Конспект

открытого просмотра организации индивидуальной работы

по звуковой культуре речи с детьми II – й младшей группы №5 в режимных моментах в первой половине дня.

Воспитатель: Гараева Любовь Степановна.

Цель: закреплении с Дилярой Юшковой и Семёном Карташовым звука « а» в словах, упражнение в произнесении слов в конце фразовой речи, развитие у детей правильного дыхания и слуха, воспитание внимания и сосредоточенности.

Материал: 1) картинки для закрепления звука «а» : чайник, шапка, шарф, флаг, фартук, шары, бабочка; 2) вата для дыхательной гимнастики; 3) картинки к игре «Докажи словечко» : кошка, дом, ноги, посуда, нос; коробка.

Ход:

Воспитатель. - Диляра, Семен, подойдите ко мне, пожалуйста. Посмотрите, что у меня для вас есть! А вы знаете, что скоро наступит зима, полетят на землю не листочки, а снежинки? Хотите пограть в игру «Снежинка»? Семен, подставь ладошку, вот снежинка легла на твою ладошку. А теперь, снежинка опустилась на ладошку Семена ( воспитатель кладет на ладони детей кусочки ваты). Подуйте на «снежинку-вату». (Дети легким ровным выдохом сдувают с ладоней вату).

Воспитатель. – Как вы сильно дули, как будто сдул ватку сильный ветер. Скажите мне, какую песенку поет сильный, порывистый ветер. «Спойте» песенку тихого, слабого спокойного ветра. (Дети произносят).

– А сейчас, дети, пограем в игру «Докажи словечко». Я читаю стихи, а вы заканчиваете. (Дети к прочитанным фразам дополняют слова в рифму).

1). Промурлыкать у окошка

Очень любит наша…..(кошка).

2). В нашем городе большом

Снова строят новый…..(дом).

3). От гулянья по дороге

У меня устали…..(ноги).

4). Помогать я маме буду

Вымою сама….(посуду).

5). Сема так в лесу замерз,

Чуть не отморозил…..(нос).

Если дети не подберут нужное слово, воспитатель показывает соответствующее изображение на картинке.

Воспитатель. – Диляра, Семен, а вам интересно, что находится в этой коробке? (Воспитатель обращает внимание на красивую коробку. Проводится дидактическая игра «Назови и повтори за мной».

– Откройте коробку. Что же здесь? (Картинки). Ну-ка, что же я взяла? (Воспитатель достает картинку с чашкой). «Чайник» (Произносит громко, выделяя звук «а» длиннее других, делая ударение). Скажи, Диляра, что это? Скажи, Семен, что это? Скажем вместе «чайник» (Дети вместе с воспитателем произносят вместе слово «чашка»).

Воспитатель. – Возьми, Диляра, из коробки картинку. Что это? (Шапка). Семен, что у Диляры? (Шапка). Скажем вместе «шапка». (Таким образом воспитательпросит назвать изображение на картинках: шарф, флаг, фартук, шары, бабочка).

Воспитатель. – Спасибо, Диляра и Семен. Вы меня порадовали участием в играх со мной.