Cценарий игры-перевоплощения

по сюжету р.н. сказки «Репка»

с детьми младшего дошкольного возраста.

Цели и задачи:

Развивать творческую инициативу, фантазию.

Учить безбоязненно принимать участие в инсценировках.

Учить детей произносить слова чистоговорки достаточно чётко, с различной интонацией.

Учить использовать жесты как средство выразительности.

Продолжать знакомить с бытовыми заботами.

Предшествующая работа:

Чтение р.н. сказки «Репка».

Рассматривание иллюстраций.

Материал:

Текст р.н. сказки «Репка».

Для деда – шляпа и очки.

Для бабки – платок.

Для внучки – бант.

Для собаки, кошки, мышки – шапочки.

Ход игры.

Дети сидят полукругом. У воспитателя на столе стоит «пенёк с опятами».

Воспитатель: «Дети, недавно я ходила в лес. Ещё ранняя весна, а в лесу на пеньке опять растут опята. Они очень похожи вот на эти грибы. А сколько опят на нашем пеньке?»

Дети считают(7).

Воспитатель добивается от каждого ребёнка чёткого произнесения фразы «На пеньке 7 опят».

Воспитатель: «А на лесном пеньке – опять пять опят! Их опять – пять, как и в прошлом году!»

Воспитатель предлагает детям чётко произнести чистоговорку «На пеньке опять пять опят».

Затем воспитатель произносит чистоговорку с различной интонацией (удивлённо, восхищённо, с пренебрежением, с удовольствием), предлагает детям повторить.

Воспитатель: «Но весной растут не только грибы в лесу, трава в поле, но люди у себя в огородах высевают семена различных растений».

Физкультминутка.

Воспитатель: «Покажите, какие растения бывают вначале? (маленькие) – присядьте на корточки. А потом растения начинают расти, они тянутся к солнышку, становятся большими (дети поднимаются на «носочки»). И вы тоже вырастите такими же большими.

А сейчас я предлагаю вам послушать р.н. сказку «Репка». В ней рассказывается о том, какую репку вырастил дед в своём огороде».

Воспитатель читает р.н. сказку «Репка».

Вопросы:

Почему дед не смог вытянуть репку?

Кто ему помогал?

Какими были дед и его помощники(сердитыми, что репка не вытягивается; им было всё равно; они были радостными; удивлёнными)?

Воспитатель: «Дети, представьте себе и покажите, как удивился дед? Как позвал бабку? Как она шла? Как шла внучка и как она удивилась? Как прибежала мышка, какую сделала мордочку? И т.д.»

Дети при помощи мимики и жестов показывают выражения лиц и движения.

Воспитатель: «Дети, а что это мы с вами только показываем героев? Давайте поиграем в сказку «Репка»!»

Воспитатель помогает распределить роли. Если детей больше, чем героев, можно добавить участников – друзья внучки, котята, мышата.

Дети инсценируют р.н. сказку «Репка».

После инсценировки воспитатель благодарит детей за хорошую игру, говорит, что дети становятся настоящими артистами и предлагает им в следующий раз поиграть в другие сказки

Воспитатель: «Всех артистов приглашаю на чаепитие с цукатами. Цукаты это фрукты, сваренные с сахаром.»

Все «артисты» и гости принимают участие в чаепитии.