Опыт работы

на тему:

«Создание педагогических условий для ознакомления детей младшего дошкольного возраста с историей и культурой русского народа»

Составила: Гнедой Л.Н., воспитатель

2 квалификационной категории

2011 год

В народном искусстве обобщены представления о прекрасном, эстетические идеалы, мудрость народа, которые передаются из поколения в поколение. Через народное искусство ребенок познает традиции, обычаи, особенности жизни своего народа, приобщается к его культуре. Успешность приобщения младших дошкольников к истории и культуре русского народа зависит от предметно – развивающей среды.

Формы ознакомления с историей и народной культурой могут быть самыми разнообразными. Но в любом случае необходимо создавать особую атмосферу для деятельности детей приближенной к реальной. По возможности создать среду, в которой ребенок почувствовал бы себя участником событий, используя при этом разные виды деятельности.

Для ознакомления детей младшего дошкольного возраста с историей и культурой русского народа в нашей группе создана предметно-развивающая среда.

В группе оборудован уголок патриотического воспитания, где размещены символика страны (герб, флаг, гимн РФ, портрет президента), предметы быта русской старины, оформлен альбома родного края.

Работая с детьми в этом направлении, стараемся уделять больше внимания по формированию маленького человека – гражданина своей страны. Это реализуется через тематические беседы о семье, детском саде, родном городе, русском государстве.

В книжном уголке дети самостоятельно имеют возможность рассмотреть книги с иллюстрациями русских народных сказок, песен, потешек. Мы стараемся обновлять книжный центр новыми книгами, это помогает детям формировать интерес к народному творчеству, получать радость и удовольствие от прочитанного, эмоциональный отклик детей к героям произведений, побуждаем детей делиться своими впечатлениями о прочитанном. Также учим рассказывать знакомые сказки, стишки, потешки наизусть.

Уголок творческой деятельности создан для развития у детей интереса и желания заниматься творчеством. Здесь находятся карандаши, краски, пластилин, т.е. всё, что необходимо для творчества. Наблюдая за детьми, вижу, как им нравится рисовать, лепить из пластилина, что – то создавать своими руками. После бесед и занятий о истории и культуре русского народа, просмотра альбомов, чтения художественной литературы ребята имеют возможность передать свои чувства в творчестве. Такая деятельность способствует развитию у детей чувства красоты и желания творить добро.

Уголок ряженья, в котором находятся русские народные костюмы. В самостоятельной игре дети пользуют костюмы для исполнения той или иной игровой роли. Такое перевоплощение детей развивает у них творческие способности, воображение, учит общению друг с другом.

В уголке театрализованной деятельности размещены разнообразные виды театра: кукольный, пальчиковый, бумажный, а также маски в виде шапочек. Воспитательные возможности театрализованной деятельности очень широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром, с историей и культурой нашего народа через обыгрывание русских народных сказок, потешек, песенок и т.д. Лучшему пониманию сказок, стихотворений помогает инсценирование их с помощью игрушек, настольного театра. Перед инсценировкой детям даем возможность рассмотреть игрушки, плоскостные фигурки, чтобы затем малыши больше сосредоточились на слуховых впечатлениях. Хорошо инсценируются русские народные сказки “Репка”, “Теремок”, «Колобок».

Уголок для демонстрации творческих работ детей, где дети учатся сравнивать, оценивать, работы своих друзей, видеть свои результаты, стремиться к лучшему.

Музыкальный уголок, в котором имеются русские народные музыкальные инструменты: бубен, трещётка, ложки, дудка. В младшей группе интерес к музыкальным инструментам возникает при личном контакте ребенка с тем или иным инструментом. Ребенок стремится сам поиграть на инструменте и желательно предоставить ему эту возможность. Но давая малышу в руки инструмент, не сводить этот момент к шалости, а учить его играть что-нибудь конкретное: звуки свистульки похожи на птичьи голоса. При этом происходит не просто игра, а обучение по звукоизвлечению. В игре на ложках с детьми сначала рассматриваем ее части: у ложки есть ручка и та часть, которой черпают суп, обратная ее сторона называется «щекой». Затем на двух деревянных ложках осваиваем с детьми 2-3 приема звучания (стучать «щеками», ручками и «щеками» в кулачках).

Приобщение к русской народной культуре также происходит через прослушивание аудиодисков. В группе имеется магнитола, диски с русскими народными сказками, песнями, колыбельными, диски со звукоизречением.

Мы считаем, что среда – это одно из основных средств развития личности ребёнка, источник его индивидуальных знаний и социального опыта. Она обеспечивает разные виды деятельности дошкольников, а также лежит в его основе самостоятельной деятельности, являясь своеобразной формой самообразования.

Таким образом, создавая предметно – развивающую среду в группе мы приобщаем детей к таким нравственным понятиям, как добро, дружба, трудолюбие, любовь к природе, к родной стране. А русское народное творчество является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.