Средняя группа

Дата

Занятия

Повседневная деятельность

Экспериментальная деятельность

Досуги

сентябрь

Диагностика

1.Рассматривание предметов: «Овощи». Игры: «»Угадай, что это?», «Что лишнее?». Чтение Ю,Тувим «Овощи и фрукты.

Г.Я.Затулина, стр.28-29.

В.В.Гербова, стр.33-34(ср.гр.)

О.Е.Громова, стр.102-106.

-Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, за погодой (первый признак осени – похолодание – уточнять представления о характерных признаках осени).

Д/в №7-97 стр.42-43.

-«Красивые цветы», цикл наблюдений. Обратить внимание на клумбы. Что на них растет? Какие они? Что у них есть – уточнить названия цветов, отметить особенности внешнего вида (строение, окраска, форма лепестков).Побуждать к сравнению, высказываниям.

Д/в №7-97 стр.41.

-Экологическая разминка «Почему засохла бегония?», (дети уехали на дачу, а про цветы забыли).

-Игровое упражнение «Дорисуй картинку про осень».

-Чтение стихотворения «Не рвите цветы», игра «Магазин цветов»», ознакомление с растениями.

-Свойства песка (делаем дорожки и узоры из песка).

-Сбор природного материала детьми на прогулках; с привлечением родителей

«Кончилось лето»

« В нашем саду»

октябрь

1. «Люблю березку русскую,(дерево, куст).

Чтение А. Прокофьева «Люблю березку русскую».

О.Ф.Горбатенко., стр.44-46; Н.А.Алешина, стр.25; Н.Г.Зеленова, стр.32; О.Е.Громова, стр.52.

2.Стаи птиц улетают прочь за синие моря. Загадывание загадок.

Т.И.Петрова, стр.65-71.

В.В.Гербова 4-6 лет, стр.112-113.

-Наблюдение за солнцем: осенью оно позже встает и раньше заходит. Дни стали короче, а ночи длиннее. Света и тепла стало меньше, утром – холодно.

-Наблюдения за птицами, их многообразием, отлет птиц.

-«Листопад, листопад!» – учить любоваться красотой осеннего пейзажа.

-«Насекомые» – закреплять представления о насекомых. Устанавливать простейшие взаимосвязи: похолодало – исчезли насекомые.

Д/и «Чудесный мешочек» – расширять представления об овощах и фруктах.

Д/в №8-98 стр.72

«Тень»: когда длиннее, когда короче (солнце высоко – тень короче)

«Улетели птицы вдаль».

«Путешествие в осенний лес».

ноябрь

1.На бабушкином дворе. Д/И «Кто чем питается?», «Кто в хозяйстве живет?».

Л.Г.Горькова, стр.14-15.

О.Ф.Горбатенко, стр. 60-61.

2.Осень спросим. Д/и «Да или нет?»

Л.Г.Горькова, стр.6-9; Т.И.Петрова, стр.11-13; Г.Я.Затулина, стр.49-51.

Н.Г.Зеленова, стр.42-47.

Продолжить наблюдения:

-за птицами – введение понятия «перелетные птицы».

-Погодными явлениями, осадками: туман, тучи, изморозь, заморозки, солнце, пасмурное и ночное небе, первый снег.

Поддерживать активный интерес, развивать наблюдательность, умение делать простые умозаключения (первый снег тает – еще тепло)

Закреплять знания о свойствах воды: жидкая – переливаем из одной емкости в другую; изменяет форму, прозрачная.

«Волшебная осень».

«Девочка в лесу»

декабрь

1.Здравствуй, зимушка-зима!Д/и «Хорошо -плохо».

Р.А.Жукова, стр.37-39.

Н.Г.Зеленова, стр.49-53.

О.Ф.Горбатенко, стр.61-62.

2.Дикие звери зимой. Игра имитация «Большой медведь и маленький медведь».

О.Ф.Горбатенко, стр.47-49; 57-59.

Подготовить детей к восприятию сведений о зиме.

Углублять и расширять знания о зимних природных явлениях.

-Деревья и кустарники. Что с ними стало, почему на них нет листьев?

-Игровое упражнение «Дорисуй животное».

-Игровое упражнение с разрезными картинками «Составь животное».

-Чтение стихов о животных, рассказ воспитателя об отличии домашних и диких животных.

«Вы мороза не боитесь?»

январь

1.Мой край марийский. Природа родного края (леса, озера, реки).

Ж. «Воспитатель ДОУ», стр.32-33

2.Зимующие птицы. Загадывание загадок. Игра «воробышки и автомобиль».

В.В.Гербова 4-6лет, стр.112-113.

Г.Я.Затулина, стр.69-79; Л.Г.Горькова, стр.84-85; Н.Г.Зеленова, стр.39-42.

Р.А.Жукова, стр.49-51.

Изменения в природе: зимой небо часто затянуто облаками, солнце светит, но не греет.

Пословица: «Солнце на лето, зима на мороз».

-Наблюдение за дымом: во влажную ветреную погоду дым стелется; в морозную – дым столбом.

-Птицы нашего края. Уточнить названия зимующих птиц. Учить различать их по 2-3 характерным признакам.

Какие птицы прилетают на участок. Ворона, воробей, голубь.

«Цветные льдинки» – показать, что вода прозрачная, бесцветная, может быть разноцветной, если в нее добавить краски. Состояния воды: лед, вода.

«В гости к птицам и лесным зверям».

«Приключения в лесу»

февраль

1.Как живут домашние животные (беседа о кролике и утке). Д/и « Какую пользу приносит?»

О.Ф.Горбатенко, стр48-49.

2.»Кто живет в воде». Загадывание загадок. Игра «Караси и щука».

Г.Я.Затулина, стр.77-78

О.Ф.Горбатенко, стр.40-41.

-Наблюдения за снегопадом и вьюгой. Отметить, в какую погоду летят мелкие снежинки, а в какую – хлопья (снежная буря).

-Снежинки: разнообразие, красота.

-Сугробы. Где растут быстрее: на открытой местности, около деревьев и т.д. Как появляются сугробы? Где они выше. ? -Притопывание снега после снегопада вокруг деревьев. Укутывание кустарников снегом.

ИОС «Рыбки живые и игрушечные: сравнение внешнего вида»

Рассматривание снежинок на варежках, одежде через лупу:

На ладошке – тают (тепло);

На варежках – нет (холодно)

«Тайны лесовичка».

«В гостях у зайки – побегайки».

март

1.Посадка лука (беседа с элементами труда). Загадывание загадок. Работа по схеме.

О.Ф.Горбатенко, стр.65;70.

Л.Г.Горькова, стр.21-22.

2.Весна, весна, поди, сюда! Рассматривание веток деревьев.

О.Е.Громова, стр.86-88; Т.И.Петрова, стр.43-45; Н.Г.Зеленова, стр.78-82.

Г.Я.Затулина, стр.97-98.

-Систематизировать наблюдения за сезонными изменениями в природе, за погодой, долготой дня.

-Уточнить представления о характерных признаках весны(часто ли светит солнце, небо, оживление природы).

-Первые признаки весны: капель, кругом вода, солнечные блики, набухание почек на деревьях, кустарниках.

ИОС «Посадка лука: что будет, если его не поливать?»

Посадка лука (в ящике и баночке), сравнение. Отметить изменения: удлинились корни, подросла зелень. Напомнить. Что произошло это благодаря воде, свету, теплу. Сравнить луковицу без воды (зарисовка)

Д/в №1-98 стр.57; №2-98 стр. 4.

«Встречаем весну».

апрель

1.Весна в лесу. Что растет в лесу? Игра: «Назови детеныша».

Н.Г.Зеленова, стр.82-84.

О.Ф.Горбатенко, стр.66-68.

Л.Г.Горькова, стр.27-30.

2.Цветы на подоконнике. Пальчиковая гимнастика «Посадим цветы».

О.Е.Громова, стр.92-95; Р.А.Жукова, стр.72-74.

О.Ф.Горбатенко, стр.42-43;53-54.

Л.Г.Горькова, стр.25-27.

-Игра имитация «Изобрази животное»

-Беседа: «Мои зеленые друзья» – формировать интерес к растительному миру.

-Рассматривание модели «Растение».

Занести в помещение веточки деревьев, кустарников. Наблюдение и оформление дневника наблюдений за распусканием листьев.

Опыты. Потребность растении во влаге (одно растение – поливаем, другое – нет). Сравнение.

«Земля – наш дом родной», Л.И.Грехова. 220-222.

Май

1.Советы Айболита (забочусь о своем здоровье). Почему болят зубы.

Игра: «Что полезно для здоровья, что вредно».

О.Ф.Горбатенко, стр.49-50;74

2.Насекомые. Загадывание загадок.

Игры: «Бабочки и цветы», «Один-пять».

О.Ф.Горбатенко, стр.70-71.

Т.И.Петрова, стр.109-112; О.Е.Громова, стр.116-119.

-Игровое упражнение «Кому спасибо говорим», о продуктах питания человека.

Д/и «Хорошо – плохо» (конфета – это хорошо или плохо).

-Экологический тренинг. Пришли дети на луг и стали бегать, кричать, рвать цветы, ловить насекомых. Правильно ли они вели себя?

ИОС «Почему у Пети болят зубы?»

Лето

-Систематические наблюдения за:

-Цветущими растениями и кустарниками (рассматривание стеблей, листьев, цветов, их форма).

-Насекомые бабочки (окраска, места приземления). Д\В №7-96.

-Работа с календарем погоды, отгадывание загадок о живой и неживой природе.

-Чтение про летние месяцы: Берестов «Корзинка», обыгрывание произведений С.Я.Маршак «Где обедал воробей?», «Детки в клетке», «Сказка о глупом мышонке».

-Чтение рассказов Е.Чарушин о домашних и диких животных.

- Сбор природного материала, изготовление поделок их них.

-Продолжать работу в уголке природы.

-Праздник «Бал цветов», д/в №,5-98, стр35; «Веселый огородный концерт». Д/в 5-98, стр.38; Концерт «Кошки, мышки и котята», 38.

-Игры с водой, песком.

Старшая группа

Месяц

занятия

Повседневная деятельность

Экспериментальная деятельность

досуги

сентябрь

1.Что летом родиться, зимой пригодится. Д/и «Вершки корешки».

Г.Я.Затулина, стр.17-18.

Т.М.Бондаренко (5-6л), стр.52-53.

2.Волшебница – вода. Игра «Ходят капельки по кругу.

Л.Г.Горькова, стр125-131.

-Наблюдение за изменениями в природе, цветником, крапивой.

Цикл наблюдений за солнцем (в течение нескольких дней). Обратить внимание на то, что уменьшилось количество солнечных дней, стало холодно.

-«Насекомые». Насекомых становиться меньше. Почему? (похолодание, завяли цветы…)

Д/и «Назови маму у детеныша животного, «У кого кто?», «Назови правильно» В.В.Гербова, стр.140.

Состояние почвы в зависимости от температуры. Водопроницаемость песка и глины. Свойства песка.

«Здравствуй, осень!»

октябрь

1.Золотая осень. Д/И «Кто больше назовет?».

И.Г.Зеленова, стр.28-30; .Н.Волчкова, стр.21-25; О.Ф.Горбатенко, стр.89-91

.Ю.В.Полякевич, стр26-30.

2.Во саду ли в огороде. Д/И «Определи на ощупь», «Определи на вкус».

В.В.Гербова (4-6л), стр.10-11; Л.Г.Горькова, стр.48-50; С.Н.Николаева, стр.113-115;

3. Незнайка пришел в гости. Могут ли овощи принести вред.

В.М.Корнилова, стр.19-20; Л.Г.Горькова, стр.50-53; Г.М.Блинова, стр.44-50.

4.Грибы, ягоды.

В.Н.Волчкова,стр.198-202; Т.М.Бондаренко, стр.38-42.

«Как обеспечить безопасность дошкольников, стр.33-36.

-Наблюдение за работой дворника – расширять знания о труде взрослых осенью.

-«Листопад, листопад» – обратить внимание на красоту разноцветных листьев, их форму. На березе желтые листочки, осина – красные, клен – разноцветные, дуб – коричневые.

Д/и «Каких листьев больше», «Программа в д/с», Соломенникова,66.

-Систематические (в течение года), наблюдения и уход за обитателями живого уголка (растения, животные – живые существа, у них есть потребности в определенных условиях).

-Д/и «Чем похожи?», «Чем отличаются?».

Рассматривание картин: И,Левитан «Осень», «Натюрморт с фруктами».

-ИОС.Постановка и решение вопроса: нужны ли детям витамины?

-Д/И «Что полезно для здоровья, что вредно. (Связь с сезоном: одежда, пища, поведение детей, закаливающие процедуры)

«Не ошибись», «Кто больше соберет?». Съедобные и несъедобный грибы».

Как влияет погода на интенсивность листопада, (в тихую погоду листья падают поодиночке….)

А.И.Иванова «Экол. набл.иэксперим. в д/с»,171.

«Осенний праздник».

«За грибами»

ноябрь

1.Сохраним свое здоровье сами.

Н.В.Волчкова, стр.64-66; Г.М.Блинова, стр.40-44.

2.Люби свой край и воспевай.

Редакция журнала «Марий Эл учитель « Природа – наш дом, стр.92..

С.Н.Николаева, 135-136; 183-184.

3.Как звери готовятся к зиме. Д/и «Кому что?» (питание)

Н.В.Коломина, стр.25-31; Т.М.Бондаренко, 59—62; С.Н.Николаева, 126-127.

4. Домашние птицы.



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019