Радость

Не хватило всем детям

Разочарование

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

Игра «Назвать первые звуки в словах» Цель: Выделение из слова первого согласного звука

(мак, мышка, музыка, мешок, малыш, масло, майка, милиция, мир, мука, медаль, молоко).

Игра «Телеграф». Цель: Упражнение в делении слов на слоги, с выделением первого слога.

Игра «Хлопай, топай». Цель: развитие фонематического слуха. (На слоги со звуком М — хлопаем, а со звуком Мь — топаем).

Игра «Скажи какой звук твёрдый и мягкий». Цель: упражнять в умении дифференцировать звуки по твёрдости, мягкости (мяч, мак, мишка, ком, медведь, комедия, комната, ромашка, комета, мышка, май, куманёк, сом, мел, мода, кум, том, компот, микрофон, Рома, Тим, Том).

6. Развитие лексико-грамматических процессов

Игра «Измени слово». Цель: Образование сущ. от глаголов (пашут- вспашка, боронят – боронование, сеют – сев, убирают урожай – уборка, пекут хлеб – выпечка и т.д.)

Игра «Третий лишний». Цель: Развитие мышления, закрепление относительных прилагательных. (пшеничное поле, ржаное поле, пшеничная мука) .

Игра «Назови правильно». Цель: Образование относительных прилагательных ( поле на котором выращивают пшеницу (пшеничное); рожь…; ячмень…; овёс…; Колосок ржи – (ржаной), колосок …; Мука из …; Хлеб из…; Булочка из…).

Игра «Назови профессию». Цель: Закрепление навыков словообразования сельскохозяйственных профессий (работает на тракторе – тракторист, разводит сады – садовод, выращивает хлеб – хлебороб, разводит рис – рисавод, и т)

7. Развитие связной речи

1.Чтение рассказов: Э.Юшин «Как хлеб растёт», А Митяев «Мешок овсянки», М.Пришвин «Лисичкин хлеб», М.Глинская «Хлеб»,

2.Сказки укр.ск. «Лёгкий хлеб», рус.ск. «Как мыши муку делили»

Сказки: «Бобовое зернышко» («Что посеешь, то и пожнешь»), «Колосок» («Кто не работает, тот не ест»).

Заучивание пословиц о хебе :»Хлеб – всему голова», «Хлебушек ржаной – отец наш родной», «Хлеб наше богатство», «Будет хлеб будет и песня»¸»С хлебом русский человек – богатырь из века в век».

Лексическая тема «Продукты питания»

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Как румян осенний сад!

Легкие хлопки по щекам.

Всюду яблоки висят.

Руки поднять вверх.

Краснобоки, краснощеки,

Руки на поясе.

На ветвях своих высоких

Руки поднять вверх.

Точно солнышки горят

Соединить руки в круг («солнышко»).

2. Развитие мелкой моторики. «Компот»

Будем мы варить компот,

Левую ладошку держат «ковшиком».

Фруктов нужно много. Вот:

Указательным пальцем правой «мешают».

Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок.

Загибают по одному пальцу, начиная с большого.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ. (Н. Нищева)

Опять «варят» и «мешают»

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для мягкого нёба

Покашливание; имитация голубиного воркования

Упражнения для губ

«Вкусное варенье»

Упражнения для языка

«Почистим зубки» (верхние зубы изнутри).

4. Развитие мимических мышц

Пришли в сад. Какие большие яблоки!

Удивление

А какие сочные груши!

Восхищение

А как их много!

Радость

Откусили кусочек яблока, а там червячок.

Разочарование

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

Игра «Будь внимательным» Цель: Дифференциация звуков по твёрдости мягкости.

(кино, картошка, пирожок, мука, кирпич, кисель, компот, котик, канат, класс).

Игра «Подобрать словечко на каждый пальчик» Цель: упражнять в умении подбирать слова на заданный звук.

Игра «Выбери картинку». Цель: Выделение согласных звуков К –Кь и подбор картинок на заданные звуки.

Закрепление скороговорок: «Клава клала лук на полку, кликнула к себе Николку», «Кошка крошка на окошке, кашку кушала по крошке», «Покатил Костя в Кострому в гости».

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1.Игра «Магазин продуктов». Цель: Образование прилагательных от существительных: сок из яблок (какой?) — яблочный, из груш-, из слив-; джем …; компот…; начинка…;

2. Игра «1, 3, 5, 7». Цель: Упражняти в умении согласовывать числительные с существительными. (Груша, батон, котлета, селёдка, и т.д.)

3.Игра «Что, с чем?». Цель: Употребление сущ. в Тв. пад. в ед. и мн. числе с предлогами. (суп с (чем?) с рисом. Суп с рисом – рисовый. Пироги с чем? Борщ с чем?

4. Игра «Какой, какая, какие». Цель: Упражнение в классификации продуктов: мясные, рыбные, молочные, хлебобулочные, кондитерские.

7. Развитие связной речи

1.Учить составлять описательный рассказ по плану: Что это? Какой формы? Какого цвета? Кой на ощупь? Какой на вкус? Какие блюда можно приготовить?

2. Чтение сказок: «Колобок» – «Не верь речам, где меду с лишком, не будь самоуверен слишком».

«Доверяй, но проверяй». «Чужая душа потемки».

«Лиса и журавль» – «Нет друга – ищи, а нашел – береги». «Легче друга потерять, чем найти».

«Вершки-корешки» – «Как аукнется – так и откликнется».

«Бобовое зернышко» – «Что посеешь, то и пожнешь».

«Колосок»- «Кто не работает, тот не ест».

«Курочка Ряба»- «Труд кормит, а лень портит».

«Может и разбиться, может и свариться, ну а если захотеть – в птицу превратиться».

«Маша и медведь» – «Не сиди на печи, не жди калачи».

«Крылатый, мохнатый да масляный». – «Так всегда бывает, когда один на другого кивает, а свое дело делать не хочет».

3. Игра «Отгадай

Лексическая тема «Посуда»

Инструкция воспитателя | Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики. «Чайник»

Я — чайник, ворчун, хлопотун, сумасброд, Я вам напоказ выставляю живот.

Дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую держат на поясе; животик надут.

Я чай кипячу, клокочу и кричу:

Топают.

— Эй люди, я с вами почайпить хочу!

(Американская песенка)

Призывные движения правой рукой.

2. Развитие мелкой моторики, «Машина каша»

Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила.

Указательным пальцем правой руки дети мешают «кашу» в левой ладошке.

Положила Маша кашу

Кошке — в чашку, Жучке — в плошку,

А коту в большую ложку.

В миску – курицам, цыплятам,

И в корытце — поросятам.

Загибают по одному пальчику на левой руке.

Всю посуду заняла,

Разжимают кулачок.

Все до крошки раздала. (Н. Нищева)

Сдувают «крошки» с ладошки.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Выдвинуть нижнюю челюсть вперед, удержать под счет

Упражнения для губ

Поднять верхнюю губу вверх (видны верхние зубы), удержать под счет. Опустить нижнюю губу {видны нижние зубы), удержать под счет.

Упражнения для языка

«Лопаточка» — «Иголочка»; упереть кончик языка в правую, а затем в левую щеку

4. Развитие мимических мышц

Легко сомкнуть веки; плотно сомкнуть веки; закрыть правый глаз, затем левый; подмигнуть.

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

Игра «Подари картинки Пете и Паши». Цель: Дифференциация звуков по твёрдости мягкости.

Игра «Образуй слово по образцу» Цель: Словообразование сущ. женского рода от названий профессий мужского рода (повар-повариха, певец – певица, портной-портниха, пианист и т.д)

Игра «Какой, какая, какие» Цель: Подбор прилагательных к существительным. (песня (какая?) – прекрасная, чудесная, красивая, весёлая, задорная, грустная…; площадь – , подарок – , полотенце – , подруга – , полотенце – , парикмахер – .

Игра «Четвертый лишний» Цель: развитие фонематического слуха, мышления.

(посуда, поднос, печка, поварёшка), (пирог, печенье, персик, полка) и т.д.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

Игра «Дополни предложение». Цель: употребление предложно падежных конструкций.

Чай пьют (из чего?) из чашки. Суп едят (из чего?) …. Хлеб можно взять (из чего?) ... . Сахар возьмем (из чего?) … . В сахарнице, хлебнице, солонке хранят (что?)…. В супницу наливают (что?)…. В конфетницу кладут (что?)….

Игра «Назови правильно» Цель: Упражнение в классификация посуды.( кух-я, стол я, чай-я).

Игра «Какая, какой, какие, какие» (игра с мячом) Цель: Образование относительных прилагательных. (посуда из стекла (Какая?) – стеклянная. Из фарфора – … и т.д. Блюдо- …, поднос – …; Тортница – …; тарелка – …; Кувшин- …;

Игра «Из двух слов одно» Цель: Словообразование сложных слов путём сложения двух.

(хлеб режет – хлеборезка, мясо – рубит – мясорубка, кофе – варит кофеварка, и т.д.)

7. Развитие связной речи (предварительная работа)

Чтение художественных текстов с обсуждением: К.И. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», братья Гримм «Горшок каши».

2.Составление описательных рассказов о предметах посуды.

3. Сказки и пословицы к ним. «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке»- («Там хорошо, где нас нет») сказка – «Лиса и журавль» («Как аукнется – так и откликнется»).

4. Игра – драматизация по сказке «Три Медведя». Цель: выразительная передача в лицах разных героев.

Лексическая тема «Осень. Грибы, ягоды”

Инструкция воспитателя

Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики. «По ягоды»

Мы шли, шли, шли,

Маршируют, руки на поясе.

Бруснику нашли.

Наклонились, правой рукой коснулись носка левой ноги, и наоборот.

Раз, два, три, четыре, пять,

Маршируют.

Мы идем искать опять. (В. Волина)

Наклоны вперед, руки касаются носков.

2. Развитие мелкой моторики. «Опята»

На пеньке живет семья,

Одна рука сжата в кулачок, прикрыта ладошкой другой руки.

Мама, папа, братья, я.

Ладошку снимают, пальчики поочередно разжимают.

Дом у нас один, а крыша

Две руки вместе ладонями вверх.

Есть у каждого своя.

«Крыша» из ладошек.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Рот открыть: движение нижней челюсти вправо—влево

Упражнения для губ

Оттянуть нижнюю губу вниз. Удержать под счет до 6—8. Вернуть в исходное состояние. Поднять верхнюю губу. Удержать под счет до 6—8. Вернуть в исходное состояние.

Упражнения для языка

Прятать кончик языка за верхние, затем за нижние зубы (4 раза); «Пароход гудит» (ы-ы-ы-ы).

4. Развитие мимических мышц

Представьте, что вы в лесу и вдруг… Какой большой гриб боровик!

Удивление

А рядом — красная шапочка!

Радость

Но это оказался мухомор…

Огорчение

Да их здесь не один, а множество!

Сердите лицо

4. Развитие фонетико- фонематических процессов

Игра «Домик». Цель: Определение место звука О в словах.

Игра «Телеграф». Цель: Деление слова на слоги.

Игра «Назови гласный звук из слова». Цель: Закрепление понятия «гласный» и выделение слов. (кок, мак, пол, сад, кран, дуб, гол, сук, бока, кубок, моток, жук, лоб, зуб, гол, шар, дома).

Игра «Выдели слова со звуком «О» из стихотворения. Цель: Развитие фонематического слуха.

Осень.

Осинку окрасила осень.

Осинка мне нравится очень.

Она позолотой блистает,

Одно только жаль – облетает.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

Игра «Один — много». Цель: Упражнение в словообразовании существительных Лисичка — лисички — нет лисичек и т.д.

Игра «Сосчитай». Цель: Согласование существительных с числительными. Один опенок, два опенка…, пять опят и т.д.

Игра «Что делают? что сделали?». Цель: Упражнение в употреблении глаголовсовершенного и несовершенного вида. (собирают- собрали, копают -…;и высыпают-…; носят – …; рубят -;

летят – …; созревают -…» падают – …; сохнут – …; вянут – …; собираются – …; и т.д.)

Игра «Кто знает, тот продолжает» Цель: Активизация словаря по теме. (Осенью часто идут дожди. Осенью день …; Осенью небо …; Осенью листочки…; Осенью птицы …;)

7. Развитие связной речи

Чтение и беседа по произведениям Я.Тайца «По грибы», С.Аксакова «Грибы»,

Чтение стихотворений об «Осени» А.С. Пушкина, А.К. Толстого, П.М. Плещеева, Ф.И. Тютчева.

Составление описательного рассказа по схеме

Лексическая тема « Моя Родина»

Инструкция воспитателя Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Поезжай за моря-океаны,

«Едут»,

Надо всею землей пролети:



Страницы: Первая | ← Назад | 1 | 2 | 3 | ... | Вперед → | Последняя | Весь текст




© , 2019