Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 52 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития детей»

Е.В.Ведищева

«Озорные звуки»

Родительский клуб

Полысаево 2011

Известно, что дошкольный возраст является решающим этапом в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. Правильная речь является одной из важнейших составляющих полноценного развития личности, процесса его социальной адаптации. В связи с этим стала актуальной проблема поиска оптимальных и эффективных путей оказания помощи родителям, воспитывающим детей с нарушениями в развитии и включения родителей в коррекционно-педагогический процесс. Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, логоритмику. Учитывая запросы родителей и назревшие проблемы, в нашем детском саду создан родительский клуб «Озорные звуки».

Во время проведения мероприятий клуба родители имеют возможность получить необходимую информацию по речевому развитию своего ребенка, обсудить возникшие трудности формирования речи дошкольника и личности в целом, пообщаться друг с другом, высказаться, получить помощь.

Цель: создание целостной системы действий всех участников педагогического процесса по оптимизации речевого развития детей, в которой путем личностно – ориентированного подхода, который не только бы сохранял здоровье ребёнка, но и «приумножал» его, через раскрытие внутреннего потенциала семьи будут созданы условия для более качественной абилитации дошкольника с речевыми нарушениями.

Задачи:

- повышать уровень педагогической компетентности родителей в вопросах организации речевого развития детей через установление контактов с воспитателями и специалистами ДОУ;

- создавать благоприятный климат в семье, бережное и щадящее отношение к речевому развитию ребенка;

- привлекать родителей к использованию здоровьесберегающих технологий, которые влияют на формирование гармоничной, творческой личности и подготовки дошкольника к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры, такие как здоровье;

- формировать речевую активность ребенка в повседневной жизни, как наиважнейшую форму социальной адаптации ребенка в обществе;

- внедрять в практику нетрадиционные формы работы с родителями;

- переводить родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ.

Программа деятельности клуба разработана по трем направлениям:

1.Обучение родителей.

2.Консультирование родителей.

3.Организация и проведение утренников и праздников.

В соответствии с поставленной целью и задачами разрабатываются темы работы клуба, способствующие своевременному устранению речевых нарушений и предупреждению их отрицательного влияния на формирование личности и на все составляющие здоровья ребёнка.

Тематическое планирование

Время проведения

Тема

Форма проведения

Количество встреч

октябрь

«Давайте познакомимся!»

Круглый стол

1

ноябрь

«Сказка о веселом язычке»

Семинар – практикум

1

декабрь

Конкурс частушечников и скороговорщиков

Посиделки в кругу семьи

1

январь

«Раз, два, три, четыре, пять-

Вышли пальчики играть»

Консультация для родителей

1

февраль

«Играем – фонематический слух развиваем»

Открытое логопедическое занятие

1

март

«Говорилки»

Семейный праздник

1

апрель

«Сплошное надувательство»

Практикум с элементами тренинга

1

май

«Путешествие в страну красивой речи»

Логопедический праздник

1

май

Итоговое заседание

Беседа, анкетированние

1

Программное содержание заседаний клуба

Тема: «Давайте познакомимся!»

Цель: Познакомиться с участниками клуба.

Наметить план работы клуба на год.

Обсудить выявленные у детей речевые нарушения и причины их возникновения.

План:

Обращение к родителям (информация о клубе: цели, задачи). Представление каждого члена клуба.

Ознакомление с планом работы на учебный год, изучение запроса родителей.

Обсуждение речевых недостатков, выявленных у детей, и причин их возникновения. Способы и методы устранения нарушений речи.

Тема: «Сказка о веселом язычке»

Цель: Познакомить с комплексами артикуляционной гимнастики

для постановки различных групп звуков, объяснить необходимость

ее выполнения.

Дать рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики в домашних условиях.

План:

1. Консультация «Роль артикуляционной гимнастики в речевом развитии ребенка с нарушениями речи» .

2. Ознакомление с различными комплексами артикуляционной гимнастики, необходимых для постановки нарушенных в произношении звуков.

Тема: Конкурс частушечников и скороговорщиков

Цель: Повысить интерес к коррекционной работе детского сада по развитию

дикции, музыкально-ритмических способностей, общей и артикуляционной моторики.

Воспитывать умение взаимодействовать ребенка и взрослого.

План:

Проведение конкурса-соревнования команд по исполнению частушек, подготовленных дома по заданным темам.

Проговаривание скороговорок командами.

Подведение итогов конкурса, награждение победителей.

Тема: «Раз-два-три-четыре-пять-

Вышли пальчики играть»

Цель: Довести до сознания родителей, что тренировка движений пальцев рук является важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребенка, способствующим улучшению артикуляционной моторики, подготовке кисти руки к письму и, что не менее важно, мощным средством, повышающим работоспособность коры головного мозга.

План:

1.Вступительное слово учителя-логопеда на тему: «Развитие мелкой моторики руки».

2. Игровое упражнение по знакомству с разнообразными пальчиковыми играми в ходе практической деятельности.

3. В завершении родителям предлагаются памятки с пальчиковыми играми.

Тема: «Играем – фонематический слух развиваем»

Цель: Познакомить с понятиями «фонематическое восприятие», «звуковой анализ и синтез».

Дать рекомендации по развитию фонематического слуха, познакомить с играми, формирующими фонематическое восприятие.

План:

1. Беседа о понятиях «фонематическое восприятие», «звуковой анализ и синтез», их значение в будущей школьной жизни ребенка.

2. Сообщение результатов диагностики уровня сформированности фонематического восприятия у детей.

3. Просмотр открытого логопедического занятия.

4. Практические советы родителям по развитию фонематического слуха у ребенка.

Тема: «Говорилки». Семейный праздник

Цель: Повысить интерес к коррекционной работе ДОУ по развитию артикуляционной моторики, дикции, фантазии, воспитанию уверенности в себе.

Тема: «Сплошное надувательство»

Цель: Дать понять, что красивая речь невозможна без правильного речевого дыхания.

Познакомить с играми, обсудить способы их проведения.

План:

Консультация для родителей учителя-логопеда о правильном речевом дыхании.

Обсуждение правил проведения дыхательных упражнений.

Игровые упражнения по развитию речевого дыхания.

Тема: «Путешествие в страну красивой речи». Логопедический праздник

Цель: Повысить интерес к коррекционной работе ДОУ по развитию артикуляционной моторики, дикции, фантазии, воспитанию умения держаться перед аудиторией, действовать согласованно

Тема: Итоговое заседание

План:

Обсуждение эффективной деятельности , анализ работы клуба, дальнейшее планирование.

Анкетирование родителей – «Конверт дружеских вопросов» (изучение запросов на следующий год).

Награждение родителей, активно участвующих в работе клуба.

Литература

1. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества с семьей дошкольника [Текст]: методическое пособие /Е.П. Арнаутова – М.,1994

2. Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей [Текст]: методическое пособие / Н.Ф.Виноградова. – М.: «Просвещение», 1989

3. Доронова Т.Н., Глушкова Г.В. и др. Вместе с семьей [Текст]: пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений и родителей / Т.Н .Доронова, Г.В.Глушкова.- М.: «Просвещение», 2005

4. Дошкольная педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений /М.: «Академия», 2002

5. Евдокимова Е.С.Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольников [Текст] / Е.С.Евдокимова // Управление ДОУ.-2008.-№8.

6. Закон Российской Федерации «Об образовании» [Текст] // Официальные документы в образовании. – 2994.-№31.

7. Королева Н.Н., Савинова О.Н.Эффективное взаимодействие семьи и ДОУ [Текст] / Н.Н. Королева, О.Н. Савинова // Справочник руководителя дошкольного учреждения.- 2007. – №9.

8. Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: взаимодействие ДОУ и семьи [Текст] / И.О. Пастухова // Управление ДОУ.-2007.-№4.

9. Семейный Кодекс Российской Федерации [Текст]

10. Степанов Е.Н, Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях в воспитании [Текст]: методическое пособие / Е.Н.Степанов, Л.М.Лузина. – М., 2002г.