Программа: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Раздел программы: Социально – личностное развитие.

Старшая группа.

Тема: «Путешествие в Играй – город».

Дидактическое обоснование: обучение детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой». Развитие навыков общения в различных ситуациях: со сверстниками и взрослыми людьми.

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ.

Познание. 1. Закреплять умение считать до 10. 2.Обогащать и расширять знания детей о весенних изменениях в природе.

Социализация. 1.Учить пониманию и сопереживанию другим людям. 2.Ракреплять умения различать чувства и эмоции других людей по мимике. 3. Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей. 4. Воспитывать чувство единства, сплочённости, положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения.

Коммуникация. 1.Повышать уверенность в себе, активность и самостоятельность в процессе коммуникативной деятельности. 2.Развивать произвольное внимание, слуховое восприятие, творческое мышление, речь.

Безопасность. 1.Закреплять представления о правилах поведения с незнакомыми людьми. 2. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к опасным для человека ситуациям, способам поведения в них.

Здоровье. 1.Закреплять приёмы мышечного и эмоционального расслабления. 2.Совершенствовать способности произвольной регуляции мышечных и эмоциональных ощущений. 3.Формировать выразительность и грациозность движений.

Музыка. 1.Развивать навык импровизации в музыкальной игре «Эхо».

Материалы: аудизапись песни «Дорогой добра», звуков леса, пения птиц; эскиз ворот с замком; указатели с названиями улиц; эскиз дома с окнами; пиктограмма настроений; свиток с правилами общения.

Интеграция: ПЗ, СЦ, КМ, БЗ,ЗД, МЗ.

Методы и приёмы: упражнения имитационного и творческого характера, игры, решение проблемной ситуации, элементы психогимнастики, тренинг поведения в обществе, релаксация. (Словесные, наглядные, практические, поисковые).

Форма организации детей: подгруппа.

Ход занятия.

(Дети входят в зал под весёлую, бодрую музыку и становятся в круг). Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада вас снова видеть. А вы рады нашей встрече? – Посмотрите, у нас на занятии присутствуют гости. Хотели бы вы с ними познакомиться? – А наши гости готовы к общению с ребятами? Тогда я предлагаю и гостям и ребятам поприветствовать друг друга.

«Доброе утро, кто улыбнулся. Глазки откройте и посмотрите Мы вас любим, и вы нас любите!»

- С другом всегда приятно разделить радость и грусть, отдать ему частичку своей души. Поэтому давайте возьмёмся за руки и по цепочке, через рукопожатие, передадим наше хорошее отношение друг к другу, заботу, внимание, улыбку. (Дети выполняют упражнение «Цепочка доброты»)

- Почувствовали как сразу стало уютней и теплее в зале от наших улыбок и добрых слов? – А теперь я предлагаю вам присесть на подушки, а нашим гостям на стулья. Всем удобно? Мне бы хотелось узнать, любите ли вы игры и какие? (Дети называют свои любимые игры). – А в какие игры любили играть наши гости, когда были маленькими? (Гости отвечают).

- Спросила я вас про игры неслучайно. Сегодня утром я получила письмо от своего друга музыканта, который живёт в волшебном Играй – городе. Его жители очень любят играть, петь, танцевать и веселиться. Самая весёлая среди них принцесса Игруля. Но в последнее время она загрустила, ни с кем не играет, только плачет. Жители города расстроились из-за этого и тоже загрустили. Мой друг музыкант просит развеселить принцессу и вернуть в город смех и радость. Но смогут это сделать только дружные, смелые, добрые дети. – Как вы думаете, справитесь вы с этой задачей? – Почему вы так считаете? (Мы весёлые, смелые, любим играть). – Тогда можно отправляться в путь! Я знаю дорогу и поведу вас. К сожалению, в Играй- город могут попасть только дети, поэтому мы вынуждены попрощаться с нашими гостями, они будут ждать нашего возвращения в детском саду. Итак, я надеваю волшебный бант и превращаюсь в ребёнка. Ну вот, я готова. «Нас солнца луч смешит и дразнит, Нам нынче весело с утра. Отправимся сейчас мы в город, В котором главный гость – игра!»

(Комплекс психогимнастики).

Отправляемся в поход, много нас открытий ждёт, Мы шагаем друг за другом лесом и зелёным лугом.

Крылья пёстрые мелькают, в поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре – полетели, закружились.

Мостик в стороны качался, а под ним ручей смеялся, На носочках мы пойдём на тот берег попадём. Дальше – глубже в лес зашли, налетели комары. Руки вверх – хлопок над головой, руки вниз – хлопок другой.

Комаров всех перебьём и к болоту подойдём, Перейдём преграду вмиг и по кочкам прыг, прыг, прыг.

Прыгать дружно мы умеем, прыгать будем мы дружнее Раз, два, раз, два, позади уже вода.

Под кустом пролезть не страшно и под ёлкой не опасно. Друг за другом успевайте, только ветки не сломайте.

Вдруг мы видим: у куста выпал птенчик из гнезда, Тихо птенчика берём и назад в гнездо кладём.

Дальше по лесу шагаем и медведя мы встречаем – Посмотрите, ребята, медведь спит, разлёгся посреди дорожки. Как же нам пройти мимо него и не разбудить? (Тихо на носочках, друг за другом). – Ух, прошли. А теперь бегом от медведя на полянку. Устали? Давайте отдохнём. Полежим на травке, послушаем голоса леса, птиц, позагораем. Как приятно пригревает солнышко. Солнечные лучики согревают ваше лицо, шею, руки, ноги, живот. Всё тело расслаблено. Но нам некогда лежать, нам пора уже вставать! Веселы, бодры мы снова, к приключениям готовы! – Ребята, посмотрите, а вот и ворота Играй – города. Здесь живёт простой народ, он танцует и поёт. Ворота города закрыты. Мой знакомый музыкант предупреждал меня, что замок на воротах волшебный. Он откроется сам, если выполнить три задания.

Задание 1. Вспомните вежливые слова и поставьте их на своё место в тексте. * Мальчик вежливый и грамотный говорит, встречаясь … (здравствуйте). * Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (спасибо). * В России, во Франции и Дании на прощание говорят …(до свидания). * Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо).

Задание 2.Разложите кубики с цифрами по порядку и пересчитайте их.

Задание 3.Назовите признаки весны. (Тает снег, прилетают птицы, чаще светит солнце, зацветают подснежники, разливаются реки, распускаются почки на деревьях и кустарниках, птицы вьют гнёзда, появляются муравьи, травка и т.д.). – Молодцы, ребята! Справились с заданиями. Ворота открыты, можно входить в город. А вот и улица МУЗЫКАЛЬНАЯ. Здесь живёт мой друг- музыкант. Давайте к нему зайдём. А вот и он, какой он грустный. Может, попробуем его как- то развеселить? Давайте , покажем ему смешные рожицы. (Дети показывают смешные рожицы музыканту). – Не помогает. Чем же мы можем тебе помочь, чтобы ты не грустил? Музыкант. Ребята, я такой грустный потому, что мне не с кем играть в мои любимые музыкальные игры. Все жители города грустят. Может, вы сыграете со мной в мою любимую игру «Эхо?» Тогда мне сразу станет веселее. (Проводится музыкальная игра «Эхо»). Музыкант. Спасибо, ребята! У меня такое хорошее настроение. Но я знаю, что вы торопитесь к принцессе Игруле, и не стану вас задерживать. Прощайте, ребята! Спасибо вам за всё и счастливого пути! – Ребята, а мы продолжаем наш путь. А вот и переулок ЭМОЦИИ. Он приведёт нас к дворцу принцессы. Посмотрите, какие любопытные жители этого дома.

Выглянули в окна, чтобы посмотреть на нас. Как вы думаете, какое настроение у этого жильца? А у этого? К кому можно было бы зайти сейчас в гости, а к кому удобнее было бы зайти в другой раз? Почему вы так считаете? А можно ли заходить в гости к незнакомым людям? – Какие правила поведения с незнакомыми людьми вы знаете? (Не брать у них различные предметы; не идти с ними, если позовут; не разговаривать с незнакомцами; не садиться в машину и т.д.). – Ребята, продолжим наш путь. А вот и площадь РАДОСТЬ и дворец СЧАСТЬЯ. А вот и сама принцесса Игруля. Давайте поздороваемся с ней. (Принцесса начинает рыдать и стучать ногами об пол). Принцесса. Не хочу с вами здороваться, не буду с вами дружить! Все злые, никто меня не любит, не жалеет, никто не хочет со мной играть! – Ну что ты, Игруля! Мы тебя любим и хотим с тобой дружить. Правда, ребята? – Хочешь, мы тебя обнимем, пожалеем? Принцесса. Хочу! Хочу! (Дети обнимают принцессу, жалеют её). – Ну вот ты и успокоилась. Игруля, ты сказала, что с тобой никто не хочет играть. Что случилось? Может, ты сама что-то не так сделала? Принцесса. Нет! Я всё всегда делаю правильно. Я лучшая! Я главная! Я всегда хочу быть первой! – Ай, ай, ай! Игруля, как нехорошо! Вы слышите, ребята, как часто принцесса произносит слово «Я»? Так нельзя, надо же думать и о других. Поэтому никто не хочет с тобой играть и дружить. – Ребята, что можно посоветовать Игруле, чтобы у неё опять появилось много друзей? (Дети дают советы ). Принцесса. Ой, ребята! Какие вы молодцы! Я же эти правила поведения и общения когда-то знала, они у меня записаны на волшебном свитке, только я их забыла. Спасибо, что напомнили. А чтобы никто из вас не забыл, как вести себя с друзьями, я подарю вам свой волшебный свиток. Пусть он будет у вас в группе, и если кто-то из ребят начнёт забывать эти правила, то вы ему напомните. – Спасибо, Игруля! Нам бы очень хотелось погостить у тебя, но нам пора возвращаться в детский сад. Прощай! Принцесса. Прощайте, ребята! Спасибо вам за всё и счастливого пути! – Ребята, задержались мы с вами в волшебном городе. А времени у нас осталось очень мало, чтобы вернуться в детский сад во время. Предлагаю проделать обратный путь домой с помощью силы мысли. – Встаньте в круг, возьмитесь за руки, закройте глаза. Прокрутите в своей памяти весь наш путь от детского сада до дворца принцессы шаг за шагом.

– Откройте глаза! Вот мы и вернулись. И гости нас дождались. Волновались за нас, соскучились? А давайте, ребята, расскажем, где мы были, что хорошего сделали? Дети. Были в гостях у музыканта и развеселили его; положили птенчика в гнездо, чтобы он не погиб; выполнили правильно три задания, чтобы попасть в Играй- город; вспомнили правила поведения с незнакомыми людьми; пожалели принцессу Игрулю, дали ей советы для того, чтобы у неё появилось много друзей; через рукопожатие передали наше хорошее отношение, внимание, улыбку, любовь друг к другу и к нашим гостям). – Да, молодцы ребята! Сколько добрых дел сделали, стольким помогли. А теперь пора и нам прощаться. Не забывайте наказ, который вы дали Игруле, будьте дружными и добрыми. А следующее соё путешествие вы совершите в Страну Знаний. (Дети прощаются со всеми и уходят в группу).