Конспект непосредственно-образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста, аппликация «Первоцветы»

                                                                 Бойцун Наталья Геннадьевна

                                                                                              Воспитатель

                                                                                               ГБДОУ № 78

Цель:

1.Учить детей вырезать цветы из бумаги круглой формы, сложенной несколько раз пополам (деление круга на шесть частей);

2. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику: срезать ножницами нижний угол заготовки, закругляя до середины правой стороны (цветок), делать ножницами надрезы (тычинки);

3. Развивать умение составлять из деталей многоцветные венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга;

4.Совершенствовать технику вырезывания с опорой на схему;

5.Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять её красоту.

Педагогические технологии и их цели.

Здоровьесберегающие технологии – равномерно расширять виды деятельности – мыслительной и двигательной активности.

Информационно-коммуникативные технологии – расширять разнообразие содержания образования.

Предварительная работа.

Рассматривание открыток, календарей с изображением цветов, беседа о весне, готовое изображение «корзины» (плетение аппликативным способом) на цветном фоне.

Материал, инструменты, оборудование.

Цветная бумага, готовые бумажные формы (круги разной величины), ножницы, подносы для деталей, для обрезков, салфетки, клей, розетки для клея, кисточки для клея, клеёнки.

Наглядность.

Комплект технологических карт по аппликации «цветы», схема безопасного пользования ножницами.

Содержание.

Воспитатель читает стихотворение:

«Как весна идёт, земля гудёт.

Как весна пришла, вся земля расцвела.

Весна, весна! Красным – красна!»

Воспитатель показывает детям изображения розетковых (т. е. имеющих круговое строение венчика) цветов – ромашка, первоцветы, мак и т. д. Спрашивает, в чём сходство и отличие этих цветов между собой. Дети приходят к выводу, что все рассматриваемые цветы похожи на круг или солнышко (имеют в своей основе круг, если смотреть на них сверху). Воспитатель спрашивает, как можно вырезать такие цветы из бумаги. Обобщает и напоминает рациональный способ – вырезание розеткового цветка путём сложения бумажного круга несколько раз пополам. Воспитатель показывает схему последовательности действий и напоминает детям этапы изготовления цветка. Схему оставить на доске, чтобы дети обращались к ней.

Дети вырезают конкретные цветы (ветреница дубравная). По ходу занятия воспитатель показывает детям, как получается пышный полихромный (многоцветный) цветок: вырезанные формы наклеиваются друг на друга (большой – внизу, маленький – наверху), при этом склеивать надо лишь серединками. Все вырезанные и склеенные цветы располагают на подносе, подготавливают цветные фоны с готовой «корзиной».

Физминутка.

«Руки подняли и покачали,

 Это деревья в лесу.

           Руки согнули, кисти встряхнули,

          Ветер сбивает росу.

 В стороны руки – плавно помашем,

 Это к нам птицы летят.

           Как они сядут, тоже покажем,

           Крылья опустим назад.»

Затем воспитатель спрашивает детей, как нужно приклеивать цветы, чтобы они выглядели как живые, и ветер шевелил их лепестки.Дети высказывают свои предположения. Воспитатель уточняет ответы и наглядно демонстрирует способ (клей наносится только на оборотную сторону на середину цветка), по желанию дети могут вырезать листья.

В конце занятия совместно с детьми проводиться экспресс – выставка «Корзина с цветами».