности в работе учителей-логопедов МДОУ и учителей-логопедов школ города.

Повышение квалификации, самообразование, обмен профессиональным опытом.

Направления работы:

Диагностическое.

Коррекционно-развивающее.

Организационно-методическое.

Консультативное.

Диагностика проводилась с целью изучения индивидуальных особенностей каждого ребёнка ДОУ и постановкой логопедического заключения. Логопедическая диагностика проводилась по следующим разделам:

Фонематическое восприятие

Артикуляционная моторика

Слоговая структура

Звукопроизношение

Лексика

Грамматика

Связная речь

Обследование всех компонентов речи у детей, позволило поставить точный логопедический диагноз.

На основании результатов углублённого логопедического обследования всех компонентов речи, на логопункт было зачислено в 1 здании: 16 детей подготовительной группы (гр. № 11) и 4 ребёнка из старшей группы (2 детей – гр. № 7, и 2детей – гр. № 8). Во 2 здании были зачислены на л/п 5 детей подготовительной группы (гр. № 14).

По результатам л/обследования были сформированы 5 подгрупп от 4 до 5 человек в соответствии с выявленными нарушениями звукопроизношения и с учётом психолого-педагогических особенностей детей. Занятия проводились 2-3раза в неделю с каждой подгруппой.

Коррекционно-развивающая работа в форме индивидуальных и групповых занятий в ДОУ была направлена на решение следующих задач:

постановка, автоматизация и дифференциация фонем;

развитие артикуляционной и мелкой моторики;

развитие психологической базы речи;

работа по уточнению и обогащению лексико-грамматического строя речи.

Занятия проводились по расписанию. Темы занятий обозначены перспективно – тематическим планированием. Коррекционно-логопедическая работа проводилась систематически и планомерно.

В конце учебного года была проведена динамическая диагностика речевого развития. Из 25 детей, занимающихся на логопункте, 9 человек (36%) выписаны с л/пункта в школу с нормальным речевым развитием, остальные 16 детей (64%) были выписаны с л/пункта со значительным улучшением. Эти дети продолжат коррекцию в период летней-оздоровительной компании. А затем будут переданы на коррекцию в школьные логопункты.

С целью выявления детей с речевой патологией на конец учебного года были обследованы все дети д/с № 51 (оба здания).

Обследование детей показало, что в д/с множество детей нуждается в логопедической коррекции:

На сентябрь 2011 года на ГПМПК планируются двое детей группы №11 с логопедическим заключением ОНР I уровня.

№ гр

Обследовано

Норма речевого развития

ФНр

ФФНр

ФмНр

ОНР

логоневроз

6

23

2

5

16

-

-

-

7

21

9

7

5

1

-

-

8

20

1

8

10

1

-

1

9

22

4

2

15

-

1

1

10

20

4

7

8

-

2

-

11

22

12

6

1

2

2

1

12

20

6

6

7

-

1

-

13

17

4

4

7

-

2

-

14

19

5

6

3

-

4

-

15

20

1

2

12

-

4

-

16

20

6

2

10

-

2

-

Итого:

244

54 (22%)

55

94

4

17

3

Все дети, нуждающиеся в логопедической помощи, взяты на учёт, родители будут приглашаться на консультации к учителю-логопеду в установленное время по графику работы логопеда.

В период с марта по май 2011 года консультативную помощь получили 27 родителей. Но есть родители (5 человек), которые приглашались на консультации, но так и не нашли время, чтобы посетить логопеда.

Выводы:

Проанализировав полученные результаты речевого развития детей д/с, можно сделать выводы, что работа педагогического коллектива по развитию речи детей ведётся, но % детей с нормальным речевым развитием остаётся ниже среднего, поэтому считаю, что в следующем учебном году необходимо наладить консультативную работу для воспитателей по всем разделам речи:

* развитие артикуляционной моторики;

* артикуляция звука при нормальном произношении;

* развитие фонематических процессов;

* развитие слоговой структуры слова;

* развитие мелкой моторики;

* работа над обогащением словарного запаса детей;

* развитие лексики и грамматики;

* развитие связной речи.

Взаимопосещение занятий воспитателей и учителя-логопеда с целью выработки единых требований в обучении детей.

Консультирование же родителей свидетельствует о низкой педагогической осведомленности и недостаточной заинтересованности (отдельных родителей) проблемами детей. Следовательно, приоритетным направлением в работе логопеда на 2011-2012 учебный год будет работа с родителями.

Для вовлечения родителей в педагогический процесс планируются логопедические практикумы, а так же посещение логопедом родительских собраний всех групп д/сада без исключения.

Учитель-логопед Павлова И.Ю.