Стрельникова Стефа Ивановна,

учитель-дефектолог МБДОУ детский сад

комбинированного вида № 20 «Дельфин»

Арнаутова Людмила Викторовна

учитель-дефектолог МБДОУ детский сад

комбинированного вида № 20 «Дельфин»

Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений в подготовительной группе с ОВЗ (ЗПР):

Тема: «В гостях у Феи Математики».

Цель:развитие и закрепление элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.

Задачи:

- закреплять умение ориентироваться во времени (времена года), работать с планом; знание числового ряда, геометрических фигур;

-учить выполнять арифметические действия в уме,;

-развивать память, внимание, логическое мышление, тактильную чувствительность, любознательность;

– воспитывать интерес к учебной деятельности, умение работать в коллективе.

Оборудование: конверты с заданиями, план поиска, куклы – Фея Математика, Незнайка, медвежонок, куклы-модели времен года, разрезные картинки с временами года, цифры, счётные палочки, полоски с рядом пуговиц в мешочках, коврики с «заплатками».

Методы и приёмы:

Словесные : беседа;

Наглядные: показ, демонстрация;

Игровой: д/игра;

Практические: выполнение заданий «похитителей»;

Создание воображаемой ситуации: спасение Незнайки.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, гимнастика для глаз?

Ход занятия:

Организационный момент.

Разминка: «Слушай, не зевай – быстро отвечай»

- Какое сейчас время года?

- Что выше дерево или куст?

- Что шире- дорога или тропинка?

– Кто выше- жираф или ёж?

- На какой руке больше пальцев- на правой или на левой?

- Вверху потолок, а внизу…..?

- Кто стоит справа от тебя, кто слева?

Основная часть.

Стук в дверь.

В гости к детям пришла Фея Математика и просит помочь ей найти Незнайку, которого спрятали похитители. Они оставили записку. А что в ней, мы с вами сейчас попробуем прочитать:

«Ребята, если выполните наши задания, то найдёте план и узнаете, где спрятан ваш Незнайка. Первое задание вы найдёте, когда пройдёте вперёд 6 шагов.

Похитители.»

- Ну что, Вы согласны оказать помощь Фее найти Незнайку?

- Пошли вперёд, считаем шаги: 1.2.3,4,5,6.

- Вот и первое задание. Да тут игры, поиграем?

I.1. «Живые числа» – на столе карточки с цифрами. Дети подходят к столу, выбирают карточку и встают в ряд.

-Сейчас мы поиграем в игру, а для этого назовите свой порядковый номер.

(Из детей выбирается ведущий. Он отворачивается, остальные дети меняются местами. Ведущий должен отгадать, что изменилось, и восстановить ряд.)

Фея: «Молодцы, с первым заданием справились, пойдём дальше».

II. – А вот и второе задание: «Это правда или нет

Послушайте и ответьте – правда это или нет?

Тёплая весна сейчас, виноград созрел у нас.

Конь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

Поздней осенью медведь любит в речке посидеть.

А зимой среди ветвей « ГА-ГА-ГА» пел соловей.

Быстро дайте мне ответ: это правда или нет?

- Скажите, какие времена года вы знаете? Возьмите картинки и встаньте к своему времени года. Назовите время года на картинке.

Фея: «Молодцы! Со вторым заданием вы тоже справились. Какое сейчас время года? Зима.

-Ребята, а у Зимы конверт, откроем его и посмотрим, может в нем есть для нас следующее задание.

«Найди пару» – детям предлагают разрезные картинки с изображением зимы (из 2х частей), таким образом, дети находят пару и садятся за столы.

III. Фея предлагает вам выполнить задания похитителей, надо постараться, чтобы освободить Незнайку:

1. «Посчитай на ощупь» – детям необходимо тактильно посчитать количество пуговиц на полоске, не вынимая полоску из мешочка. И показать ответ цифрой.

2. «Задачи в стихах» -

Послушайте, подумайте и покажите цифру – ответ на задачу.

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели.

Отвечайте, быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (семь)

На большом диване куклы Танины сидят,

Две матрёшки, Буратино, и весёлый Чиполино.

Фея: «Вы хорошо справились и с этим заданием, теперь поиграем и отдохнем.

Физминутка.

IV. «Три медведя»

Три медведя шли домой. (Дети шагают на месте вперевалочку.)

Папа был большой – большой.(Поднять руки над головой, потянуть вверх.) Мама с ним поменьше ростом. (Руки на уровне груди.)

А сынок – малютка просто. (Присесть.)

Очень маленький он был, (Присев, качаться по – медвежьи.)

С погремушками ходил. (дети встряхивают руки)

V. Посмотрите, медвежонок держит новое задание:

Игра «Волшебные палочки»

«Выложите фигуру, у которой 4 угла и 4 стороны. Какая фигура получилась? (Квадрат). А теперь сделайте из квадрата 2 треугольника. Сколько палочек вы добавили?

Игра «Починим коврики» (Тест Равенна)

Детям предлагают карточки «ковриков», необходимо подобрать соответствующий узор.

Фея хвалит детей за правильно выполненное задание и достаёт последний конверт с заданием:

Игра «Разведчики» – в конверте план группы и на нём красным кружком указано место, где спрятан Незнайка. (Упражнение на ориентировку в групповой комнате).

Дети по считалке выбирают ответственного за выполнение задания.

Ребенок слушает команды, идёт к намеченной цели, и находит Незнайку.

Итог. Мы справились с заданиями похитителей и спасли Незнайку. Какое задание вам понравилось больше? Что было самым трудным? Интересно вам было?

Литература.

1. Волина В.В. Занимательная математика для детей./ – С.-Пб.: Лев и Кº, 1996.

2. Колесникова Е.В.

Математика для дошкольников 5 – 6 лет. Сценарии занятий по развитию математических представлений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.

Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2004.

4. Светлова И.Е.

Логика. – М.: «ЭКСМО – Пресс», 2000.

5. Степанова Г.В.

Занятия по математике для детей 6-7лет с трудностями в обучении. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

6. Тихомирова Л.Ф. Логика. Упражнения на каждый день.- Ярославль: «Академия развития», 1997.