Лексическая тема «Деревья, кусты»

Инструкция воспитателя Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Дует, дует ветер, дует, задувает.

Энергичные взмахи руками

Желтые листочки с дерева срывает.

Имитация срывания листьев

Падают листочки прямо нам под ножки.

Наклон вперед, руки касаются ног

2. Развитие мелкой моторики

Ветер по лесу летал,

Плавные, волнообразные движения ладонями

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой,

Загибают по одному пальчику на обеих руках

Вот последний лист с осинки,

Ветер бросил на тропинку. (Н. Нищево)

Спокойно укладывают ладони на стол

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Рот открыть (удерживать под счет до 10); попеременное открывание и закрывание рта

Упражнения для губ

«Трубочка» (губы в улыбке-трубочке)

Упражнения для языка

«Лопаточка» (удержание под счет до 10)

4. Развитие мимических мышц

Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко.

Улыбнулись, обрадовались

Но вдруг набежала тучка.

Нахмурились, огорчились

Но ветер унес тучки и вы снова…

Улыбнулись

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

Игра «Хлопай, не зевай». Цель: Выделение слов со звуком А (хлопать на слово, в котором присутствует звук звук А).

Игра «Телеграф» Цель: Деление на слов на слоги. (алыча, абрикос, акация, африка, и.т)

Игра «Где Звук» Цель: Определение места звука А в словах. (автомат, липа, малина, осина, берёза, аэродром, кран, и т.д.).

Игра «Кто это? Что это?» Цель: Подбор слов со звуком А отвечая на вопросы (закрепление понятий живой не живой предмет).

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Назови признаки» Цель: Упражнять в подборпе прилагательных к сущ. (Дуб Какой?) – огромный, могучий, сильный…)

2. Игра «Подбери родственные слова» Цель: Упражнение в подборе родственных слов. (Берёза- берёзка, берёзанька, берёзовый, березняк, подберёзовик; дуб, осина, сосна, и т.д.)

3. Игра «Чей это листок, чья ветка?» Цель: Образование относительных прилагательных.

4. Игра «Назови ласково» Цель: Закрепление образование сущ. с уменьшительно-ласкательным значением. (по картинкам).

7. Развитие связной речи

Составление описательного рассказа по схеме.

Чтение произведений: сказка «Как коза избушку строила», стих. М.Ю. Лермонтов «Три пальмы», И.Токмакова «дуб». Рассказ В.А. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой». Л.Н. Толстой «Дуб и орешник». Заучивание загадок о лесе и деревьях.

Лексическая тема «Сад. Огород»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1

Развитие общей моторики

Листья осенние тихо кружатся,

Дети кружатся но цыпочках, руки в стороны.

Листья нам под ноги тихо ложатся,

Приседают.

И под ногами шуршат, шелестят,

Движения руками вправо, влево.

Будто опять закружится хотят.

Поднимаются, кружатся.

2.

Развитие

мелкой моторики

На березе, на осине Догорели листья…

Поочередно сильно сжать пальцы на правой, левой руках.

Дунул ветер, и рябина Уронила кисти…

Разжать и тихонько положить на стол руки.

Дождик моет желтый луг Ржавый и шершавый

Поглаживание кисти правой, а затем левой руки.

И земля вздыхает:

— Уф!… Отдохну, пожалуй… (В. Фетисов)

Спокойно положить руки на стол.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Попеременное открывание, закрывание рта

Упражнения для губ

«Бублик» — «Трубочка»; «Воздушный поцелуй»; беззвучная артикуляция звуков А, У

Упражнения для языка

Самомассаж языка: покусывание (дя-дя-дя), шлепать губами — расслабление (пя-пя-пя)

4. Развитие мимических мышц

Улыбнулись, огорчились, удивились, рассердились.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

Игра «Хлопай, топай». Цель: Упражнение в различении гласных звуков (На слова со звуком А — хлопнуть, со звуком У — топнуть).

Игра «Перепалка». Дети делятся на две команды, одна из команд должна называть слова со звуком А, а вторая со звуком У.

Игра «Где звук?» Цель: Определение места звук У в словах: Улица, жук, улей, наука, глобус, Уля, зуб, кенгуру, суп).

Из предложенных картинок, отобрать только те, в которых присутствует звук У. С отобранными словами составить предложения.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

Игра «Назови ласково» Цель: Образование сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами (Деревья: яблоня, груша, слива, абрикос, вишня, черешня; кусты: малины, смородина, калина, рябина; садовые цветы: роза, ромашка, хризантема, астра).

Игра «Волшебное дерево» Цель: Словообразование родственных слов (сад: сады, садик, садочек, садовый, посадка, посадил, садовник, садовод; цвет, лес, дерево).

Игра «Подбери слово которое отвечает на вопрос (Что?)». Цель: Подбор слов предметов к глаголам. (окучивали – …, поливали – …, собирали-…, рыхлили -…, убирали – …).

Игра «Будь внимателен» (с мячом) Цель: Практическое употребление сущ. в род. Падеж. множ. числа со словами («много», « мало», «нет») – много – яблонь, мало – вишень, нет – крыжовника).

7. Развитие связной речи

1. Игра «Помоги Незнайке» Цель: Развитие словесно логического мышления. (На лугу я собрал большой букет роз (в саду). В нашем саду на вишни созрели яблоки)).

2.Чтение рассказов Б.Житкова «Сад», М.Исаковский «Вишня». Л.Н. Толстой «Яблонька»

Лексическая тема «Овощи. Фрукты»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики. «Урожай»

В огород пойдем, урожай соберем.

Шаги на месте.

Мы моркови натаскаем

«Таскают»,

И картошки накопаем.

«Копают».

Срежем мы кочан капусты,

«Срезают»

Круглый, сочный, очень вкусный. (И. Нищева)

Показывают круг руками (три раза).

2. Развитие мелкой моторики

У Лариски — две редиски.

У Алешки — две картошки.

У Сережки сорванца — два зеленых огурца.

А у Вовки — две морковки.

Да еще у Петьки — две хвостатых редьки.

(В. Волина)

По очереди разгибают пальчики из кулачка, начинал с большого, на одной или обеих руках.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Сомкнуть зубы, открыть — закрыть рот

Упражнения для губ

Почмокать губами, пошлепать губами

Упражнения для языка

Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками

4. Развитие мимических мышц

Как хорошо, когда ты улыбаешься. Как хорошо, когда ты удивляешься. Но как же нам невесело. Когда ты сердишься и огорчаешься.

Выполнение действий по тексту

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Подари картинки Ули и Ане». Цель: Упражнять в умении выделять первый звук в слове на заданные звуки (картинки).

2. Игра «На каждый пальчик словечко» . Цель: Подобрать слова на заданные звуки А , У.

(дети подбирают 10 слов на звук А, и 10 слов на звук У).

Игра «Телеграф». Цель: деление слов на слоги.

4. Составить предложения со словами предыдущего задания, выложить (начертить) схему.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Скажи правильно» Цель: составление предложения с союзом а (Аня пьёт апельсиновый сок, а Андрей абрикосовый. Мама купила арбуз, а бабушка апельсины.)

2. Игра «Составить предложения из слов с предлогами» Цель: практическое употребление простых предлогов.

Яблоко, лежать, яблоня, под.Картошка, расти, огород, в.

Клубника, тарелка, лежать, на,и т.д.

3. Игра «Мой, моя, моё» Цель: Согласование притяжательных местоимений с сущ. (по картинкам, на слух с мячом).

4. Игра «Вверху, внизу» Цель: Расширять предметный словарь (Яблоко – дети встают на носочки, громко «вверху», Кабачок – дети приседают и тихо произносят «внизу»).

7. Развитие связной речи.

1. Игра «Сочиним сказку» Цель: Развитие мышления , фонематического слуха.

На лесной опушки жил зверёк, в названии которого был звук А. Отгадайте, кто это ? (Заяц).

У него был огород, где он выращивал овощи, в названии которых был звук А. Как вы думаете, что это были за овощи? (капуста, репка, картофель, кабачки, редиска). Осенью он собрал урожай и позвал на обед своих соседей. Каждый принёс игрушку для его детей зайчат, в названии которых был звук У. Как вы думаете, что они принесли? (куклу, мишку, кубик, мозайку, трубу). Зайчата были рады.

2.Составить описательный рассказы об овощах и фруктах.

3. Сказки и пословицы к этим сказкам.

Сказка – «Репка» («Конец – делу венец». «Мала капля, а большое дело делает».

«Одна ласточка весны не делает».

«Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке» («Там хорошо, где нас нет»)

Сказка «Пых» – «Видя кошку, мышь забыла и ложку».

4.Чтение произведений по теме: Н. Носова «Огурцы», «Про репку», «Огородники».

Лексическая тема «Хлеб»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

В землю зёрнышко попало,

приседают

Прорастать на солнце стало

руки над головой

Дождик землю поливал, И росточек подрастал

медленно встают

К свету и теплу тянулся

Тянутся на носочках вверх

И красавцем обернулся.

Показывают круговые движения руками впереди лица.

2. Развитие мелкой моторики. «Колосок»

Рос сперва на воле в поле,

Дети слегка покачивают руками

Летом цвёл и колосился,

Поднятыми вверх.

А потом обмолотили,

Он в зерно вдруг превратился.

Из зерна – в муку и тесто.

В магазине занял место

Выполняют упражнение пальчики здороваются.

Сжимают и разжимают кулаки.

Вытягивают руки вперёд ладонями вверх.

Вырос он под синим небом,

А пришёл на стол к нам – хлебом.

Поднимают руки вверх

Вытягивают руки вперёд ладонями вверх.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для мягкого нёба

Покашливание; имитация голубиного воркования

Упражнения для губ

«Вкусное варенье»

Упражнения для языка

«Почистим зубки» (верхние зубы изнутри).

4. Развитие мимических мышц

Много хлебобулочных изделий

Удивление

Работой пекаря

Восхищение

Угостили детей



Страницы: Первая | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019