Технологическая карта построения занятия (УМК «Предшкола нового поколения»)

Тема

И снова опыты с водой (Маша и Миша изучают окружающий мир)

Дата

Педагог: Симонова С.Ю.

Задачи:

Дидактическая:

Предметные (интегрир. характер)

Опытное исследование свойств воды (вода не имеет запаха, вкуса и цвета).

Развитие экологической культуры.

Метапредметные:

- Коммуникативные УУД

Умение работать в группе, обсуждать план проведения опытов.

- Регулятивные УУД

Способность следовать инструкции.

- Познавательные УУД

Умение наблюдать, делать выводы и обобщения

Личностные

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование:

- для детей

Учебник, стакан с молоком, стакан с водой, лимон, апельсин.

-для педагога

Учебник, слайды «Море», «Берегите чистоту рек и озер»

Этапы занятия

Характеристики

Вводная часть

Основная часть

Заключи

тельная часть

Организа

ционный (проверка готовности)

Мотивация и целеполагание

Создание проблемной ситуации

Решение проблемной ситуации

Подведение итогов (и /или представление продукта)

1. Учебные пособия:

учебник (У, стр); тетрадь

(Т, стр); альбом (А, стр); картина (К, название)

У, стр. 24

У

У

У

2. Характер деятельности: совместная (В),

самостоятельная (С)

учебная(У)

В

В

У

С

В

3. Зона проведения:

учебная (У); игровая (И),

площадка (П)

У

У

У

У, И

И

4. Формы работы:

фронтальная (Ф); групповая (Г); парная (П),

индивидуальная (И)

Ф

Ф

Ф

П, Г

Ф

5. Вид продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование и.т.п)составление рассказа

6.Познавательно-исследовательская деятельность (опыт, мини-проект, коллекционирование, путешествие по карте, во времени и т.п.)

опыты

7. Игровые ситуации, динамические паузы (название)

(не менее 2 динамических пауз

Игровые упражнение «Волшебники», «Узнай по запаху».

Части занятия

Содержание занятия

примечания

Вводная

Беседа о работе на прошлом занятии

Почему необходимо мыть руки как можно чаще?

Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

Что нам для этого необходимо?

Все готовы?

Дети самостоятельно готовят материал к занятиям, ориентируясь на пиктограммы.

основная

Что такое опыт?

Для чего люди проводят опыты?

Какие опыты мы уже проводили?

Расскажите, что вам понадобиться для сравнения цвета воды?

Опыт. Сравнение цвета воды и молока. Вода бесцветна.

Почему салфетка придает воде голубоватый оттенок?

Рассматривание слайдов про море.

Почему море кажется голубым?

Игровое упражнение «Волшебники» (подкрашивание воды, в воде растворяются краски).

Опыт. Имеет ли вода запах? Какие предметы имеют запах?

Игровое упражнение «Узнай по запаху».

Почему не удалось узнать воду по запаху? (вода не имеет запаха).

Рассматривание слайдов «Берегите чистоту рек и озер»

Почему на берегу озера или реки нельзя мыть машины?

Как можно помочь рекам и озерам быть чистыми?

Учить детей высказываться, делать выводы самостоятельно.

Заключительная

Понравилось ли вам проводить опыты?

Что нового вы узнали благодаря опытам?

Как вам работалось в паре? Оцените свою работу с другом.

Детям понравилось проводить опыты, работать в паре. Все оценили себя хорошо.

Вывод: Интерес у детей был на протяжении всего занятия. Дети проводили опыты в различных зонах. Решено дома собрать материал по охране водоемов от загрязнений.