Департамент образования города Братска

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 9»

муниципального образования города Братска

Городская научно-практическая конференция

«ФГОС – инновационный ресурс развития

образования города Братска»

Секция: «Современные педагогические технологии в дошкольном образовании:

От освоения к реализации»

Тема: «Проектная деятельность как средство развития творческого потенциала»

Подготовил:

Лобеева Е.Г.

воспитатель 12 разряд

г. Братск – 2013г.

Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно – ориентированного подхода к образованию является проектная деятельность. В ее основе лежит креативность (творческость), умение ориентироваться в информации, самостоятельно реализовывать свои представления.

Основной целью проектной деятельности в детском саду является развитие свободной творческой личности ребёнка..

Развитие творческих способностей будет более эффективным, при:- создание условий для развития творческой деятельности детей; – погружение ребенка в творчество связано с познавательной и практической деятельностью; – педагогические приемы, формы и методы взаимодействия с детьми соответствуют возрастным индивидуальным особенностям и психофизиологическим возможностям дошкольников; – определена и используется система образовательно-творческих заданий разного уровня сложности.

Творческие проекты классифицируются по преобладающему мотиву:

- по доминирующему виду творчества (изобразительное, театральное, прикладное, хореографическое, музыкальное, др);

- по форме представления результата (праздник, презентации, выставки, концерт, спектакль и др.)

Результаты проектной деятельности проявляются:

- в интерпретации, переосмыслении предложенного замысла;

- в реализации собственного замысла, т.е. в умении адекватно воплощать замысел с помощью разных выразительных средств;

 - в оформлении продуктов проектной деятельности (подбор, изготовление афиш, декораций, костюмов, программок).

Реализация детских проектов помогает многим детям:

- Испытать радость открытия;

- Чувствовать себя более уверенно в коллективе сверстников;

- Успешнее социализоваться и адаптироваться в окружающем мире.

В этом я убедилась, проживая проект «Приобщение детей к устному народному творчеству через театрализованную деятельность». Определение особенностей проекта вы видите через паспорт, данного проекта.

Паспорт проекта

Тема – «Приобщение детей к устному народному творчеству через театрализованную деятельность»

Тип проекта – информационно-практический.

По предметно-содержательной области – художественно-драматический.

По характеру координации проекта – открытый

По количеству участников – групповой.

 Форма представления проекта – презентация средствами театрализованной деятельности.

Выход на проект состоялся после просмотра спектакля учеников младших классов 45 школы.

Этапы проекта:

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (II неделя ноября 2012г.) 

ОСНОВНОЙ (III неделя ноября 2012г.) 

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (IV неделя ноября 2012г.)

Гипотеза:

Если у ребенка развивать интерес к народному творчеству, к самостоятельной творческой деятельности, через театрализованную деятельность, то это обеспечит положительно эмоциональное развитие, интерес к окружающему, желание взаимодействовать со сверстниками.

Цель проекта:

- воспитание интереса к русским народным сказкам.

- развитие желание «оживлять» народные сказки средствами театрализации.

- формирование потребность проводить свободное время в разнообразной творческой деятельности.

Работа по данному проекту осуществлялась в три этапа.

Подготовительный этап: Цель: Определить программное содержание, структуру и технологическое обеспечение для осуществления проекта.

п/п

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ

1

Подбор методической литературы

Восп. Лобеева Е.Г.

I неделя ноября

2

Систематизирование материала

Восп. Лобеева Е.Г.

I неделя ноября

3

Диагностика детей

Восп. Авласевич О.Ю.

I неделя ноября

4

Подготовка объектов демонстрации

Восп. Лобеева Е.Г.

I неделя ноября

5

Написание конспектов совместной деятельности.

Воспитатели гр. «Солнышко»

 

I неделя ноября

6

Чтение сказок

Воспитатели гр. «Солнышко»

 

I неделя ноября

7

Согласование с библиотекой вопроса о проведении экскурсии

Воспитатели гр.

I неделя ноября

Основной этап:Цель: Реализовать задачи проекта посредством проведения различных мероприятий.

п/п

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ

1

«Эти мудрые русские сказки»

Восп. Лобеева Е.Г.

II неделя ноября

2

Экскурсия в библиотеку.

Воспитатели гр. «Солнышко»

II неделя ноября

3

Пересказ сказок

Восп. Лобеева Е.Г.

II неделя ноября

4

Распределение и разучивание ролей.

Подбор муз. сопровождения.

Восп. Лобеева Е.Г.

муз. рук-ль Ермакова Е.М

III неделя ноября

5

Рисование иллюстраций к сказкам

Родители

III неделя ноября

6

Совместная дея-ть родителей и детей(изготовление разных видов театров)

«Мы сказку сотворим»

Родители

III неделя ноября

7

Занимательное дело: изготовление афиши и программок

«Театральные умельцы»

Восп. Лобеева Е.Г.

III неделя ноября

8

Репетиция спектакля.

Воспитатели гр. «Солнышко»

 

Заключительный этап:Цель: Осуществить презентацию результатов проекта, подвести итоги, сделать выводы.

п/п

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

СРОКИ ВЫПОЛНЕНИЯ

1

Показ спектакля

«Калейдоскоп сказок»

Воспитатели гр. «Солнышко»

IV неделя ля ноября

2

Организация конкурса-выставки театров

«Сказочный мир»

Восп. гр. «Солнышко»

IV неделя ля ноября

3

презентации проекта «Приобщение детей к устному народному творчеству через театрализованную деятельность»

Восп. Лобеева Е.Г.

 

IV неделя ноября

Продуктом данного проекта стал спектакль «Калейдоскоп сказок»; «Выставка сказочный мир», презентация проекта «Чудеса рядом с нами»

Результативность:

- у детей расширились представления о русских народных сказках, их моральном содержании и иносказательном смысле, заложенном в сказках.

- сформировался устойчивый интерес к театрализованной деятельности.

– дети научились интонационно-выразительными средствами передавать характер, настроение персонажей сказки, вести диалог, общаться с помощью мимики и жестов.

Наши дети стали заниматься в театральной студии «Нескучалия» и приняли участие в «Жемчужине Братска», «Золотая маска», «Выразительное чтение»

Результатом осуществления данного проекта педагогами и детьми совместно с родителями явилось формирование у детей стойкого познавательного интереса к явлениям окружающей действительности. Вовлечение родителей в проектную деятельность позволило заинтересовать их жизнью детей в группе, разнообразить общение в семье.

Перспектива развития проекта

1.Представить спектакль «Калейдоскоп сказок» для детей младших групп.

2. Организовать с родителями «Творческую мастерскую» по изготовлению костюмов и декораций для театрализованной деятельности.

3. Представлять исполнительский уровень детей участием в разных конкурсах.

Библиографический список.

1.Антипина А.Е. ««Театрализованная деятельность в детском саду», М., «ТЦ Сфера», 2006 г.

2. Артемова Л.В. «Театральные игры дошкольников», М., просвещение, 1991г.

3.Бедерханова В.П. Совместная проектировочная деятельность, как средство развития детей и взрослых // Развитие личности.2000.№ 1. С. 24-36.

4.Буренина А.И. «Театр всевозможного», С.-Петербург, 2002 г.

5.Мигунова О.В. «Организация театральной деятельности в детском саду».

Великий Новгород, 2006 г.

6.Сорокина Н.Ф. «Играем в кукольный театр». Издательство «Арки», 2004 г.

7.Сорокина Н.Ф. «Кукольный театр для самых маленьких». М., 2009 г.

8. «Фольклор-музыка-театр» под редакцией С.И. Мерзляковой, М., Линка-пресс, 1999г.

9. Царенко Л. «От потешек к Пушкинскому балу», М., Линка-пресс, 1999г

10. Щёткин А.В. « Театральная деятельность в детском саду». М., 2007 г.