Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Центр развития ребёнка – детский сад № 20 г. Владивостока»

Непосредственная образовательная деятельность в области “ФЭМП”

старшая группа

«Верные друзья»

подготовила

воспитатель

Раевская Олеся Юрьевна

Г. Владивосток

2012

Конспект занятие по математике

в старшей группе

Тема: « Верные друзья»

Программное содержание: – Продолжать развивать представление о том,

что считать предметы можно в любом направлении,

но надо не пропустить ни один предмет и не один

не считать дважды

– Упражнять в счёте предметов расположенных

по разному

– Закрепить знания об образовании числа 10 и

навыки счёта в пределах 10

– Закрепить знания геометрических фигур и умение

выкладывать предмет по образцу

– Развивать логическое мышление, внимание.

Демонстрационный материал: ёлочка, берёза, 10 шишек, 10 снежков,

геометрические фигуры, игрушки ( сорока,

старичок – снеговичок, белка, сова, заяц )

Раздаточный материал: карточки с двумя свободными полосками,

тарелочки с грибочками, ёлочками

Ход занятия

Воспитатель: – Ребята, посмотрите, мы сегодня получили телеграмму.

Давайте прочитаем, кто же нам её прислал?

« Дорогие, ребята! Спешу к вам в гости. Ваш Зайчик!»

Сорока: – Помогите, помогите, наш зайчик попал в беду!

Воспитатель: – В беду? Что с ним случилось?

Сорока: – Зайчик спешил к вам в гости и провалился в сугроб.

Воспитатель: – Ребята, давайте отправимся на встречу зайчику и выручим

его из снежного плена.

– Ой, посмотрите, у нас на пути большие сугробы, давайте

их будем перешагивать ( перешагивание через

предметы «сугробы» )

– Какая красивая ёлочка. Кто же здесь живёт?

Сорока: – Я, сорока – белобока, по лесу летаю, всё вижу, всё замечаю,

всё знаю. Не зря меня называют « лесным радио»

Воспитатель: – Ну, раз ты всё знаешь, всё видишь помоги нам найти зайчика.

Сорока: – Выполните моё задание, тогда подскажу.

– Сколько всего шишек на ёлке?

Воспитатель: – ….( имя ребёнка) сколько шишек на ёлке? ( 10)

– С какой шишки ты начал считать? ( с верхней)

– В каком направлении ты считал? ( сверху – вниз)

– А можно посчитать по другому?

– … посчитай вот с этой шишки?

– Сколько всего? ( 10)

– С какой шишки ты считал? ( с нижней)

– В каком направлении? ( снизу – вверх)

– Изменилось ли количество шишек? ( нет)

– Почему?

– Верно, считать предметы можно в любом направлении,

результат счёта не измениться.

– … скажи сороке сколько всего шишек ( всего 10 шишек)

Сорока: – Спасибо, ребята, идите направо там встретите моего друга,

он подскажет вам путь.

Воспитатель: – На пути кочки, придётся нам по ним идти ( ходьба по кирпичикам)

– Кто же нас здесь встречает?

Снеговичок: – Это я, старичок – снеговичок

Воспитатель: – Старичок – снеговичок подскажи нам дорогу к зайке

Снеговичок: – Я рассыпал снежки, помогите их сосчитать

Воспитатель: – … посчитай сколько снежков? (10)

– В каком направлении ты считал? ( слева – направо)

– Верно, мы считали снежки слева – направо и узнали

что их…….10

– А если мы их посчитаем с этого снежка? Посчитай…. ?

– В каком направлении ты считал? ( справа – налево)

– Мы опять увидели, что начать счёт можно с любого предмета,

ответ будет одинаковым

– Снеговичок, мы посчитали твои снежки. Скажи …. сколько

всего снежков.

Снеговичок: – Спасибо, идите по дорожке, там вам подскажут

Воспитатель – Ребята, у нас на пути дорожка. Какая она по ширине? ( узкая)

( ходьба по узкой дорожке)

– Кажется здесь кто-то оставил нам записку:

« По веткам скачу, да не птица,

Рыжая, да не лисица» ( белка)

Белка: – Здравствуйте, ребята. Вы ищите зайчика. Я вам подскажу

путь – дорожку. Только сначала помогите мне разложить угощения.

Я приглашаю вас за мои лесные столы,

Давайте сделаем пальчиковую гимнастику, чтобы легче было

раскладывать угощения:

« Маленький – колючий ёж,

До чего же ты хорош»

Воспитатель: – Посмотрите, на наших карточках на верхней полоске будет

жить белочка, а на нижней ёжик

– Белочке надо положить 9 шишек

– Столько же грибочков надо положить ёжику

– … сколько грибочков ты положил ёжику? (9)

– Сколько сейчас стало шишек и грибочков? (поровну)

– По сколько? ( по 9)

– Сколько надо положить грибочков ёжику чтобы их было

на 1 больше, чем шишек? (1)

– Чего сейчас больше? ( грибочков)

– Чего меньше? ( шишек)

– Сколько стало грибочков? (10)

– А сколько шишек? (9)

– Какое число больше 10 или 9?

– Какое число меньше 9 или 10?

– Как сделать, чтобы угощений было поровну? (добавить 1 шишку)

– Сколько стало шишек?

– Как получилось 10 шишек?

Белка : – Молодцы, ребята, помогли мне разложить угощения. Вам пора

в дорогу. На пути будет лежать бревно, а за ним живёт мой друг,

он и подскажет дорогу.

Воспитатель: – Давайте, ребята, немного разомнёмся, путь впереди нелёгкий

1 – 2 – на носочки вставайте

3 – 4 – приседайте

5 – 6 – повернись

7 – 8 – улыбнись

9 – 10 – не зевайте

В путь дорогу отправляйтесь

– Вот бревно про которое говорила белочка, перешагивайте ребята.

– К кому же мы пришли?

– Посмотрите, как вы думаете, кто здесь живёт? ( схематическое

изображение совы составленное из геометрических фигур) ( сова)

– Здравствуй, тётушка – сова

Сова: – У – ух, у – ух. Кто меня звал?

Воспитатель: – Тётушка – сова, мы ищем дорогу к зайчику, помоги нам

Сова: – Чтобы зайку найти надо потрудиться. Вот вам геометрические

фигуры. Посчитай – те. Сколько их ? ( 10)

Я пока немного посплю, а вы составите мой портрет.

Воспитатель: – Ой, ребята, какое трудное задание.

Посмотрите, на её двери подсказка

– Из какой фигуры у совы крылья? ( большой треугольник)

– Из какой туловище? ( овал)

– Из какой ушки? Какие они по размеру?( маленькие треугольники)

– А клюв? ( маленький треугольник)

– А глазки? ( маленькие круги)

– А из какой голова? ( большой круг)

( дети составляют портрет совы)

Сова: – Хорошо справились с моим заданием. Я сегодня пролетала

и за дорогой видела большой сугроб

Воспитатель: – Ребята, какая дорожка на пути? ( широкая)

( дети идут по широкой дорожке)

– Вот этот сугроб. Где же наш зайка?

– Зайка, бедненький, ты замёрз?

Ребята, давайте вместе с зайкой погреемся.

Зайцу холодно сидеть

Нужно лапочки погреть

Лапки вверх, лапки вниз

На носочки подтянись

Лапки ставим на бочок

На носочках прыг да скок

А затем вприсядку

Чтоб не мёрзли лапки

Прыгать заинька горазд

Он подпрыгнет 10 раз

Вместе с заинькой вставайте

Дружно вместе начинайте

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10

Заяц: – Ребята, большое вам спасибо, что выручили меня из беды

За вашу помощь, хочу вас угостить ( угощение детей)